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1、潜在题型三句子丰富含意体会题穿越文字的挖掘抓住规律，理解四类重要语句的丰富含意体会重要语句的丰富含意，丰富含意重在思想性，这是一个重要考点。所谓重要语句，主要指结构较为复杂的句子、内涵较为丰富的句子、使用了特殊手法的句子、能显示脉络层次或主旨的句子。对这几类句子含意的理解、体会，是体会重要语句丰富含意的基础。一、抓住位置，体会结构句所谓结构句，是指在文章的结构上起重要作用的句子，如总领句、总结句、过渡句、照应句等。对于这类句子，主要是通过准确判断句子在文中的位置来确定其含意的。理解总结句、总领句的含意，需要分别对上文与下文的几段内容进行概括；理解过渡句的含意，需要对上下文内容进行把握；照应句应
2、找准照应的句子或段落进行解释。边练边悟(2010上海)阅读下面的文字，完成文后题目。去天目山，是心里积存已久的一个念想，不是为观光，是为了那些大树。几十年里，只要说到树，天目山就从父亲的眼神里巍然升起，他一遍遍说，假如你没去过天目山，根本不明白什么叫树。其实不全是为了树，我知道，是为了一个人。几十年来，若是提起他的名字，母亲的眼神就会倏然暗淡下去，她的双眼仿佛是海潮淹没的沙滩。她喃喃说，我要和你一起去。去天目山，于是变成一种夙愿和仪式，无论是为了树，还是为了人。只是，我没有想到，登天目山那一日，会遇上那样一场弥天大雾。像一场突如其来的暴风雪呼啸而过，远山近树忽而不见了。山中古老的禅源寺，隐匿在
3、苍白的雾气里。下车寻路，林间的青石板小径如雨泼过似的，湿漉漉地腻滑，只几步便消失在浓烟样的水雾中。那个无风无雨的春日，那些被父亲无数次赞颂和崇仰的天目山大树，就这样从漫山飘忽的浓雾中，和那个叫萧洪明的故人一起，若隐若现地走来。我看不清他的面孔，只听见他脚上沉重的铁链，一声声从森林尽头传来。我不知道他在匆匆离去前，是否还有心情观赏这些天目山的稀世大树。57 年前的树叶早已零落成泥，但我清晰地看见他灼热的目光仍在枝条上缠绕。 (节选自天目山)1.第段这句话的含意是：_答 案 去 天 目 山 ， 不 仅 是 为 了 看 树 ， 更 是 为 了 缅 怀 先 烈 ， 这 是 积 存 已 久 的 愿 望
4、和 庄 重 的 活动。解析 该句是过渡句，须联系上下文理解“为了一个人”的含义。 “为了一个人”在两段可推断出。二、由表及里，体会含蓄句含蓄句指的就是那些在表达上比较含蓄，蕴涵某些深层意义，或含有一定的警示作用，有一定的哲理的、需要仔细品读才能弄懂的句子。通常这类语句的理解需要三个层面：第一层“句表意” ，第二层“句内意” ，第三层“句外意” 。高考考查重点一般放在第三层上。在理解这类句子时，需要把握文章主旨，合理联系。一般说来含蓄句是围绕文章主旨来表意的。把握了主旨之后，我们再从“句表意”出发，联系语言环境，结合“句内意” ，适当地展开联想和引申，就可以理解得差不多了。边练边悟(2013广东
5、)阅读下面的文字，完成文后题目。人马一直升上去，是一种既危险又快意的感受。路折转而上，兼之刚下过雨，脚下那些被磨得秃光秃光的石块，异常滑溜。马像溜冰似的一面打着滑跌，为防备一失足落向深谷，一面还得跳着“狐步舞” 。蹄声咵咵响着，其雄壮是只有“马赛进行曲”可以比拟的吧。晚霞发出彩绢般的光，一缕一缕横斜在头顶。人同马打着滑跌，跳着舞，踏着进行曲渐渐接近彩霞，似乎马一跃身，就可以钻进去。回望上下，溪谷间腾起茫茫浓雾，此身飘飘然，就如在云端里，觉得当真要万念俱空似的。骑马登山竟是这样充满诗意，真是想也不曾想到。但是，这诗境中的人物也不能一直做下去。当将要一脚踏进云端时，马却停下来了。它知道云端不能驰骋
