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1、小数的初步认识 【教学内容】：小数的初步认识。 西师版教材三年级下 册，第 77 页例 1。 【教学目标】 1、结合现实情境， 初步认识小数， 能正确读写简单的 小数。 2、结合生活初步理解小数的实际含义。 3、 初步体会小数与生活的密切联系， 认识小数的价值。 【教学重点】：正确读写简单的小数。 【教学难点】：理解小数的意义 【教学准备】：ppt 课件、导学单 1.引入小数。 师：同学们，去过水果店吗？昨天老师去了水果店， 拍了一张照片，想看吗？ 课件出示例 1 情境图，问：你发现了哪些数学信息？ 课件出示信息里面的数字， 抽象出来。 （8，1.85， 18.5， 10，6.5，2，13）
2、师：你能把这些数分成两类吗？为什么这样分呢？ 生答后，师课件出示并讲解：像8，10，2，13 这些数 是我们以前学过的数，叫整数。像1.85，18.5，6.5 这 些数，我们把它叫做小数。生活中，你在哪里还见过 精品文档 2 小数呢？ 2.揭示课题。 师：是啊，生活中的小数应用很广泛，这节课我们就 一起来学习“小数的初步认识” （板书课题） 3.认识小数点。 师：这些小数有一个什么共同点？生可能会答：都有 一个小圆点 我们知道分数中间有一根线，叫分数线，那请你猜猜 小数里这个点叫什么呢？ 师：猜的真准。他就叫小数点。 （板书：小数点） 师：他的家就安在数字中间的右下角。小数点左边的 部分叫整数
3、部分 （板书） ，小数点右边的部分叫小数部 分。 （板书小数部分） 二、小组互学 1.读小数。 师：现在我们知道了这些数是小数。老师又有新问题 了。同学们，你们会读这些小数吗？谁来试试读第一 个小数（ 6.5） 。师板书“读作六点五” 2、你会读后面这两个小数吗？ A拿出导学单，独立完成。并在小组中相互交流自 己是怎样读的。 B.讨论：小数的读法与整数有什么区别， 应该怎样读？ 精品文档 3 指生读刚才的小数，师用课件展示。 1.85 读作一点八五 18.5 读作十八点五 师：同学们，你们刚才在读小数的时候发现。小数点 左边的读法和右边的读法一样吗？ 三、教师评学 1、总结读法：小数点左边的按
4、照我们学过的整数读法 来读，小数点读作点，小数点右边的数，从左至右一 个一个的依次读出。就像我们读电话号码一样。 2、写小数 师：小数我们已经会读了，那么它该怎么写呢？写小 数与读小数的顺序是一样的，先写整数部分，再写小 数点， 最后写小数部分。 （以小明的身高是一点三四米， 体重是二十七点八千克。为例示范书写） 总结： 写小数时，先写整数部分的数,再写小数点 ,最 后写小数部分的数。 四、拓展固学 1、我读你写 小组长组织，一个同学读（每个同学最少读两个小数） ， 其他同学写。 2、数学文化 拓展阅读：“你知道吗？”， 小数点的由来 精品文档 4 五、全班议学 说说这节课你都学会了什么，还有什么问题？ 板书设计： 小数的初步认识 读作六点五
