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1、扬州XX小学科学实验报告单学校沿河小学班级三实验者时间第1周实验名称空气占据空间实验器材漏斗、小口瓶、橡皮泥、烧杯、水等。实验步骤1、将漏斗插入小口瓶中，用橡皮泥封住瓶口，然后快速向漏斗里倒水。2、要用橡皮泥封住瓶口，不能有一丝缝隙。3、倒水的速度要快。4、同学之间要互相合作，实验中要仔细观察实验现象。实验结果空气占据空间，空气可以被压缩，压缩空气有弹性。小组成员等级评定 扬州XX小学科学实验报告单学校沿河小学班级三实验者时间第2周实验名称空气是否有质量实验器材铁架台、木棒、绳子、气球、打气筒。实验步骤1、用打气筒给气球打进大自然中的空气，不要用嘴吹2、在一根细长棍两端各挂一只充了气的气球，并
2、使之平衡。3、将一只气球中的气放掉。4、放手后，看一看平衡棍会发生什么变化 5、思考交流，得出空气有质量的初步结论。实验结果空气是有质量的，只是比较轻而已。小组成员等级评定 扬州XX小学科学实验报告单学校沿河小学班级三实验者时间第4周实验名称研究土壤的成份实验器材土壤、烧杯、水、搅拌棒、纸巾、坩埚、石棉网、三角架、酒精灯实验步骤1、用餐巾纸包住刚从花圃里挖出的土块。2、将刚才的土块放入水中。3、用玻璃棒沿着同一方向进行搅拌。4、用酒精灯点燃加热土壤。5、让学生观察变化。6、等土块冷却，请学生再捏一捏硬度和原来的泥土进行比较。实验结果土壤的主要成分有水、空气、腐殖质、沙粒、黏粒。小组成员等级评定
3、 扬州XX小学科学实验报告单学校沿河小学班级三实验者时间第6周实验名称比较沙土、黏土和壤土的不同实验器材沙土、黏土和壤土样本、小花盆、水、放大镜、小水盆、种子。实验步骤1、把沙土、黏土和壤土样本放到纸上用放大镜观察。2、把沙土、黏土和壤土分别装入3个小花盆是，浇上同样多的水，观察它们的渗水性。3、在3盆土中种上同一种种子，同样的条件下观察植物的生长。实验结果沙土、黏土和壤土的沙砾、粉粒和黏粒的含量不同、颜色、渗水性肥度也是不同的。小组成员等级评定 扬州XX小学科学实验报告单学校沿河小学班级三实验者时间第8周实验名称测量液体的体积比较液体的质量认识水平面实验器材天平、量筒、烧杯、茶杯，带色水、油
4、实验步骤一、测量液体的体积1、量筒要倾斜，把液体倒进量筒，烧杯口要紧挨着量筒口。2、在读量筒上的数字时，眼睛要平视，既不要仰视，也不要俯视。二、比较液体的质量1、生认识天平，了解使用实验室天平的方法。2、用量筒分别量出50毫升的油和50毫升的水，再把50毫升水和50毫升油放在实验室天平上，进行比较，看看谁的质量大，谁的质量小。三、认识水平面1、把装着半杯蓝色水的玻璃杯，平放在讲台桌面上观察这杯水的水面。2、再把这半杯水倾斜放在讲台桌面上，引导学生再看一看水平面，尽管玻璃杯已经倾斜了，但是水平面仍然是平的。实验结果液体没有固定的形状，但有体积和质量。50毫升的水的质量要大一些， 50毫升的油质量
5、要小一些；静止的水面一般都保持水平，我们称之为水平面。小组成员等级评定 扬州XX小学科学实验报告单学校沿河小学班级三实验者时间第9 周实验名称比较固体混合前后重量和体积占空间的变化实验器材黄豆、玉米粉、绿豆、天平、砝码、量筒实验步骤1、将三种物品分别装入量筒中，并用天平分别测量出它们的质量。2、将它们倒入量筒中混合，用天平称出总重量。3、比较混合前、后重量的变化。4、分别用量杯量出100ml的黄豆、玉米粉、绿豆。5、将他们一起倒入量筒中，轻轻的摇晃，注意不要洒落在外面，读出读数。6、比较混合前、后体积的变化。实验结果固体混合后，重量无变化，体积有变化。小组成员等级评定 扬州XX小学科学实验报告
6、单学校沿河小学班级三实验者时间第10 周实验名称探究盐在水中溶解快慢实验器材盐、玻璃棒、水、烧杯。实验步骤1提出“盐在水中溶解的快慢与什么因素有关”这个问题，让学生进行猜测。2根据自己的猜测学生进行探究实验，教师进行适当的指导和帮扶。3实验后，组织学生进行交流，及时提出和发现方案中存在的问题。4组织学生交流实验的结果，引导学生思考“为什么要用相同体积的水和相同质量的盐”。实验结果盐在水中溶解的快慢与水的温度，水的多少，是否搅拌有关。小组成员等级评定 扬州XX小学科学实验报告单学校沿河小学班级实验者时间第10周实验名称测量100毫升水中能溶解多少克盐实验器材盐、100克水、水杯、小勺子。实验步骤
