《三年级科学下册《风的形成》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级科学下册《风的形成》教学设计（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、授课内容14. 风的形成共 2 课时授课时间月日 教学目标能归纳出空气的流动是风形成的原因 教学重点能根据实验方法进行热空气上升和风的成因的实验 教学难点能说出风的利与弊 教学媒体及 学具准备 线香、蜡烛、简易天平、纸杯、蛇形纸带、风的成因实验箱、湿抹布、 制作风车模型材料、记录表、课件、剪刀、尺子、胶水 教学过程 教师活动设计及指导策略学生学习活动安排课后反思及评价 （第一课时） （一） 创设情境，提出问题 引导：为什么柳树枝条在飘 荡，湖面能掀起波浪？ 提问：你知道风是怎样形成的 吗？ （二） 探究发现，形成新知 1. 感受风 （1） 引导：风是看不见 的，我们如何能感 受到风的存在？怎
2、样制造出风？ （2） 谈话：用刚才想到 的方法试一试 （3） 猜想：想一想，风 的形成可能与什么 有关？ 2. 观察热空气的流动 （1） 引导：空气受热后 会发生什么现象？ （2） 方法：出示三个实 验模型图片，讲解 实验方法 （3） 分组实验 （4） 汇报：指定学生汇 报实验现象 （5） 思考：三个实验说 明了什么？ 3. 观察风的形成 （1） 提问：自然界的风 是如何形成的？ 观看图片，思考问题 学生回答因为风 思考风是怎么形成 的？ 学生交流想到的办法 学生小组内制造风， 并进行集体交流 学生猜想风的形成可 能与空气流动有关 学生根据讲解的实验 结果，分组实验，把 实验结果记录在活动 手
3、册中 指定学生汇报实验现 象，其他同学认真倾 听，并适当进行补充 出示风吹物动的图片或 者小视频，通过观看图 片或视频更加直观地观 察到风吹物动的情境。 注意：纸带和火焰要 保持一定距离；注意 安全，避免烫伤 教师在学生实验时要巡 回指导，注意学生操作 是否规范，有无安全隐 患。 2 （2） 方法：出示实验 模型出示实验方 法 （3） 出示注意事项 前后两次实验只 有蜡烛燃烧不燃 烧不同，其他条 件均相同 （4） 实验：学生小组实 验 （5） 讨论：风箱内烟的 水平流动与什么有 关？为什么点燃蜡 烛 后 烟 会 水 平 流 动？ （6） 小结：空气受热后 会上升，周围冷空 气会补充过来，从 而
4、使空气流动形成 风 （三） 实践运用，拓展延伸 1. 讨论：自然界中的风是怎 样形成的？ 2. 总结：自然界中的太阳相 当于实验箱的蜡烛 （第二课时） （1） 掌握方法 出示风车制作方法 或课件，讲解制作 方法 （2） 制作风车 1. 实验观察 （1） 提问：怎样让风车 提起重物 ? （2） 方法：风车和电 风扇保持 30 厘米， 小篮中的硬币由少 到多逐次放置。 距离为 30 厘米，改 变风力大小风力 大小相同，改变风 车与风扇之间的距 离（由 30 厘米调整 说明空气受热后会上 升 观察试验模型的构 造，了解使用方法 1. 在管口A 处点燃 线 香 ， 观 察烟 的 流动方向 2. 点 燃
5、 实 验 箱内 的 蜡 烛 ， 再 将线 香 放在管口 A，观察 烟流动的方向 学生根据实验方法， 开始小组进行实验， 并将实验结果填写在 活动手册中 结合风的成因实验结 果，推想自然界中的 风是怎样形成的？ 观看风力发电视频， 感受风的力量 学习书中风车的制作 方法 注意对比试验只改变其 中一个条件，其他条件 保持不变。 注意组装过程中，尽量 保证实验模型的密闭 性。 学生实验时，教师进行 巡回指导。 实验来源于生活，用实 验中的现象解释自然界 中的现象。 观看风力发电视频或者 风车磨坊等视频，让学 生能够更加清楚直观地 3 到 50 厘米） 2. 得出结论 （1） 汇报：指定学生汇 报实验
6、结果 （2） 讨论：风车提起硬 币的多少与什么有 关？ （3） 思考：怎样改进才 会使风车提起更多 的硬币 （一） 实践运用，拓展延伸 1. 提问：风给我们的生活带 来了哪些影响？哪些是有 利的？那些是有害的？ 组织学生汇报交流结果 根据之前讲解的制作 方法，学生分工合 作，每人负责其中一 项内容，制作风车 学 生 观 察 弱风 条 件 下 风 车 如何 提 起硬币？ 观 察 在 强 风和 弱 风 下 风 车 提起 硬 币 数 量 各 是 多 少？ 观 察 可 以 提起 的 硬币数量 学生汇报实验结果， 其他同学认真倾听， 并补充 与风力大小、风车到 电扇的距离、风车的 结构有关 小组讨论，课下改进 本小组制作的风车， 让它可以提起更多重 物 思考并阅读有关资 料，把结果记录到活 动手册中 学生汇报交流结果， 并根据交流结果进行 评价 了解风的力量。 提前准备制作风车所需 的材料 制作风车时教师巡视 指导，帮助学生解决制 作中的问题 汇报实验结果时多找几 组汇报最少 2 组以上。 课后可以组织小组进行 比赛：比一比谁的风车 提起的硬币多？ 4 板书设计 14.风的形成 风是由于空气流动形成的 空气受热后会上升 14. 风的形成 与风力大小、风车到电扇的距离、风车的结构有关
