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1、最新 Word 欢迎下载 认识“抖、蟋”等9 个生字。 教学重难点 1. 有感情地朗读课文 , 能展开想象 , 从大自然的各种声音中体会秋天 的活力。 2. 能自主运用学过的方法理解“叮咛、歌吟”等词语的意思。 一、导入新课 ,激发兴趣。 同学们 , 秋天不仅有缤纷的色彩 , 香甜的气味 , 它还有好听的声音呢 ! 让我们一起走进秋天的世界,去听听秋的声音。 今天, 我们就来学习第 7 课听听 , 秋的声音。 (板书课题 ) 二、初读课文 ,扫清字词障碍。 1. 自读课文 , 读准字音 , 读通句子 ,读出诗歌的韵律美。 教师正音 : “韵”读 yn, “掠”读四声, “振、吟”是前鼻音。 2
2、. 找出表示声音的词语 ,说说你是怎样理解这些词语的。 三、再读课文 ,整体感知。 1. 听录音。 (1) 请同学们闭上眼睛 , 仔细聆听。要求 : 听准字音 , 想象画面。 (2) 说一说, 文中具体写了哪些事物发出的声音?(板书: 黄叶、蟋蟀、 大雁、秋风 ) 2. 秋的声音只有这些吗 ?还藏在哪儿了 ?(引导读第 5 小节)( 板书: 叶 子里、小花上、汗水里、谷粒里) 四、品读课文 ,想象画面。 最新 Word 欢迎下载 1. 有感情地朗读课文 , 你的眼前仿佛出现了怎样的画面?自己试着边 读诗歌边想象画面 ,并说一说。 2. 小组交流展示 , 教师点拨。 预设 1: 黄叶向大树道别的
3、画面。 教师引导学生通过“抖抖手臂” “道别”这两个词语 , 结合生活经验 , 想象一阵阵秋风吹过 , 黄叶离开大树飘落下来的情景。 预设 2: 蟋蟀和阳台告别的情景。 教师引导学生抓住“振动翅膀”“告别”这两个词语, 想象蟋蟀向阳 台告别时会唱些什么。 预设 3: 大雁撒下暖暖的叮咛的画面。 在学生交流画面的基础上, 指导学生联系生活实际理解“叮咛”的意 思, 如上学前妈妈叮咛我们要好好听课, 生病时妈妈叮咛我们要多喝 水, 从而理解“叮咛”就是反复地嘱咐。 预设 4: 秋风送来丰收的歌吟的画面。 教师点拨学生通过联系生活实际和找近义词的方法理解“歌吟”的意 思, 即歌咏。 预设 5: 藏在
4、其他事物中的声音的画面。 引导学生想象秋天里树叶飘落、花儿绽放、农民辛勤劳作、稻谷成熟 等画面 , 感受秋天丰收的欢乐及其蕴含的生机与活力。( 板书: 声音美 妙秋天美好 ) 五、布置作业 ,拓展延伸。 1. 各自仿写 : 同学们, 秋的声音还有好多好多,把你听到的声音写下来, 和大家分享一下吧。可以仿照自己最喜欢的某一节诗来写。 2. 当堂展示 : 把自己写的小诗有感情地朗读给同学们听, 注意读出诗 歌的节奏和韵律。 最新 Word 欢迎下载 3. 汇编成诗 : 几个同学自由组合 , 把自己的小诗合并汇编成一首新诗, 画上插图 , 制成作品 , 准备展览。 4. 举行小小诗展 , 感受成功的
5、喜悦。 听听, 秋的声音 黄叶、蟋蟀、大雁、秋风 叶子里、小花上、汗水里、谷粒里 声音美妙 秋天美好 在本节课的教学中 ,为了激发学生学习创作诗歌、领略诗歌语言美的 兴趣, 我引导学生发散思维 , 进行拓展延伸。通过引导学生想象秋天还 有哪些特有的声音 ,并用诗歌的形式来表现 , 让其进一步感受诗歌的 美妙。 1、最困难的事就是认识自己。20.7.27.2.202021:2221:22:58Jul-2021:22 2、自知之明是最难得的知识。二二年七月二日2020 年 7 月 2 日星期四 3、越是无能的人，越喜欢挑剔别人。21:227.2.202021:227.2.202021:2221:2
6、2:587.2.202021:227.2.2020 4、与肝胆人共事，无字句处读书。7.2.20207.2.202021:2221:2221:22:5821:22:58 5、三军可夺帅也。Thursday, July 2, 2020July 20Thursday, July 2, 20207/2/2020 6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。9 时 22 分 9 时 22 分 2-Jul-207.2.2020 7、人生就是学校。20.7.220.7.220.7.2。 2020 年 7 月 2 日星期四二二年七月二日 8、你让爱生命吗，那么不要浪费时间。21:2221:22:587.2.2020Thursday, July 2, 2020 亲爱的用户： 烟雨江南，画屏如展。在那桃花盛开的地方，在这醉 人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一 样美丽，感谢你的阅读。
