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1、第 1 页 课题Unit 7 School Things Part B 课时2 课时班级三年级编写者 一、教材内容分析 1. 闽教版小学英语第一册，第七单元Part B ，课题 : School Things 2. 掌握词汇： pencil-box,book,bag,crayon 掌握句子： May I use your pencil? Sure.Here you are. Thank you. You are welcome. 1. 通过本课的学习，让学生学会用英语表达学习用具，学习向他人礼貌的借 学习用具 , 并学会致谢。 二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 1. 教
2、学知识与技能： （1）学习词汇： pencil-box,book,bag,crayon 学习句子： May I use your pencil? Sure.Here you are. Thank you. You are welcome. 2. 过程与方法： （1) 用拼读法的读音学习策略来学习单词。 （2）采用活动途径通过启发，趣味，参与的有机结合，活跃学生的思维，激 发学生学习英语的兴趣。 （3）用歌曲，说唱，游戏和创设情境让学生在语境中学习语言。 (4) 引导：让学生们有礼貌的互相借学习用具，学会致谢和回答。 3、情感态度与价值观： 通过学习使学生养成有礼貌、乐于助人的品质，增强学习英语
3、的信心，运用 所学英语进行简单交际。 三、学习者特征分析 本课学习者的特征分析主要是根据三年级学生的年龄特点及思维发展情况， 加上教师平时对学生的了解而做出的： 1. 学情分析 学生是小学三年级学生 三年级的孩子具有较强的好奇心和求知欲 三年级学生能够在课堂上积极活跃地参与相关的教学活动 2.学法分析 教学中，我面向全体学生，发挥学生的主体性，通过情境教学法、韵句说 唱法、游戏教学法引导学生在语境中学习，利用启发式，合作方式来激发学生学 习英语的兴趣。 第 2 页 四、教学策略选择与设计 、本节课采用的教学方法有：实物展示、启发式学习法、情境教学法、韵句 说唱法、游戏教学法，合作学习法。 本课
4、教学我先用了多媒体课件展示，及一些所学动作词汇的激发学生的好奇 心与求知欲，教学中综合运用了讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种策 略，指导学生进行自主探索学习。通过不同游戏的设计，让学生在学习语言的基 础上学习并掌握运用语言的能力。 、采用这些方法的理论根据：教学的设计要适合学生的身心发展，要鼓励学生 大胆使用英语，激发她们主动去研究自己感兴趣的问题并予以合作解决。遵循 “教师为主导，学生为主体”的教学原则。 五、教学环境及资源准备 闽教版第一册 Unit 1 School Things Part B 专门为本课设计的多媒体课件, 学具实物，学具卡片等 词汇卡，字母卡 录音磁带 六、教学
5、过程 教学过程教师活动 预设学生 行为 设计意图及资 源准备 一、 Warming-up 1.Greeting 2.Sing a song: I Can Say My ABC. 一 起 欢 快 地唱歌， 复 习，加深已 经 学 过 的 字 母 的 印 象。 用音乐的方式， 活跃课堂气氛， 让学生放松。 第 3 页 二 、 Revision and Lead-in 1、复习已学过的学习用具pen， pencil ，ruler ：教师拿出一个书 包分别从书包里抽出学具 T: Class，lets play a game:quickly response.(教师从 书包中快速的拿出学具，看学生谁 反
6、应快） T: （教师指着书包）What s this ？ Ss: 书包 T:Its a bag.Today we are going to learn school things Part B(领 读课题） 2. 揭 示 评 价 机 制 ： G1(pen group),G2(pencil group),G3(ruler group),G4(bag group). 并用相对应的学具小卡片 充当奖励 通过游戏， 老 师 引 导 学 生 复 习 学 过 的 学 具。 通过游戏复习 学过的学具，引 出新的学具。并 用学具西哦卡 片充当奖励，和 课题相联系，让 学会僧更加印 象深刻。 第 4 页 三、
7、Presentati- on and Practice 1.出示卡片教授 bag，拼读法，升 降调， 操练：全班读，个别读，大小声， 书空拼读，教师板书 出示图片教授 crayon和 book， 操练：男女生，one by one，group by group 等多种操练方式。生拼读 并书空， （师评价），教师板书 区分 a book，a crayon ，crayons 教 师 出 示 实 物 同 理 教 学 pencil-box。 （强调区分pencil-box 与 pencil case ） 师向生借实物（book， crayons ） T： My book and crayons are