6、，竟又是这样不通人意。呜呼！在这短短的行程中，我知道马与驴不同。倘是驴(不仅刁赖，而且愚蠢) ，要决意怠工下来，就一个干脆，将人摔下脊背，算是给责打者的一点惩罚。而马不然，比驴聪明，它懂得责打是为着要它前进，并非逼它投崖自尽，所以任怎样处罚，它只是给一个不理。它很斯文地站着，在鞭下还观赏山景，大“可以充吾师”的。不得已我只好请它上去。来到山顶，已是暮色垂垂，四周昏暗。 (节选自师陀过岭)2.文中说“它知道云端不能驰骋，竟又是这样不通人意” ，你如何理解？答：_答案“云端”只是悬崖深谷中腾起的云雾， “诗意”只是一种幻想，马不是“不通人意”而是脚踏实地，绝不忘乎所以飘飘然，它把自己的主人带回到了
7、“人间”现实。解析本题考查理解句子的含意的能力。要重点理解“云端 ”和“不通人意” 。“云端”是溪谷间腾起的茫茫浓雾，让作者 “飘飘然” ，而正是 马的“ 不通人意”才让作者回到现实，以此体现“马性” 。三、还原本意，体会修辞句修辞句是指运用了修辞的句子。比喻、夸张、拟人、反语、排比、对偶是常用的修辞手法。理解这样的句子，要针对其所使用的修辞，结合语境探求其本义。比如比喻的相似性，借代的相关性，比拟的形象性，反语的讽刺性等。理解这类句子，第一步先要确定句子使用的修辞格；第二步再将句子“还原” ，也就是将使用修辞手法的句子还原成没有使用修辞手法的意思明白的句子。如比喻，要透过喻体看到本体；象征，
8、要透过象征体看到象征意义等。只有探本穷源，才算是从根本上理解掌握了实质性的内容。边练边悟阅读下面的文字，完成文后题目。村落在今天似乎已经成为一个符号。人们把村落、村庄、乡村等而视之，笼统解释为农民们聚居的地方。但若仔细辨认，村落、村庄、乡村似乎应该有些什么差别，比如说乡村必然是在偏僻的乡下，而村庄就有可能独立出现在繁闹的城市。许多大都市里至今还有村庄的存在，但那村庄里的主人却已不是农民了。然而，这些好像都不重要，人们都不会去刨根问底，重要的是农民聚居的地方和那个地方的人。3.如何理解文中画线句子的含意？答：_答案村落的真正意义在今天被许多人淡忘了，似乎仅仅只是农民聚居的地方。解析 分析此句，先
9、要明白它是一个暗 喻句。 “符号”是什么？就是记号、标记，村庄成了符号，失去了其本质意义。那么这样的村庄是什么样的呢？只成了 农民们聚居的地方。这样返本还源，答案就出来了。四、立足整体，体会主旨句主旨句即“文眼句” ，指能体现文章的中心，帮助读者准确理解作品主题思想和脉络层次 的 关 键 句 。 理 解 、 体 会 时 ， 既 要 把 握 本 句 的 字 面 意 思 ， 联 系 该 句 所 处 的 语 境 ， 更 要 在 整 体把 握 全 文 的 基 础 上 概 括 此 主 旨 ， 结 合 主 旨 ， 特 别 注 意 作 者 蕴 涵 其 中 的 观 点 、 态 度 及 情 感 的 把握 。边练
10、边悟(2007湖南)阅读下面的文字，完成文后题目。不过，半农的忠厚，是还使我感动的。我前年曾到北平，后来有人通知我，半农是要来看我的，有谁恐吓了他一下，不敢来了。这使我很惭愧，因为我到北平后，实在未曾有过访问半农的心思。现在他死去了，我对于他的感情，和他生时也并无变化。我爱十年前的半农，而憎恶他的近几年。这憎恶是朋友的憎恶，因为我希望他常是十年前的半农，他的为战士，即使“浅”罢，却于中国更为有益。我愿以愤火照出他的战绩，免使一群陷沙鬼将他先前的光荣和死尸一同拖入烂泥的深渊。 (节选自鲁迅忆刘半农君)4.联系最后一段，谈谈你对“这憎恶是朋友的憎恶”一句的理解。答：_答案“这憎恶”是鲁迅从朋友的立
