第四单元表格式教学设计（修订编写）

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1、部编人教版语文二年级上册 8古诗二首 导学案设计 课题古诗二首课型新授课 设计 说明 本课安排的是两首古诗，分别是唐朝诗人王之涣写的 登鹳雀楼和唐朝诗人李白写的望庐山瀑布。两首古 诗都用凝炼精妙的语言描写了祖国雄伟壮丽的自然风光，两 首古诗意境深远，极具画面感。望庐山瀑布更是富有神 奇的想象力。基于教材特点，在教学中，通过图文对照，想 象画面，充分利用插图来展现美，发挥想象充实美，联系生 活发现美，进而动情地表达美。 两首古诗文字优美，充满韵味。通过多种形式的诵读，使学 生和作者产生共鸣，理解作者的心情，同时又使学生的朗读 能力、阅读能力得到了提高。同时，采取灵活多样的识字方 法，吸引学生的注

2、意力，让识字活动在愉快的气氛中进行， 从而提高识字教学的有效性。 教学 目标 1认识 12 个生字；会写 9 个生字。(重点) 2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。抓住重点 词句，通过观察画面，展开合理想象，理解诗句的意思。(重 点) 3能体会诗句的意思及蕴含的哲理。(难点) 课前 准备 1.预习课文，能够借助拼音把课文读通顺。(学生) 2.制作多媒体课件。(教师) 课时 安排 2 课时 教学过程 第一课时 教学 环节 教师指导学生活动教学提示 一、 谈话 导 入， 引出 1.引导学生背诵自 己积累的古诗。 2教师板书登鹳 雀楼，教学生识 记“楼”字。 1.学生背诵自己学过 的古诗。 2

3、学生认读 “楼”，再想一想怎 样记住这个字。 1.学生交流自 己学过的古诗 不必过多，它 的作用是创设 一个诗歌的氛 部编人教版语文二年级上册 古诗 (用 时：5 分钟) 3结合学生质疑介 绍“鹳雀楼”。出 示图片。 4介绍诗人王之 涣。 5范读全诗，指导 朗读。 (1)学生跟着老师范 写进行书空“楼”。 (2)说说注意点，并 临写一个。 3学生读题质疑。 欣赏图片，了解“鹳 雀楼”。 4了解诗人王之 涣。 5跟着老师朗读古 诗，读出节奏。 围。 2鹳雀楼、诗 人的资料只需 老师简单介绍 即可，而了解 鹳雀楼的雄伟 壮丽是为学习 诗歌做准备 的，所以应该 用图片介绍。 二、 图文 结 合， 细

4、读 品味 (用 时： 25 分 钟) 1.教师朗读古诗， 引导学生图文对 照，想象诗人看到 了怎样的景象。交 流过程中相机地说 出一些词语帮助学 生积累。如：山穷 水尽、层林叠翠、 烟消云散、名山大 川等。 2指导学生读诗 句，师生合作画简 笔画，理解“白 日”“依山尽”。 3指导学生说说第 一、二两句诗中描 绘的画面。 4引导学生联系生 活发挥想象：小朋 友，见过夕阳西下 的景象吗？看到这 么美的情景你会情 1.学生听读，思考： 诗人看到了哪些景 物？哪几句诗写出了 这些景物？(1)用笔 在诗句中圈画出来。 (2)图文对照，想象 画面，并用“看到了 ()的_”的句式 说说这些景物。(3) 认

5、真读词语。 2自由读第一、二 两句诗，和老师一起 画简笔画，理解“白 日”就是指太阳。 “依山尽”就是指太 阳靠着青山，慢慢往 下落，直到最后消失 在天边。在理解词义 中识记“依” “尽”。 3学生在老师的指 导下，用自己的话描 1.这首诗是五 言绝句，学生 要想领会这二 十个字中描绘 的意境以及蕴 含的道理是不 易的，需要老 师渲染气氛， 让学生通过图 文对照、联系 生活实际的方 法进行想象画 面。 2古诗很凝 炼，在指导学 生理解字词的 时候，要避免 简单告知，可 以通过多种方 式来引导学生 理解，如根据 部编人教版语文二年级上册 不自禁地说些什么 呢？ 5指导朗读，读出 诗中描绘的意境。

