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1、第 1 页 综合学习四 【教学目标】 1. 能正确认识大写字母。 2. 继续教给学生巧妙的识字方法，激发学生识字的兴趣。继续培养学生善 于积累的习惯，及时记录所观所感。 3. 培养学生注意倾听的好习惯，提高学生表达能力。 【教学重点】 1. 学会巧妙的识字方法，善于积累，记录所观所感。 2. 培养学生注意倾听的好习惯，提高学生表达能力。 【教学难点】 1. 激发学生识字的兴趣。 2. 培养学生注意倾听的好习惯，提高学生表达能力。 【教学素材】 1. 有关蜜蜂的资料。 2. 有关青蛙的资料。 3. 有关英文字母的介绍。 4. 教学课件。 【教学课时】 2 课时 【教学流程】 第一课时 课时目标
2、1. 能正确认识大写字母。 2. 继续教给学生巧妙的识字方法，激发学生识字的兴趣。 3. 继续培养学生善于积累的习惯，及时记录所观所感。 教具准备 生词卡片、课件 教学过程 一、认识大写字母 出示卡片 26 个字母。 （课件出示 2） 1请学生认真观察。 2你发现了什么？然后在全班汇报。 第 2 页 生：我发现了字母有在上两个格的。 生：我发现字母有在中间一个格的，有占三个格的 师总结：根据字母的占格位置，来认识大写字母。（课件出示 3） 3. 教师领读。 4. 齐读、指名读。 二、读读背背 课件出示 （课件出示 4） 蜂 唐 罗隐 不论平地与山尖 , 无限风光尽被占 . 酿得百花成蜜后 ,
3、为谁辛苦为谁甜 ? 蜂 这首诗的作者是唐朝的罗隐, 描写了蜜蜂辛勤劳动的场面, 表达了诗人 对蜜蜂高尚品格的赞美以及对不劳而获的人的痛恨和不满. 1学生自由读，整体感知。 2. 介绍诗人。 3小组交流，合作探究古诗大意。 4小组汇报，全班交流。 5. 指名读。指导朗读：读出对蜜蜂的赞美之情。 6尝试背一背，小组检查背诵，指名背诵。 三、把字写好看 1观察“怎、美、忘、亲”这几个字有什么共同点？（课件出示 5） （板书： 怎、美、忘、亲） 生：这几个字笔画较多。 2在田字格中怎样安排更好看？ 生：都是上下结构。 生：书写时上下两部分要匀称。 3说说写好这些字须注意什么？ 生：书写时要注意生字的结
4、构和笔画部件在田字格中的占位。还要注意这些 字不能写的太长。先观察，再认真书写。 4教师指导每个字的重点笔画，范写，学生描红，并写两个。 “怎、忘”上下两部分平均分。 第 3 页 “美”的最后一笔要舒展。 “亲”的最后一笔是一点。 5小组间比比，看谁写得更好看。 四、我的小本本 1同学们，你们知道什么是蛙泳吗？（课件出示 6） 生：像青蛙一样游泳。 你们观察过青蛙有用吗？ 生：两只前腿拨开水面，后退蹬水。 2引导学生交流自己观察到的现象，并展开合理的想象。 如果有人仰面朝天躺在水上游泳，叫什么？（课件出示 7） 生：仰泳 3. 你还发现了什么？把它写在你的小本本上吧。 口语交际 第二课时 课时
5、目标 1. 让学生敢于发表自己个性化的见解、乐于表达、善于表达。 2. 学生能用普通话讲述自己的故事。 3. 培养学生注意倾听的好习惯，提高学生表达能力。 教具准备 多媒体课件、相关资料 教学过程 一、谈话导入 同学们，你们会讲故事吗？今天森林里的小动物们正在进行讲故事比赛，可 是有一个问题难住了它们，咱们去帮帮它们，好吗？（板书：小小故事会） 二、讲、听故事。 出示“讲故事”要求。（课件出示 9） 1. 师生齐读要求。 （1）讲故事时，要注意把故事讲完整，说普通话，态度自然大方，尽量让 别人爱听。 （2）同学们要仔细认真地听，听不懂的地方主动提问。 2. 把故事讲给小组的同学听，再听听别人是
6、怎么讲的，可以讨论交流。 第 4 页 三、评价总结 1. 小组推荐优胜者参与全班交流。师生进行点评。 2. 说说你最喜欢谁讲故事，夸夸他（她） 。 3. 评选出“故事大王”，奖“小笑脸”。 师生评价：我们的小笑脸应该奖给谁呢？ 学生充分发表意见，教师尊重学生，进行奖励。 4. 师评价小结：你们真是一群聪明的孩子，听，小动物在夸你们呢！（课件 出示 10） （放录音：谢谢同学们，你们真棒！ ） 板书设计： 小小故事会 课件：（ 1）讲故事时，要注意把故事讲完整，说普通话，态度自然大方，尽量 让别人爱听。 （2）同学们要仔细认真地听，听不懂的地方主动提问。 课件 资料暂存 备课资料 1. 蜜蜂 概
