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1、1,宋代理学家陆象山语录,读书且平平读，未晓处且放过，不必太滞。,2,鲁迅的“随便翻翻”,广泛的浏览式的读书方法： 鲁迅说：书在手头，不管它是什么，总拿来翻一下，或看序目，或读几页内容，不费力，不劳神，往往在看非看不可的书籍觉得疲劳后，拿来消遣。,3,诸葛亮的 读书方法,诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等一道游学读书，“三人务于精熟，而亮独观其大略”。,4,好读书 不求甚解每有会意 便欣然忘食,新知导入,读书有千般乐趣，万种读法。这里， 给大家介绍一种全新的读书方法 不求甚解 。那么这种方法，你是 怎样理解的？请大家带着思考来 学习不求甚解这篇课文。,6,不求甚解,部编版 九年级下,新知讲解,学习
2、目标： 1.积累词语，掌握词的读音、词义。 2.把握课文的内容，理清思路，掌握论证方法及作用。 3.认识读书的益处，养成良好的读书习惯。,新知讲解,作者简介,邓拓（19121966）原名邓子健，邓云特，笔名 马南邨。当代作家、杂文家、历史学家、著名 新闻工作者，福建闽侯人。 建国后历任人民日报总编辑、社长， “文化大革命”一开始即遭迫害，1966年5月 含冤去世。 主要著作有：中国救荒史、燕山夜话、 论中国历史的几个问题等，并与吴晗、 廖沫沙合写三家村札记，1944年主持 编辑了第一部毛泽东选集。,新知讲解,1.议论文的概念：议论文是一种以（ 议论 ）为 主要表达方式 ，运用逻辑思维评事论理的
3、文章体裁。 2.议论文的要素：（ 论点） 、（ 论据 ）、（ 论证 ）是议论文的三要素。 3.议论文的分类 ：:从论证方式看，议论文又分为（ 立论 ）和（ 驳论 ）两种。 4.议论文的基本结构 ：提出问题（引论）、分析问题（本论）、 解决问题（结论）。 5.议论文的论证方法多种多样，常见的有以下四种：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证,知识链接,新知讲解,杂文是散文的一种。它题材多样，形式灵活，多为有 见地的片段感想或偶然一得。 杂文要求内容有很强的针对性，能针对某一事物或某 一个人的某一观点,有针对性地发表自己的议论和意见； 还要求有说理的形象性，即能够从一个人、一件事、 一个故事、一种
4、现象出发，通过对照、联想、比喻、 类比等方法，做到以小见大，揭示主题；同时要求语言的丰富多彩。杂文的 作用是揭露、批判弊病，帮助、团结、教育人民，讽刺、打击敌人。,文体链接,11,听读课文，注音 蒸馏（ li ） 劝诫（ ） 滞（ ）碍 吹毛求疵（ ） 豁（ ）然贯通,嚼,咀嚼（ ）,味同嚼蜡（ ）,好,好读书（ ）,读好书（ ）,ji,zh,c ,hu,ju,jio,ho,ho,新知讲解,新知讲解,解释词语,1.豁然贯通 ： 豁然：开阔通达的样子；贯：贯穿； 通：通晓。一下子就彻底明白；通晓了。 2.开卷有益： 读书有好处。 3.味同嚼蜡： 形容写文章或说话枯燥无味。 4.吹毛求疵： 这里指
5、细致到烦琐、挑剔的地步。,新知讲解,整体感知文章内容，思考以下问题。,1.对方的观点是什么?？（或者“本文批驳的观点是什么？”） 对任何问题不求甚解都是不好的。 2.作者的观点是什么? 盲目地反对不求甚解的态度没有充分理由。 3. 不求甚解一文是驳论文还是立论文？又是如何驳 或者立的？谈一谈你的理解。 驳论文。驳的是“论点”，先全面阐述“不求甚解”的含义，进而提倡虚心的“不求甚解”读书态度，从而表明自己的观点；又从“会意”角度，列举古人读书例子，并阐明自己的正确论点：读书在会意，不要死抠字眼，为一个局部而放弃整体；最后又强调了“书必须反复读”的主张。这样通过树立自己正确的观点从而驳论倒敌论。,
6、新知讲解,分析论证方法,分析论证方法,分析论证方法,分析论证方法及其作用。,找出文中的论证方法并分析作用。 （1）.运用道理论证。 引用陶渊明“好读书，不求甚解； 每有会意，便欣然忘食”引出论题， 并加以分析，提出论点； 引用陆象山的语录，强调不因小失大， 再次论证“不求甚解”。,新知讲解,（2）.运用举例论证。 以普列汉诺夫为例，从反面论证读书一定 要虚心，不要死抠字句，要理解其精神 实质。 以诸葛亮为例证明古代就有“不求甚解”的 读书人。 （3）.运用对比论证。 普列汉诺夫和诸葛亮就是正反对比。,新知讲解,文本深探究,5.谈读书和不求甚解这两篇短文在内容上和写法 上有何异同？ 两篇短文都是
7、议论文，在思想内容上有相似之处，都是谈 读书的；在写法上有所不同，一是立论、随笔；一是驳论、 杂文。谈读书这篇随笔采用比喻论证、归纳论证的 方法，论述了读书的真正目的，以及读书的正确方法、读 书的重要作用。论述全面，观点新颖，语言精辟，对我们的 读书、学习和生活有一定的指导作用。不求甚解阐述了 陶渊明“不求甚解”的两层含义，并以此为根据对否定 “不求甚解”的观点进行批驳，指出读书的要诀在于会意， 读书要虚心，重要的书要反复阅读， 才能真正领会其实质，从而在读书的方法上给读者一些深层 次的启发。,课堂练习,1.“不求甚解”一语，出自（朝代） 的 。原意 ，属褒义 。 今多指 含贬义。本文通过对
8、“不求甚解”一词的论述，提倡读书要. 答案： 晋、陶渊明、五柳先生传 读书只求领会要旨，不死抠字眼儿 学习或工作不认真，不求深入理解，浅尝辄止 多次反复，虚心领会,课堂练习,2.依照下面的例句，运用相同的修辞手法，写出你对书的认识。 书是益友臧克家说：“读过一本好书就象是交了一个益友。” 书是钥匙托尔斯泰说：“理想的书籍是撕开智慧之门的钥匙。” 书是 我说：“ ” 答案： 书是解药我说：“书籍是一切痛苦的解药。”,课堂总结,通过对两篇短文的学习，我们对读书有了一定的 认识：读书要仔细推敲、认真思考，反对故意挑刺， 迷信书本和仅限于文字推求：对不同的书，要用 不同的读书方法；要把读书和讨论、作文、做笔记 结合起来。腹有诗书气自华，让我们热爱读书， 读好书，好读书吧！,板书设计,一.提出批驳的观点 二.分析“不求甚解”含义 三.得出正确观点:读书要虚心，重要书反复读。,作业布置,1.积累词义、识记文学常识。 2.写两条有关“读书”的名言警句。,