11、场出发所产生的一种感情，是他对刘半农关切的另一种表现形式。鲁迅是站在“于中国更为有益”的高度来要求刘半农的，他认为刘半农应该始终做一个战士。写“憎恶”刘半农的近几年，是为了肯定与突出他过去的战绩，以免“陷沙鬼将他先前的光荣和死尸一同拖入烂泥的深渊” 。解析 联系前文“我爱十年前的半 农，而憎 恶他的近几年”可得出第点， “这憎恶”是从朋友立场出发所产生的一种感情；联系下文“因为我希望他常是十年前的半农，他的为战士，即使浅罢，却于中国更为有益”可以得出第点， “这憎恶”中含有鲁迅对刘半农的“但愿”他应该始终做一个战士；联系最后一句可以得出第点， “这憎恶”是为了肯定与突出他过去的战绩。如何从不同
12、角度分析句子的丰富含意下 面 题 目 的 答 案 是 考 生 的 现 场 答 案 ，均 有 问 题 ，请 指 出 存 在 的 问 题 并 修 改 为 满 分 答 案 。(2012大纲全国)听朗诵(原文见本专题题型一“规范养成”部分)解释下列两句话在文中的含意。(1)这些情景，这些声音，对当前的文坛来说，是 过去了很久，也很远了。(2)想到这里，我的心又平静了下来，清澈了下来。现场答案存在的问题_提示该答案结合关键词“情景”“声音”，解 释出该句的字面意义。其实，这句话还有一层深意，即应再进一步解释为什么 说“ 对当前的文坛来说，是过去了很久，也很 远了”，这其中包含着作者怎样的情感。该答案恰恰
13、少了深 层含意的解释 。请你用自己的语言修改为满分答案_参考答案青年作家为革命献身的时代离现在已经很久远了，他们的革命精神因世事变化似乎已被当前文坛淡忘了。解析首先要明确“这些情景”“这些声音”指什么， 显然，是“奔走街头”，是“振臂高呼”，是革命青年为革命献身的具体行动。 “过去了很久，也很 远了”当既指那个时代离得久远了，又指革命精神离得久远了。作者 说这些又是针对当代文坛而言的，充满了无奈和隐忧。可综合以上分析作答。现场答案存在的问题_提示原句处在文末，是个结论 句。理解的关 键首先是“这 里”指代的具体含义，其次是作者的心“平静了下来，清澈了下来”的原因。 “这里”是作者所抒写的思考和
14、感慨。 该答案写出了作者的主要思考和感慨，回答出了作者的心“ 平静”“清澈 ”的主要原因。还有一部分思考、原因是针对后来者的遗忘问题的，却未答出。作者认为时过境迁，情随事变，就很难要求后来者也有同样的感情，这正是作者 对历史的豁达的认识 。请你用自己的语言修改为满分答案_参考答案时间消磨了人的激情，情随事变是正常的；鲁迅以其真挚的感情和不朽的文笔，使青年作家们青史留名，道义永存。解析作者的心情由“不安定”到“ 平静”的原因是“想到这里”，那 “这里”指代什么？联系上下文， “这里”应既指“时过境迁，情随事变，就很 难要求后来的人，也有同样的感情”；也指鲁迅用充满血泪的道义文字，使青年作家的形象永 远印在凭吊者的心中。高考考查文中重要句子的含意，重在其思想性，尤其是其思想内容的丰富性。如何把握这“丰富含意” ，从而答准答全答案要点呢？除了要牢牢把握分析句子含意的“六看法”(句内三看，看关键词、结构、表达；句外三看，看相邻、段意、主旨) 外，更在于掌握从不同角度、侧面看句子的方法技巧，因为每个句子都是立体的。下面四个角度虽然是分开讲的，但在具体分析时是交错的。角度一从句中不同的关键词语分析其丰富含意句子中的关键词语指的主要是那些在具体语言环境中所产生的区别于词语本义的一些临时的、附加的、具体的、动态的词语。这些词语一般都与文章的写作原因、主
