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1、1 修改病句资料补充 修改病句是小学语文科目不可忽视的重点内容，也是在小学阶段考试比较 常见和重要的一道题。小学生掌握了修改病句的方法后，就可以在造句、写文 章时避免或少出错误，同时，也能及时发现并改正自己文章中出现的病句，这 将对其今后的写作有很大帮助。 一、语文病句类型 （一） 、成分残缺 句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。 例如: “ 为了班集体，做了很多好事。” 谁做了许多好事，不明确。 （二） 、用词不当 由于对词义理解不清，容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近 义词，关联词用错，造成病句。 例如: “ 他做事很冷静、武断。 ”“武断” 是贬义词，用得
2、不当，应改为“ 果断” 。 （三） 、词语搭配不当 在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语 言的习惯，造成了病句。包括一些关联词语的使用不当。 例如一 : “ 在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”“听到” 与“ 优美的舞 蹈” 显然不能搭配，应改为 “ 在联欢会上，我们听到悦耳的歌声， 看到优美的舞蹈。” 例如二 : “ 如果我们生活富裕了，就不应该浪费。” 显然关联词使用错误，应改为 “ 即使我们生活富裕了，也不应该浪费。” （四） 、前后矛盾 在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。 例如: “ 我估计他这道题目肯定做错了。” 前半句
3、估计是不够肯定的意思，而后半 句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。可以改为“ 我 估计他这道题做错了。 ” 或“ 我断定他这道题做错了。” （五） 、词序颠倒 在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的 意思就会发生变化，甚至造成病句。 例如: “ 语文对我很感兴趣。 ”“语文” 和“ 我” 的位置颠倒了，应改为“ 我对语文很感 兴趣。 ” （六） 、重复罗嗦 在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。 例如: “ 他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。” 句中“ 兴 冲冲” 和“ 兴高采烈 ” 都是表示他很高兴的样子，可
4、删去其中一个。 2 （七） 、概念不清 指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。 例如：“ 万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。” 这里的 “ 南京长江大桥 ” 不属于 “ 古迹” ，归属概念不清，应改为“ 万里长城、故宫博物院 是中外游客向往的古迹。” （八） 、不合逻辑不合事理 句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病 句。 例如: “ 稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。” 稻子成熟时是一片金 黄色，而本句中形容一片碧绿，不合事理。 （九） 、指代不明 指句子中出现多个人或状物时，指代不明确，含混不清。 代词分为人称代词
5、我、你、他（她、它）、我们 ，指示代词这、那、这 里、那儿 和疑问代词谁、哪里三种，指代不明的病句指的是代词使用 错误。这类病句主要有二类。一类是一个代词同时代替几个人或物，造成指代 混乱。二类指示代词和疑问代词误用。 例如:刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。应将“ 他经常约他去打球 ” 改为 “ 刘明经常约陈庆去打球 ” 。 二、修改病句的符号及作用 （一）删除号 :用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。 恢复号 :又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好 每个要恢复的字下面标上恢复号。 （二）对调号 :用于相临的字、词或短句调换位置。 （三）改正号 :把错误
6、的文字或符号更正为正确的。 （四）增添号 :在文字或句、段间增添新的文字或符号。 （五）重点号 :专用于赞美写得好的词、句。 （六）提示号 :专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。 （七）调遣号 :用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。 （八）起段号 :把一段文字分成两段，表示另起一段。 （九）并段号 :把下段文字接在上文后，表示不应该分段。 3 （十）缩位号 :把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。 （十一）前移号 :文字前移或顶格。 三、修改病句要 “ 一读二找三改四检查 ” （一）一读 :读通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表达的主要意思。 修改病
7、句的前提是不能改变原句的本来意思，只有弄清句子的本意，才可能正 确修改。 （二）二找 :确定句子的病症。要修改病句，先要找到句子的病证，确定病因。 一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因，帮助查找病症。 （三）三改 :对症下药。根据语句的病症及原因，经过认真思考，采用增、删、 调、换等方法，动手把错的地方改正。 （四）四检查 :改完后还得重读一两遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改 的是否恰当，是否保持了句子的愿意。 我真了不起 每个人都有光辉闪耀的一幕，我也毫不例外，下面就由我来介绍一下吧！ 今年四月，我们迎来了上海市小学生通用英语三星级考试，当我来到考试 赛场时，我自信地走进了赛场，
8、并以自信的语气对妈妈说：“就等着捷报吧！” 随后，我被老师领到了赛前准备室。只见里面的人有的无所事事，有的人 脚一直在颤抖，还有的人心咚咚直跳，但训练有素的我坦然面对。 终于，考试开始了，我一下子就以四通四的成绩领先，但有些人却非常难 过。一看他们的答题纸，我哭笑不得：要么是全部没通过，要么是四通一。我 不禁得意起来。 但后面的“听说相反”让我措手不及。幸亏我急中生智，放过不会的题， 将所有的精神集中起来。好险啊！8 题对了 5 题，险胜。我心里想到：嘿嘿！现 在的我，还真有点当年关云长过五关、斩六将的风采。接下来的都是我最拿手 4 的，我的速度犹如行云流水，老师也对我惊叹不已，同学们更是羡慕
9、。 最后，我以八通七的成绩，通过。 从此，我知道了，做就要把它做到最好。 我是不是真了不起？ 我真了不起 生活中有许多令人自豪的事情，可最令我自豪的是我会钉扣子了。 记得有一回我跟妈妈学钉纽扣。我先剪了一段线，把线头放到口中抿一抿， 我左手拿针，右手拿线，瞪大眼睛，将线头对准芝麻大的针眼穿进去，可是这 “家伙”死活不肯进去，当我想放弃的时候，妈妈在旁边小声地说：“不要急， 慢慢来，多试几次会穿进去的。 ”我又试了几次，线头居然十分听话地穿进了针 眼，然后我把线拽直，绕了一圈，往前搓，按住结头拽出来。“打好结，就可以 开始钉扣子了。”妈妈说。接着我把针扎过布块，找准扣眼穿进去，再把纽扣拉 到底，
10、将针从另一个扣眼穿进去，又从背后试探着找准位置穿过去，像这样反 复缝三次。“小心，不要扎到手！ ”妈妈担心地说。“知道了，我会小心地。 ”我 边缝边回答妈妈的话。最后在背后绕三个圈，按住结头拉出来，用剪刀剪断， 一个纽扣钉好了我看着自己钉好的纽扣，痴痴地微笑着，然后轻轻吁了口气。 妈妈一边竖起大拇指，一边高兴地说：“你真了不起，钉得真棒！ ”我听了 心里美滋滋的。 其他开头 : 1、在我的生活中经历过许多事，可有一件事却让我骄傲、自豪。 2、今天是星期日，是我考电子琴的日子。 其他结尾 : 1、我心想：通过我的努力，我成功了，我真了不起。 2、我觉得自己非常了不起，学会了新本领。我不仅会煮面条，而且还能举一反 三，会煮饺子、汤圆、馄饨哦！