6、 6指导想象：如果 再往上走，还能看 到哪些景象呢？ 7教师小结：是 呀，要想看到更多 的美景，还得继续 向上攀登。只有站 得高，才能望得 远。 8指导学生找到诗 中描写这个意思的 诗句。 9指导朗读，理解 “欲穷”“千里 目”“一层”。 述一下第一、二两句 诗中描绘的画面。 4想象：假如自己 看到了这样的景色， 会说些什么？ 5有感情地朗读第 一、二两句诗。 6想象：再往上 登，还会看到哪些景 物？(如：船只、飞 鸟) 7听老师小结，再 从诗句中找到后两 句，理解诗歌蕴含的 道理：只有站得高， 才能望得远。 8理解“欲穷千里 目”的意思，了解 “千里”不是真的指 一千里，而是指很 远。 9有

7、感情地朗读诗 句。理解“一层”指 很多层。 诗句合作绘画 等。 3古诗的意境 深远，无需学 生多讲，要在 学生想象的基 础上，指导他 们运用多种形 式进行朗读， 在朗读中理解 诗句的意思， 感受作者的情 感。 三、 出示 生 字， 指导 书写 (用 时：8 分钟) 1.课件出示本课生 字：“依、尽、 层”，再次认读， 并练习组词。 2指导学生观察生 字在田字格中的位 置，交流书写注意 点，并指导临写。 3教师范写生字， 1.学生认读生字并组 词，比一比谁组得 多。 2学生观察并交流 生字在田字格中的位 置和书写注意点。 3观察老师范写， 一边观察一边做书空 练习。 1.教师要引导 学生充分观察

8、 生字的特点。 2重点指导 “尽”，引导 学生抓住汉字 书写规律。 部编人教版语文二年级上册 重点讲解“尽”的 书写要领。 4教师利用投影仪 展示同学的书写成 果，组织交流反 馈。 4同桌、全班互相 交流，指出书写的优 点和不足，并改进。 四、 课堂 小 结， 布置 作业 (用 时：2 分钟) 1.教师对课堂学习 情况进行总结，鼓 励学生采用多种方 法识字。 2布置作业：有感 情地朗读古诗，背 诵古诗，将诗句中 描绘的画面讲给家 长听。 1.学生从老师的总结 中知道：要多动脑筋 想多种方法学习生 字。 2学生完成作业， 并请家长对自己的作 业做出评价。 教师可以建议 家长从字音是 否读准、句子

9、 是否读通顺、 是否能读出不 同句子的不同 语气等方面进 行评价。 第二课时 教学 环节 教师指导学生活动教学提示 一、 复习 回 顾， 导入 新课 (用 时：3 分钟) 1.教师引导学生背 诵古诗登鹳雀 楼。 2教师让学生用自 己的话说说诗中描 绘的画面。 1.学生背诵古诗。 2用自己的话说说 诗中描绘的画面。 教师必须要求 学生说出完整 的句子，鼓励 学生采用不同 形式说诗中描 绘的画面，进 而丰富学生的 语言表达形 式。 二、 理解 诗 题， 知晓 诗人 1.介绍诗人李白。 出示 ppt 资料。 2板书诗题，指导 学生读题，读准 “瀑”“布”。识 记这两个生字。 1.听老师介绍诗人李 白

10、，了解他的诗歌特 色。 2朗读题目，读准 字音。交流识记方 法。 教师要教学生 用补白的方法 说题目的意 思，从而为下 面理解诗句打 下基础。 部编人教版语文二年级上册 (用 时：5 分钟) 3指导学生用“补 白”的方法，说说 题目的意思。 4出示图片，欣赏 庐山瀑布，感受瀑 布的形态。 3用自己的话说说 题目的意思。 4看图说说瀑布的 样子，了解庐山。 三、 初读 疏 通， 初知 诗意 (用 时： 15 分 钟) 1.出示带拼音的诗 句，指导学生朗读 古诗，相机正音： 读准“紫烟”。 2认识生字：相机 区别“炉、烟”， 学写生字“照、 炉、烟、挂、 川”。 3指名读整首诗， 纠正、齐读。 4

11、指导学生读出诗 的韵律。 读古诗特别要读出 诗的韵律美，韵脚 一定要读准，读到 位。(如“烟” “川”“天”) 5出示诗的停顿及 重音，范读并指导 读出古诗的节奏 美。 1.学生自主朗读古 诗，借助拼音读准字 音。 2认识生字，交流 识记方法，区别 “炉、烟”。 3在教师的指导下 练习书写生字“照、 烟、川、挂”。把难 写的字多写几遍。 4朗读全诗，在老 师的指导下读准韵 脚。 5学着老师的样子 读出诗歌的节奏。 1.教师要不遗 余力地指导学 生读准字音， 读通诗句，读 出节奏。 2在指导生字 书写的时候， 要发挥示范的 作用，要能及 时反馈。 四、 再读 课 文， 图文 1.指导学生图文结