7、1、每次加相同质量的盐，便于计算。2、搅拌到盐完全溶解后，再次加盐。3、当盐溶解得很慢的时候，要一点一点的加；当年无法溶解的时候，停止加盐。4、计算这杯水溶解了多少克盐。实验结果物质溶于水的量有一定的限度。不同的物质在相同的水中溶解量是不同的。小组成员等级评定 扬州XX小学科学实验报告单学校沿河小学班级三实验者时间第12周实验名称深色托盘、盐水、碗、保鲜膜、小石块。实验器材深色托盘、盐水、碗、保鲜膜、小石块。实验步骤1、在托盘里倒入少量盐水，将碗擦干后放入托盘中央。2、用保鲜膜将托盘密封好，把小石块放在保鲜膜中间并使之凹陷，这样凝结的水就可以流进碗里了。3、把密封的托盘放在阳光下暴晒，过12小
8、时后观察托盘的变化。4、打开保鲜膜，用筷子蘸少许碗中的水品尝。实验现象：保鲜膜上有凝结的水蒸气，水滴沿着保鲜膜凹陷处滴入托盘中。实验结果采用蒸馏法可以将海水淡化。小组成员等级评定 扬州XX小学科学实验报告单学校沿河小学班级三实验者时间第13 周实验名称认识呼吸器官实验器材呼吸器官示意图实验步骤1、学生看一看呼吸器官示意图。人的呼吸器官包括鼻腔、咽喉、气管、支气管、肺部。了解它们的作用。2、观察空气是经鼻腔、呼吸道到达肺部，然后又经呼吸道，从鼻子呼出体外。口腔不属于呼吸器官，他可以参与呼吸，发挥一定的辅助作用。不过，用口腔呼吸，人并不舒服，譬如气体进出口腔，会带走口腔内大量的水分，导致咽部干燥难
9、受。练习巩固3、完成活动手册，填写呼吸器官的名称，了解呼进呼出的气体通过各个器官的顺序。实验结果呼吸器官包括鼻腔、咽喉、气管、支气管、肺部；空气通过人体的呼吸器官吸进人体，再排出体外。小组成员等级评定 扬州XX小学科学实验报告单学校沿河小学班级三实验者时间第13周实验名称比较吸进和呼出的气体有什么不同实验器材实验材料：塑料袋、澄清的石灰水。实验步骤1、将塑料袋中倒入少量的石灰水，并且不要用手去接触石灰水。2、在塑料袋中装入石灰水之后，要捏紧口袋口。3、观察实验过程中，两袋石灰水有什么变化。4、小组展示本小组的两袋石灰水，发现一袋石灰水仍然很澄清，另一袋石灰水变得浑浊。实验结果普通的空气不易使澄
10、清的石灰水变得浑浊，而呼出的气体中因为含有大量的二氧化碳，所以，容易使澄清的石灰水变得浑浊。小组成员等级评定 扬州XX小学科学实验报告单学校沿河小学班级三实验者时间第14周实验名称测量运动前后呼吸和心跳的变化实验器材计时器、记录表实验步骤1、测量安静状态下呼吸和心跳的次数，并作好记录。2、组织学生做原地加速下蹲运动1-2分钟,结束后立即测量呼吸和心跳次数，并作好记录。3、引导学生坐在座位上静静的休息3-5分钟，然后再测一测呼吸和心跳的次数，并作好记录。4、把自己测得的数据小组交流、比较，说一说有什么发现？实验结果同一个人在不同状态下。呼吸的次数并不相同。同一种状态下，不同性别、不同年龄的人，呼
11、吸的次数也不一样。小组成员等级评定 扬州XX小学科学实验报告单学校第14周班级三实验者时间沿河小学实验名称测量的肺活量实验器材塑料瓶、水槽、弯头、吸管、自来水、简易肺活量袋、肺活量测量仪实验步骤1从呼吸频率差异引出肺活量有差异，再进一步了解人的肺活量大小是不同的。2学生用肺活量袋测量自己的肺活量，记录下自己的肺活量大小。3使用标准肺活量测量仪测量学生肺活量。4让学生比较呼吸频率和肺活量数据，发现肺活量与加强体育运动引和保护呼器官有关。实验结果肺活量大的同学，一分钟呼吸的次数就比较少，而经常运动的人，一般来讲，肺活量都比其他人要大一些。因此，我们要加强体育锻炼，增加肺活量。小组成员等级评定 扬州XX小学科学实验报告单学校沿河小学班级三年级实验者时间第15周实验名称食物消化的模拟运动实验器材漏斗模拟口腔、软塑料管、塑料膜、气球模拟胃、碎胡萝卜。实验
