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1、d t n l 课题d t n l 课型新授课 设计说明 语文课程标准指出：学生是学习和发展的主体，语文课程必须依据学生身心 发展的特点，关注学生的个体差异和不同的需求，创设情景，激发学生兴趣，引发学 生自主合作，探索性地学习。秉承这样的教学理念，本导学案设计，以动画形式创设 情境，以帮助美羊羊为主线，带领学生去闯迷宫，学生带着信心学习拼音字母及音节， 在玩的过程中快乐地学习，达到“学与玩的结合”。 课前准备 1. 拼音卡片。 ( 师生 ) 2. 闯关课件。 ( 教师 ) 3. 拼音转盘。 ( 学生 ) 4. 教材中图片及打篮球、毛驴的图片。( 教师 ) 课时安排2 课时 教学过程 第一课时
2、教学环节教师指导学生活动效果检测 一、动画导 入，激发兴 趣( 用时：5 分钟 ) 1. 播放美羊羊被绑在狼 堡中片段，引导学生闯 关把它营救出来。 2. 课件出示第一关 过河。 3. 教师小结， 及时评价。 揭示课题，板书课题。 1. 学生观看动画片段。 2. 学生开火车认读四个声 母 B.p 、m 、f ，全部读对河 面上就会出现一座桥，小 朋友们就会顺利过河。 3. 学生齐读课题。 1. 找声母，填在括号里。 f ( ) m ( ) p ( ) b ( ) p ( ) me( ) b ( ) m ( ) 二、结合情 境，学习 D.t 、n、 l( 用时：18 分钟 ) 1. 课件出示第二
3、关 芝麻开门，规则：每扇 门上有一个本课新学声 母，学生读对后门就会 自动打开。 2. 指导学生读D.t 、 n、 l 。 3. 教师讲解D.t 发音要 领。 1. 学生个别读D.t 、n、 l 。 2.2 3名学生领读D.t 、 n、 l 。 3. 学生结合教师的指导自 由练读、同桌互读、开火 车读 D.t 。 4. 学生个别读、领读、同 桌对读、开火车读n、l 。 2. 说说下面声母像什么。 d 像_ t 像_ n 像_ l 像_ 4. 指导学生学习n、l 发 音方法。 5. 引导学生小组合作认 读 D.t 、n、l 。 6. 组织学生汇报小组合 作情况。 7. 课件出示第三关 说一说。规
4、则：学生观 察 D.t 、n、l 像什么， 每说出一个，就开放一 朵花，全部说完就会出 现一架登上狼堡的梯 子。 8. 教师小结： 一把勺子ddd， 一个鱼钩 ttt，一扇大门nnn，一 根小棍 lll。 5. 学生 4 人一组，组长拿 出 D.t 、n、l 拼音卡片， 小组其他成员依次认读， 有读错的，大家帮助他纠 正过来。 6. 学生开火车认读四个声 母 D.t 、n、l 。 7. 学生汇报： 预设：d 像勺子； t 像鱼钩； n 像一扇门；l 像一根树枝。 8. 学生自由读、男女生对 读、拍手齐读儿歌。 3. 把下列声母按顺序排好。 m b p f d l n t _ _ 4. 填一填。
5、 右下半圆 ( ) ，一个门洞 ( ) ，一根小棍 ( ) 。 三、引导观 察，正确书 写( 用时： 10 分钟 ) 第四关：爬梯子学 生在老师的帮助下把本 课的声母全部写对，就 可以顺利登上狼堡。 1. 课件出示四线格中的 D.t 、n、l ，引导学生观 察：今天的新朋友住在 拼音王国的几楼？ 2. 引导学生看书学习 D.t 、n、l 的笔顺。 3. 指导书写d。 (1) 教师范写 d，强调占 格和位置。 (2) 引导学生独立仿写 两个 d。 4. 指导书写t 、 n、l 。 学生听、读游戏规则。 1. 学生自由观察后汇报： D.t 和 l 住在二楼、三楼， n 住在二楼。 2. 学生边观察
6、，边书空每 个声母笔顺。 3. 学写声母d。 (1) 学生跟着老师书空。 (2) 学生在练习本上写两 个，写完后同桌之间互相 评价一下。 (3) 学生根据老师指导情 况再写三个d。 4. 学写 t 、n、l 。 5. 先看笔顺，再写三个字母。 四、游戏巩 出示拼音大转盘。 学生任意转动转盘，指针 固( 用时：7 分钟 ) 停在哪里，学生快速读出 相对应的声母或单韵母， 谁最先读出可获红花一 朵。 第二课时 教学环节教师指导学生活动效果检测 一、创设情 境，引入新 课( 用时：2 分钟 ) 课件出示狼堡图片，引 导学生继续完成闯关游 戏。 学生明确规则：今天只要 学会声母D.t 、 n、l 和单
7、 韵母的相应拼读，就能顺 利救出美羊羊。 6. 和同桌读下面的声母。 D.t 、n、l 二、借助图 画，学习拼 读( 用时： 20 分钟 ) 课件出示第一关拼 一拼。 1. 教学声母d 和拼读。 (1) 课件出示打篮球图， 图中的哥哥们正在做什 么？ (2) 告诉学生打篮球的 “打”的读音就是我们 今天要学习的第一个音 节，它由声母d 和带声 调的组成，合起来读d 。 (3) 教师出示音节d卡 片，指名认读。 2. 组织学生回忆两拼音 节的拼读要领。 3. 教师课件出示拼读口 诀。 4. 课件出示D.t 和单韵 母、 E.i 、 u 组成的音节， 引导学生同桌之间合作 学习。 5. 教师出示屏
