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1、名校名 推荐摇滚小精灵一、教 材 分 析摇滚小精灵随着人们生活水平的日益提高，各式各样的玩具成品占据了儿童市场，儿童自己制作玩具的机会越来越少，动手能力的训练和培养显得日趋重要。本课摇滚小精灵融游戏、训练、知识为一体，利用身边的各种色彩纸、易拉罐等多种材料，运用卷、折、剪、贴、插等基本方法制作成会滚、会摇、会转的各式玩具。本课摇滚小精灵遵循由简至繁、由单一材料至多种材料综合运用的循序渐进的原则，设计了三个活动。 学习活动的展开首先以个体制作为基础，再通过集体游戏体验自制玩具的乐趣和愉悦，在玩中感受平衡的观念，增强学生的自信心和成功感，培养设计意识。由于学习内容接近学生生活， 学生也基本接触过不
2、倒翁等玩具，对自己制作这一形式将更感兴趣。 教材提供了各种样式的范例， 方法不难掌握， 每个学生都能制作出自己喜欢的摇滚玩具。二、教 学 目 标1、运用多种方法、多种材料设计制作各式各样的摇滚玩具。2、在游戏中感受平衡的观念，体验自制玩具的愉悦。3、培养动手能力和设计意识。三、教 学 设 计本课摇滚小精灵教学须重视学生的积极参与、自主表现， 鼓励学生进行探究性学习。将制作、装饰表现与游戏活动作为教学主要内容，旨在把“美术”与“生活”紧密联系，培植学生对学习美术的感情，培养学生的综合思维和综合探究的能力。教学过程：欣赏感受体验发现创造表现游戏活动交流评析。1、欣赏感受时借助教材和范品结合进行。2
3、、体验发现时准备几组能形成正误对比的范品（制作可简单些），让学生演示玩的过程，在感受玩的愉悦中激发制作的欲望，在体验玩的过程中发现问题，如有些滚得远， 而有些则滚不动，引导学生在讨论中分析原因并寻求解决问题的办法。3、创造表现根据活动安排出现了三个梯度。活动一： 制作比较简易的滚动玩具。以单一的纸质材料为主，教学时可以启发学生在纸圈的外形和剪贴的形象上做多种变化，制作时注意平衡感。活动二：制作不倒翁式的摇摆玩具，仍以纸质材料为主，对装饰和设计意识方面要求更高。教材呈现了几种不同的制作形式，可在纸筒上添加，也可将纸筒经剪切加工等方法均可行，必须将石头或其他小物件固定在纸筒内作为重心，重心的位置确定要反复摆放以找到最佳点。活动三： 要求分析教材范例的制作方法，运用综合材料做一个比较复杂的摇滚玩具。难度有所增大，旨在拓展学生思维，拓宽制作方法、选用材料，丰富学生的表现形式。教材的呈现1名校名 推荐用以启 学生善于 身 的各种材料，善于运用不同材料 行 合 造，培养学生善于 察 、善于自我 造的良好 。游 活 和交流 析可以 合 行，可以 位，采取 的形式。比如：看 的小精灵 得 ， 看 的小精灵 的 ，比 的最有 意 学生在愉快的学 活 中感受成功的快 ，体 自主表 与合作交流的愉悦。2
