《最新人教部编版初二八年级生物下册第七单元第三章第三节《进化的原因》教学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新人教部编版初二八年级生物下册第七单元第三章第三节《进化的原因》教学案（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、最新人教版中小学教学资料库 学习是一种状态，学习是一件快乐的事。 1 生物进化的原因 教师寄语：物竞天择，适者生存。教师寄语 ：进化形成了丰富多彩的生物世界。 教学目标： 1. 模拟保护色形成的过程，说明生物进化的原因； 2. 概述自然选择学说，形成生物进化的观点； 教学重点和难点： 1. 重点：研究保护色形成的过程，概述自然选择学说，形成生物进化的观点。 2. 难点：概述自然选择学说，形成生物进化的观点。 课前准备 : 1. 彩色气球、彩色衬纸 2. 视频、图片材料 教学过程 一、情景导入 在生物漫长的进化过程中，为什么有些生物种类会绝灭呢？新的生物种类又是怎样形成的呢？ 二、温故互查 1、
2、生物进化的总体趋势是： 2现在的生物中，有许多非常简单、低等的生物并没有在进化过程中灭绝，而且分布还非常广泛， 为什么？ 三、设问导读 学习任务一：通过模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因 1、阅读教材第63 页，思考回答下列问题： 桦尺蠖是不是自己会改变体色？ 在第二次考察时，先前看到的大多数的浅色桦尺蠖哪里去了？ 深色的桦尺蠖为什么会多起来，成了常见类型？ 2、阅读教材第62-64 页，思考回答下列问题： 最新人教版中小学教学资料库 学习是一种状态，学习是一件快乐的事。 2 什么是保护色？保护色对于动物的生存有什么作用？ 学习任务二：能概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。 阅读教
3、材第65-66 页，思考回答下列问题。 3、关于生物进化的原因，人们进行了长期的探索，提出了各种解释，其中被人们普遍接受的是 _ 。 小组交流：模拟探究保护色的形成过程。 （一）提出问题_ （二）作出假设_ （三）制定计划_ （四）实施计划 （五）得出结论_ 4、通过探究实验回答后面的讨论题。 5、达尔文认为， 在自然界， 各种生物普遍具有很强的繁殖能力，能够产生大量的后代，那为什么到 现在为止物种生存下来的个体数量并没有计算的那么多，而是自然界里各种的数量在一定时期内都保持 相对稳定的状态？请举例说明。 6、那些适应新的环境的变异个体是怎样产生的？即生物进化的基础是什么？ 7、长颈鹿的颈从古
4、到今一直都是这样长的吗？ 8、短颈的长颈鹿那里去了？是不是颈长长了，变成了现在的长颈鹿？还是被自然所淘汰了，现在 只剩下长颈的长颈鹿了？ 9、根据长颈鹿进化示意图，组内交流长颈鹿进化历程，理解自然选择学说 四、自我检测 1、冬天的雷鸟体色是白色，而夏天它却呈现褐色，这种现象时（） 。 、生物具有保护色、雷鸟随意改变自己的体色 、因为冬天较冷，夏天较热、夏天阳光较强烈 2、生活在绿草地上的蝗虫，体色多为绿色；而生活在草木稀疏的地上的蝗虫，体色多为褐色。对 这种现象的解释是（） 。 A、适者生存的结果 B 、过度繁殖的结果 C 、人工选择的结果 D 、蝗虫会飞的结果 最新人教版中小学教学资料库 学
5、习是一种状态，学习是一件快乐的事。 3 3、某地区原为森林时，灰尺蛾约占总数的99% ，黑尺蛾仅占1% ；建成工业区后，统计结果则是黑 尺蛾占 99% ，灰尺蛾占1% 。这种变化的原因是（） 。 A、工业黑烟使灰尺蛾变黑 B、灰尺蛾迁出，黑尺蛾迁入 C、不定向变异的结果 D、外界环境对两种尺蛾的选择 4、由于真菌感染而使某森林中所有树干的颜色都变成了灰白色。多年以后，此森林中不同颜色的 蛾类最可能的变化结果是图4 中的（） 5、动物的体色与周围环境的色彩非常相似，这种体色被称为，这样的动物不易 被其他动物所发现，这对它敌害或者猎物都是十分有利 的。 6、右图进化树表示几种生物的进化过程示意图，
6、根据图回答下列问题 A 、B 、C、D四种生物的共同祖先是。 与 B生物亲缘关系最近的生物是。 五、知识拓展 用达尔文的自然选择学说，分析猎豹和羚羊的进化过程。 （1）古代的猎豹和羚羊的种群中都存在不同种类的个体，有的跑得快，有的跑得慢。这说明生物 具有的特性，它为猎豹和羚羊的进化提供了原始的。 （2）在长期的生存斗争中，跑得快的猎豹能够得到食物就容易； 跑得慢的猎豹得不到食物， A B C D E F 最新人教版中小学教学资料库 学习是一种状态，学习是一件快乐的事。 4 就会被自然。 （3）同样，跑得快的羚羊不会被猎豹追上，而跑得慢的羚羊就成了猎豹的食物，因此猎豹和羚羊 在进化的过程中起到了
7、相互作用。 （4）现存的猎豹和羚羊都是跑得很快的，这是的结果。 六、板书设计 1模拟保护色的形成过程：动物在适应环境过程中所表现的一个方面，是自然选择的结果 2自然选择：生物通过生存斗争，适者生存，不适者被淘汰。 3过程：过度繁殖生存斗争遗传变异适者生存 4意义：生物通过遗传、变异、自然选择而不断进化。 七、课堂小结 本节课我们学习了哪些内容？本节课我们有哪些收获？ 八、巩固练习 1、自然界中生物进化的外在原因是（） A、人工选择 B 、天敌的影响 C 、环境的改变 D 、温度的改变 2、下列哪项不是动物保护色的含义（） A、使动物容易躲避敌害 B、有利于动物捕食猎物 C、能保护动物的皮肤的美
8、丽 D、动物的体色与周围环境相似 3、达尔文认为，生物产生了变异以后，决定其生存或淘汰的是（） A、自然选择 B、遗传因素 C、繁殖能力 D、食物多少 4、公鹿往往用鹿角作为争夺配偶的武器，按达尔文的观点，现代公鹿鹿角发达的原因是（） A、变异朝着有利于生殖的方向发展的结果 B、繁衍后代的需要 C、代代经常作用的结果 D、鹿角不发达的个体被淘汰，鹿角发达的个体被保留的结果 5、图二为长颈鹿进化示意图，据图回答： （1）图说明古代长颈鹿祖先的个体之间颈长存在着_。 最新人教版中小学教学资料库 学习是一种状态，学习是一件快乐的事。 5 （2）图说明地球环境变得干旱、缺乏青草时_的个体容易获得食物而生存下来。那 么，长颈的变异是_，短颈的变异是_。 （3）图说明 _的个体能生存下来，并繁殖后代，_的个体被淘汰掉。 食物在决定长颈鹿变异个体的生存和淘汰过程中，起到了_作用。 （4）从长颈鹿的进化过程看，颈长的变异是由于_改变而引起的。颈长的变异个 体能逐渐保留下来，说明这样的个体是与环境的变化_的。现代的长颈鹿是通过长期的 _和逐代积累形成的。 （5）自然界中的生物，通过激烈的 _，_生存下来， _ 被淘汰掉，这就是_。 九、课外作业：课后练习P67 教学反思： 1、给学生创设了一个探究问题的情境，激发他们进入下面的学习环节 2、通过探究活动，帮助学生了解生物进化的原因
