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1、荷叶圆圆教学反思 这节课我能树立师生平等合作的观念，激发学生兴趣， 创设乐学 氛围：基础教育课程改纲要明确指出，教学过程是师生交往共同 发展的互动过程。 强调师生间学生间动态的信息交流，通过信息交流 实现师生互动，相互学习，相互影响，相互补充从而达到共识、共享 共进。我在课堂上时刻谨记这一点，始终以学生为本，师生之间像朋 友，是伙伴，课堂始终以教师、学生、文本之间的对话为主体，在课 堂上注意激发学生兴趣， 有了兴趣，学生就会产生强烈的“我要学” 的愿望和要求，就能主动参与学习活动，成为学习的主体。首先，我 设计了游戏：小青蛙过荷叶桥， 一下子激发了学生的识字愿望。 其次， 我注重创设乐学的情境
2、。 我由课文内容入手， 让学生通过上台贴板书、 一起表演等形式深化理解课文内容，激发了学生的创作欲望， 使学生 感到既轻松又充实。最后，形象美观的板书、生动有趣的课件，给学 生以多感官的综合刺激， 为学生创设了一个活泼生动的乐学氛围。课 堂上，孩子们个个踊跃发言，你争我辩，爱读、想说、会演、敢评， 个个兴趣盎然，乐学氛围由此产生。 教学反思 2 这一节课， 学生的朗读能力和创新能力得到了较好的培养。朗读 训练是语文教学中不可缺少的一项，我在课堂上贯穿了“以读为主， 情感体验”的教学思想，让同学们认真观察， 通过自由读、 分角色读、 同桌互读、背诵等多种形式，让同学们感受到小水珠、小蜻蜓、小青 蛙、小鱼儿喜欢荷叶的心情，并在朗读中自然流露。通过这节课的学 习，学生更加喜欢朗读了， 并感受到了朗读的乐趣，在读中获得了思 想的启迪和美的享受。