8、幕上的音 节卡片，组织学生开火 车认读两拼音节。 6. 教学声母n、l 和单韵 1. 学习声母d 和韵母拼 读。 (1) 学生汇报：图中的哥哥 正在打篮球， 引出音节d。 (2) 学生看图自由练习拼 读音节 d。 (3)3 5 名同学认读音节d 。 2. 学生小组讨论，代表汇 报：先读声母，声音短， 再读韵母，声音要响亮。 3. 学生齐读拼读音节口 诀：前音轻短后音重，两 音相连猛一碰。 4. 同桌之间接龙读大屏幕 上的音节d、 d、 d、 d、 t 、 t 、 t 、 t 。 5. 学生一个接一个读音 节，其他同学认真倾听， 发现错误及时纠正。 6. 学习声母n、l 和单韵母 拼读。 (1)
9、 学生回答：图上画了一 7. 读一读，拼一拼，看谁读得准。 d t d d t t d t de te t d t d t d 8. 照样子，填一填。 9. 看图连线。 d 母拼读。 (1) 课件出示第一幅图 ( 女孩图 ) ，学生思考： 图上画的是谁？ (2) 出示 n拼音卡片， 告 诉学生“女孩”的“女” 就是这个读音。 7. 教学声母 l 和单韵母 拼读。 (1) 课件出示第二幅图 ( 毛驴图 ) ，学生观察， 图上画了什么？ (2) 出示 l 卡片， 引导学 生认读。 8. 课件出示n、l 和单韵 母、 E.i 、u、的音节， 指导学生认读。 9. 用今天新学的音节说 一句话。 个小女
10、孩。 (2) 学生自由练读、领读、 开火车读n。 7. 学习声母l 和单韵母拼 读。 (1) 学生个别回答：图上画 了一头驴，引出l 。 (2) 学生同桌互读、指名 读、齐读l 。 8. 学生自由读、四人对读、 开火车读n、 n、 n、 n、 n、 l 、 l 、 l 、 l 、 l 的音节。 9. 学生自由表达。 l n 三、结合图 画，学习生 字( 用时：8 分钟 ) 1. 课件出示第二关 认一认。 2. 出示生词卡片，指名 读生词。 3. 课件出示带有音节的 生字“马、土、不”， 学生自学。 4. 教师出示不带音节生 字卡片， 组织学生认读。 5. 指名用本课新学生字 说一句话。 6.
11、课件出示第三关 读一读。 1. 学生听、读游戏规则。 规则：通往狼堡的路上出 现“马路、泥土”两个障 碍物，把它们放到相应位 置，就可以扫除障碍，顺 利前行。 2.3 4名同学读生词。 3. 同桌合作，学会“马、 土、不”三个生字。 4. 学生开火车认读生字。 5.2 3名学生用自己喜欢 的生字说一句话。 6. 学生听读游戏规则。 规则：狼堡的门上写了一 首儿歌，只要同学们读对 10. 连一连。 t 马 b不 m 土 11. 在括号里填上合适的音节。 ( ) ( ) 大马 ( ) ( ) 土地 ( ) ( ) 7. 引导学生自由读儿 歌，遇到不认识的音节 可以请教同桌或老师。 8. 指名汇报自
12、由练习情 况。 9. 引导学生多种形式读 儿歌。 就可以打开门，进入房间。 7. 学生自由读儿歌，遇到 读不好的地方多读几遍。 8.2 3名同学读儿歌。 9. 男女生对读、拍手读、 全班齐读儿歌。 不爸 四、游戏巩 固，加深印 象( 用时： 10 分钟 ) 出示“快乐大转盘”， 讲清规则。 六人一组，组长拿出拼音 大转盘，小组成员依次任 意转动转盘，指针停在哪 儿，就把转盘内圈的声母 和外圈的单韵母组成的音 节快速拼读出来，就可得 一分，在规定时间得分最 多者获胜，获得博士帽一 顶。 1、Thank you very much for taking me with you on that sp
13、lendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If Id gone alone, I couldnt have seen nearly as much, because I wouldnt have known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some people tol
14、d me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rain at noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky。 20.7.267.26.202012:0012:00:32Jul -2012:00 2、最困难的事情就是认识自己。二二年七月二十六日2020 年 7 月 26 日星期日 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。12:007.26.202012:007.26.202012:0012:00:327.26.202012:007.26.2020 4、与肝胆人共事，无字句处读书。7.26.20207.26.202012:0012:0012:00:3212:00:32 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。Sunday, July 26, 2020July 20Sunday, July 26, 20207/26/2020 6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。12 时 0 分 12 时 0 分 26-Jul-207.26.2020