8、 all cards. I cant use them. May I use your book? May I use your crayons? (师 创设情境 ,为新课句型教学铺垫。 ) S1：Here you are. 巩固新单词游戏： bomb game a.教学 use your.,并复习所学的 新旧学具单词 T: Listen and show me your school things. T: Show me your pen. Ss: my pen, my pen (说单词 ,举 起钢笔 ) T: use your pen (师通过动作解 释含义 ) Ss: use your
9、pen (生跟读 ,做动 作) 同理教学use your ruler/book/pencil/pencil-box /bag/crayons b.Chant: pen, pen, pen use your pen pencil, pencil, pencil use your pencil ruler, ruler, ruler use your ruler book, book, book use your book . 师课件出示 chant ， 师生齐做动作 演，唱 chant, 复习巩固单词并操 练词组 use your. 学 生 通 过 操练方式， 游 戏 来 学 习单词 师生齐做
10、动作演， 唱 chant, 复 习巩固单 词并操练 词组 use your. . 通过多种操 练，让学生学 习单词，创设情 境,为新课句型 教学铺垫。 通过 chant ，师 生一起做动作， 多了趣味性，提 高了学生的积 极性， 更助于学 生知识的获取。 第 5 页 7. 呈 现 情 景 , 教 学 句 型 May I use? A.师课件出示陈琳向李红借铅笔 的画面 , 请生用上节课学过句型 表达。 S1: Give me a pencil, please. 师播放录像 , 生听音找新句子表 达，个别生反馈。 B. 师板书句子May I use your pencil ？带读句子，全班小组
11、（高低调）操练句型。 （师评价） C. 师课件呈现不同人物借学习 用品的画面，请个别生说句子， 全班, 男女生跟读操练句型May I use your ? 8. 教学 Sure. Here you are. A. T:Where is my book? I can t find my book. May I use your book? ( 师创设情境 ) S1: Here you are. T: Are you sure? ( 师放课文录音， 听音学习应答。 ) B. 师板书句子Sure. Here you are. 以表情、动作及语调引导学 生表达 Sure. Here you are.全
12、班 - 个别生说单词sure, 注意语 气, 语调。 （师评价） C. T ： I have a pencil-box. Theres nothing in it. May I use your pencil? S1 ： Sure. Here you are. T: Thank you. ( 师 向 几 名 学 生 借 物 品 ， 操 练 Sure. Here you are.) 9. 小结。师带读板书句子，并请 生比较 May I use your pencil? 与 Give me a pencil, please. 用法的不同。（前者先征询对方 同意，同时在说法上比后者更有 礼貌，更委婉
13、。） 学 生 在 教 师引导， 启 发 下 在 语 境 中 操 练 句型。 通过多媒体，语 境的创设等，让 学生在语境中 学习语言。 第 6 页 四、课文学习 1.Listen and follow：听音，跟读课 文两遍并进行角色扮演。 2.Ask and Answer:生两两对话借 学习用品并展示。（师评价） 3.Say the letters:教师让学生 通过竞赛形式，读出课本里的字 母，看谁读的好读得对，读不对 的及时给予纠正，并奖励读好的 同学。 4.Learn to write：让学生写书 上的字母，教师巡视，看有没写 不规范的，及时给予纠正。 5.Lets act:学生两两一组进行 课文中的对话 6.listen and color：让学生听 录音用彩色笔涂颜色 听录音跟 读，学生齐 读，分角色 读。学生两 两合作对 话。 录音机，vcd 多 媒体， 通过角色 扮演， 对话等进 一步巩固本课 内容。 五、Homework 1、听读录音 part B三遍 2、完成活动手册 part B 3、运用所学句型向好友借一样学 习用品。 板书设计： Unit 7 School Things Part B crayons Sure! Here you are1 May I use your book? Thank you！ bag Pencil-box 七、教学反思 第 7 页
