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1、,名校名师推荐 ,心田上的百合花开教学目的：正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容，学习衬托的表达方式，感悟百合的高尚品格。教学过程：一、谈话引入，板书课题。齐读课题。质疑。二、听写，理解第一部分内容1. 教师听写：洁白 秀挺 讥讽 嘲笑 鄙夷 不屑2. 对照屏幕上的词语订正一下。3. 指名读第一组词语，指导读好词语发现词语特点，出示文字投影。“ 有一天，它终于开花了。它那洁白的颜色和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的风景。”同桌互相读一读，要让对方听到你的朗读，能够感受到眼前百合花开的美丽景象。指名读，指导读好。4. 指名读第二组词语，引导订正。你们发现这组词语有什么特点了吗？假如请你再来把这4
2、 个词语分成两组，你会怎么分呢？为什么这么分？出示文字投影。指名读，读出“讥讽”和“嘲笑”的语气，抽生再读。质疑：“鄙夷”和“不屑”是用什么来表示看不起呢？（通常是用神态、表情来表示看不起。）三、欣赏百合花开1. 师读第 13 自然段，抽生来读第 47 自然段，其他同学思考：我们俩为什么这么分工？2. 学生自由朗读第 4 7 自然段，想一想：哪些语句，哪些段落直接讲到了百合花开？反馈汇报。（ 1）第四自然段它“终于”开花了，在这之前，百合都经历了什么？谁知道杂草怕的到底是什么？用心爱心专心1,名校名师推荐 ,（ 2）第五自然段出示图片，谁能通过朗读把我们带到这漫山遍野都盛开着百合的地方？（ 3
3、）第六自然段指名读。写的什么：人们从不同的地方赶来，欣赏百合花开的景象。板书： 欣赏 。引导理解词语意思。人们是怎样来欣赏百合的？生汇报。板书： 衬托这一段没有直接讲百合开花什么样，而是借助人们的表现衬托百合花开的情形，这是很重要的一种写作方法，叫做 侧面衬托 。练习读，读出百合开花的美，以及人们的感动。四、精神感悟1. 想一想：你最欣赏百合的什么？是从哪些文字当中获得的这样的感悟呢？请你们来读一读，写一写。2. 第三自然段理解排比句特点，启发感情层层递进。出示文字投影（以诗行的形式）：指名多名同学读，相机评价指导。3. 出示文字投影“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。”（ 1）
4、师：这篇课文最初只讲到了断崖边上的一株百合，如今我们看到的是漫山遍野的百合，（出示相关图片）你更欣赏哪一株百合呢？（ 2）现在回过头来我们再来看看，那些杂草再也不敢嘲笑它了，到底怕什么呢？生汇报。（ 3）这篇课文的题目叫做 心田上的百合花 ，但是却用很多笔墨来写杂草， 这是为什么？（ 反面衬托 ）。五、了解作者，体会文风1. 课文的作者叫林清玄。想象一下林清玄应该是个什么样的人呢？你为什么会有这样的想法？林清玄， 1953 年生于高雄，17 岁开始发表第一篇作品，20 岁出版了第一本散文集，30 岁用心爱心专心2,名校名师推荐 ,得遍了台湾所有重要的文学奖项，如今，从事写作34 年，已经出版了120 本文集。林清玄成名的过程也不是一帆风顺的，他也屡屡遭受到别人的怀疑、讽刺和打击，但是他说：“我知道自己内在的潜质，我知道自己终究要成为以文字为生的人。不管别人怎么看我，我都愿意用我的文字表达自己对美的追求，对生活的热爱，至死不渝。”2. 说说作者为什么拟写这样一个题目。 “心田上”是什么意思？六、朗诵诗歌自信也是一种美丽 ，升华情感。用心爱心专心3