7、述 蜜蜂是昆虫纲膜翅目蜜蜂总科的通称。成虫体被绒毛, 足或腹部具由长毛组 成的采集花粉器官。口器嚼吸式, 是昆虫中独有的特征。 全世界已知约 1.5 万种, 中国已知约 1000种 . 有不少种类的产物或行为与医 学(如蜂蜜、王浆 ) 、农业 ( 如作物传粉 ) 、工业 ( 如蜂蜡、蜂胶 )有密切关系 , 它们被称为资源昆虫。 价值 蜜蜂完全以花为食 , 包括花粉及花蜜 , 后者有时调制储存成蜂蜜。 毫无疑问的 是蜜蜂在采花粉时亦同时对它授粉, 当蜜蜂在花间采花粉时, 会掉落一些花粉到 花上。这些掉落的花粉关系重大, 因它常造成植物的异花传粉。蜜蜂身为传粉者 的实际价值比其制造蜂蜜和蜂蜡的价值
8、更大。 生活方式 蜜蜂的生活方式分为3 种：1 社会性：雌雄和职蜂生活在同一巢中, 但在形 态、生理和劳动分工方面均有区别。2 独栖性：蜜蜂类绝大多数为独栖性, 即工 第 5 页 蜂独自筑巢和采粉贮粮 , 它们没有 等级的分化。3 寄生性：雌蜂不筑巢 , 在寄主 的巢内产卵。 起源 根据化石资料 , 蜜蜂在第三纪晚始新世地层中已大量发现。它的出现与白垩 纪晚期显花植物的繁盛密切相关。 系统地位 在昆虫纲中 , 蜜蜂属于高级进化的类群。 社会性生活方式的出现 ,“语言”信 息的传递 , 通过“舞蹈”动作辨认蜂巢的方法, 以及巢的不同结构等。 2. 青蛙（ Frog） 青蛙是两栖类动物， 最原始的
9、青蛙在三叠纪早期开始进化。现今最早有跳跃 动作的青蛙出现在侏罗纪。 因为青蛙是以昆虫和其他无脊椎动物为主食，因此必 须栖息於水边。 青蛙属于动物界、脊索动物门、两栖纲、无尾目、始蛙亚目、中蛙亚目、新 蛙亚目。英文名 frog 。 3.26 个字母简介 我们都知道汉字是象形文字， 但如果说英语也是象形文字， 你一定会以为纯 是无稽之谈。其实，追根溯源，英语的26 个字母确实来自于象形文字。这26 个字母最初起源于埃及象形文字，后由腓尼基人改进发明了腓尼基字母，希腊人 对腓尼基字母加以改革后创造了希腊字母，古罗马人对希腊字母加以改革进而发 明了拉丁字母， 英文字母就属于拉丁字母。 几千年的变迁，
10、古代字母和现代字母 的发音已经有很大的区别， 但其基本的象形含义仍或多或少地保存下来。而且每 个字母的原始意义又渗透到各种词根之中，最终在现代词汇中留下了明显的痕 迹。 理解 26 个英文字母的原始含义，不仅可以加强我们的语感，而且对我们背 单词是大有帮助的。那么26 个字母的象形之处到底在哪呢？下面是各字母所对 应的含义，如果用示图表达出来，将会更加清楚。 A牛头 B房子、鸟嘴 C,G房角 D门 E举着双手的人 F沙粒 H 荷花 I 手 K皇帝 L 鞭子 M水 or 波浪 N鼻子 O圆的东西 P嘴 Q,R 人头 S太阳，沙丘 T 十字架 V龙 X十字架 Z 闪电 练习： 1. 把大写字母与小
11、写字母连一连。 第 6 页 B C Q Y K T k q t c y b 2. 变成新字再组词。 心+ =（） （）大+ =（） （） 3. 背一背，写一写。 蜂 不论（） （）与（） （） ， 无限（） （）尽被（） 。 采得（） （）成蜜（） ， 为谁（） （）为谁（）？ 4. 想一想，填一填。 两只前腿拨开水面，后退蹬水，我们叫做（） 。 5. 快乐阅读。 雪被子下面，小麦苗正在做着快乐的梦。梦见春天到了，他们穿着小绿裙， 在蓝天下跳集体舞。梦见夏天到了，他们结满金色的麦穗（su），在阳光下唱丰 收歌。 （1）这段话共有（）句。 （2）小麦苗在（）下面做梦。春天，他们梦见（） ；夏天，他们梦见（） 。 （3）小麦苗成熟的季节是在（） 。 参考答案： 1. B C Q Y K T k q t c y b 2. 亡 忘 忘记 口 因 因为 3. 平地山尖风光占百花后辛苦甜 4. 蛙泳 5. （1）3 （2）雪被子穿着小绿裙，在蓝天下跳集体舞；结满金色的麦穗， 在阳光下唱丰收歌（ 3）夏天