12、合，想象画面，说 说看到了什么。 2播放庐山风光 片，饱览庐山秀美 1.图文结合，想象画 面，说说看到了什 么。 2欣赏庐山风光， 感受大自然的美景。 1理解诗句， 教师要指导学 生想象诗中描 部编人教版语文二年级上册 对 照， 想象 画面 (用 时： 15 分 钟) 的风光。教师解 说。 3指导朗读第一、 二两句诗。理解诗 意。 (1)指导学生体会 “生”“挂”的精 妙。是谁把瀑布挂 在了山上？ (2)有感情地朗读诗 句。 4指导学生细读第 三、四两句诗，理 解字词，感受诗歌 意境。 (1) “飞”“直” 写出了瀑布的什么 特点？ (2)感受“三千尺” 的夸张用法。 (3)补充“银河” “九

13、天”各指什 么。 (4)“疑”是什么意 思？作者“疑”什 么？诗句的意思是 什么？ (5)指导学生朗读诗 句。 5小结：由瀑布到 银河，这是作者的 一种奇特的联想； 将瀑布的高大、急 3读第一、二两句 诗，用自己的话说说 这两句诗的意思。 (1)思考、交流：一 个“生”字就把香炉 峰描绘成一个仙境， 把云雾写活了；是大 自然把瀑布挂在了山 上。体会“生” “挂”用法的精妙。 (2)有感情地朗读第 一、二两句诗。 4默读第三、四两 句诗，图文对照思考 交流： (1)“飞”“直”写 出了瀑布的高、笔直 的特点。 (2)感受“三千尺” 的夸张用法，突出瀑 布长的特点。 (3)通过资料了解 银河：晴天

14、夜晚， 天空呈现出一条明亮 的光带，夹杂着许多 闪烁的小星，看起来 像一条银白色的河。 九天：天的最高处。 古人认为天有九重， 最高的一重称为九 天。诗里形容极高的 天空。 (4)理解“疑”，了 绘的景象，感 受诗句的优 美，品味诗人 用词的精妙， 体会诗人表达 的思想感情。 2.对于诗中涉 及的夸张的修 辞方法，教师 不必过多强调 术语，让学生 在想象里、在 朗读中自然体 会。 部编人教版语文二年级上册 的特点展露无余。 6指导配乐有感情 地朗读。 7指导背诵。 解作者的想象。 (5)感受瀑布从极高 的地方倾泻而下，体 会壮丽的景象。 5听老师总结。 6听音乐，有感情 地朗读。 7背诵古诗。

15、 五、 布置 作 业， 拓展 延伸 (用 时：2 分钟) 布置作业：搜集其 他描写瀑布的诗歌 读一读。 在家长的帮助下，搜 集有关瀑布的其他诗 歌，并且读一读。 如果孩子能力 强，也可以写 一写，还可以 为自己的小诗 配插图。 9黄山奇石 导学案设计 课题黄山奇石课型新授课 设计说明 “积极倡导自主、合作、探究的学习方式”是语文课程标准的基本理念。本课图文并茂， 教学时，应在培养学生观察力与想象力的基础上激发学生的好奇心与求知欲。作为导学案设计，教 师将引导学生自主学习、探究学习，以学生的学为中心，充分调动学生学习的积极性和主动性，采 用自学与小组合作的方式识记生字，理解字词，指导学生抓住重点

16、词句真切地体会课文表达的思想 感情，与作者产生共鸣。 教学目标 1认识 15 个生字；会写 9 个生字。(重点) 2正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。背诵第 25自然段。(重点) 3喜爱黄山，向往去黄山看奇石。(难点) 课前准备 1.搜集黄山奇石的图片。(师生) 2自学生字词；熟读课文，找出自己喜欢的语句。(学生) 3制作多媒体课件。(教师) 课时安排2 课时 教学过程 第一课时 教学环节教师指导学生活动教学提示 一、揭示课 题，尝试质疑 (用时：5 分 钟) 1.播放黄山风景的视频，教 师简介黄山。 2板书课题。引导学生设 疑：读了课题，你有什么疑 问？ 1.学生认真欣赏黄山风景的视频， 用一句话谈谈对黄山的印象。 2学生齐读课文题目。设疑：黄山 都有哪些奇石?奇石是什么样子的? 都叫什么名字？黄山奇石有趣 1.在畅谈对黄山的印象 时，要注意指导学生说完 整的话。 2教师指导中的第 2 个环 节：引导学生围绕课题中 部编人教版语文二年级上册 3指导学生对所提问题进行 梳理。 吗？ 3整理自己想要了解