《冀教初中数学七年级下册《11.1因式分解》word教案(2)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《冀教初中数学七年级下册《11.1因式分解》word教案(2)（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、11.1 因式分解 教学设计思想 因式分解是进行代数式恒等变形的重要手段之一，因式分解是在学习整式四则运算的基 础上进行的，它不仅在多项式的除法、简便运算中等有直接的应用，也为以后学习分式的约 分与通分、解方程（组）及三解函数式的恒等变形提供了必要的基础，因此学好因式分解对 于代数知识的后续学习，具有相当重要的意义。由于本节课后学习提取公因式法，运用公式 法来进行因式分解，必须以理解因式分解的概念为前提，所以本节内容的重点是因式分解的 概念。由整式乘法寻求因式分解的方法是一种逆向思维过程，而逆向思维对初一学生还比较 生疏， 接受起来有一定难度，再者本节还没涉及因式分解的具体方法，所以理解因式分
2、解与 整式乘法的相互关系，并运用它们之间的相互关系寻求因式分解的方法是教学中的难点. 教学目标 知识与技能： 1知道因式分解与整式乘法之间的区别和联系 2能判断因式分解的正误，知道因式分解的过程，会进行简单的因式分解 过程与方法： 3经历因式分解的过程，发展和培养观察分析和应用的能力. 4经历探索因式分解与整式乘法之间的关系，形成逆向思维能力. 教学重点及难点 重点： 了解因式分解的意义以及因式分解与整式乘法之间的关系，会逆用乘法分配律把 多项式因式分解 难点：正确找出多项式各项的公因式及分解因式与整式乘法的区别和联系 突破： 通过“观察与思考”，引导学生进一步明确因式分解的意义，找出因分解与
3、整式 乘法的关系，然后老师根据学生的探究情况总结讲解，最后通过练习加强学生理解。 教学方法 1采用以设疑探究的引课方式，激发学生的求知欲望，提高学生的学习兴趣和学习积 极性。 2把因式分解概念及其与整式乘法的关系作为主线，训练学生思维，以设疑感知 概括运用为教学程序，充分遵循学生的认知规律，使学生能顺利地掌握重点，突破 难点，提高能力。 3在课堂教学中，引导学生体会知识的发生发展过程，坚持启发式，鼓励学生充分地 动脑、动口、动手，积极参与到教学中来，充分体现了学生的主动性原则。 4在充分尊重教材的前提下，融教材练习、想一想于教学过程中，增设了由浅入深、 各不相同却又紧密相关的训练题目，为学生顺
4、利掌握因式分解概念及其与整式乘法关系创造 了有利条件。 11.1 因式分解 教学设计思想 因式分解是进行代数式恒等变形的重要手段之一，因式分解是在学习整式四则运算的基 础上进行的，它不仅在多项式的除法、简便运算中等有直接的应用，也为以后学习分式的约 分与通分、解方程（组）及三解函数式的恒等变形提供了必要的基础，因此学好因式分解对 于代数知识的后续学习，具有相当重要的意义。由于本节课后学习提取公因式法，运用公式 法来进行因式分解，必须以理解因式分解的概念为前提，所以本节内容的重点是因式分解的 概念。由整式乘法寻求因式分解的方法是一种逆向思维过程，而逆向思维对初一学生还比较 生疏， 接受起来有一定
5、难度，再者本节还没涉及因式分解的具体方法，所以理解因式分解与 整式乘法的相互关系，并运用它们之间的相互关系寻求因式分解的方法是教学中的难点. 教学目标 知识与技能： 1知道因式分解与整式乘法之间的区别和联系 2能判断因式分解的正误，知道因式分解的过程，会进行简单的因式分解 过程与方法： 3经历因式分解的过程，发展和培养观察分析和应用的能力. 4经历探索因式分解与整式乘法之间的关系，形成逆向思维能力. 教学重点及难点 重点： 了解因式分解的意义以及因式分解与整式乘法之间的关系，会逆用乘法分配律把 多项式因式分解 难点：正确找出多项式各项的公因式及分解因式与整式乘法的区别和联系 突破： 通过“观察
6、与思考”，引导学生进一步明确因式分解的意义，找出因分解与整式 乘法的关系，然后老师根据学生的探究情况总结讲解，最后通过练习加强学生理解。 教学方法 1采用以设疑探究的引课方式，激发学生的求知欲望，提高学生的学习兴趣和学习积 极性。 2把因式分解概念及其与整式乘法的关系作为主线，训练学生思维，以设疑感知 概括运用为教学程序，充分遵循学生的认知规律，使学生能顺利地掌握重点，突破 难点，提高能力。 3在课堂教学中，引导学生体会知识的发生发展过程，坚持启发式，鼓励学生充分地 动脑、动口、动手，积极参与到教学中来，充分体现了学生的主动性原则。 4在充分尊重教材的前提下，融教材练习、想一想于教学过程中，增
7、设了由浅入深、 各不相同却又紧密相关的训练题目，为学生顺利掌握因式分解概念及其与整式乘法关系创造 了有利条件。 11.1 因式分解 教学设计思想 因式分解是进行代数式恒等变形的重要手段之一，因式分解是在学习整式四则运算的基 础上进行的，它不仅在多项式的除法、简便运算中等有直接的应用，也为以后学习分式的约 分与通分、解方程（组）及三解函数式的恒等变形提供了必要的基础，因此学好因式分解对 于代数知识的后续学习，具有相当重要的意义。由于本节课后学习提取公因式法，运用公式 法来进行因式分解，必须以理解因式分解的概念为前提，所以本节内容的重点是因式分解的 概念。由整式乘法寻求因式分解的方法是一种逆向思维
8、过程，而逆向思维对初一学生还比较 生疏， 接受起来有一定难度，再者本节还没涉及因式分解的具体方法，所以理解因式分解与 整式乘法的相互关系，并运用它们之间的相互关系寻求因式分解的方法是教学中的难点. 教学目标 知识与技能： 1知道因式分解与整式乘法之间的区别和联系 2能判断因式分解的正误，知道因式分解的过程，会进行简单的因式分解 过程与方法： 3经历因式分解的过程，发展和培养观察分析和应用的能力. 4经历探索因式分解与整式乘法之间的关系，形成逆向思维能力. 教学重点及难点 重点： 了解因式分解的意义以及因式分解与整式乘法之间的关系，会逆用乘法分配律把 多项式因式分解 难点：正确找出多项式各项的公
9、因式及分解因式与整式乘法的区别和联系 突破： 通过“观察与思考”，引导学生进一步明确因式分解的意义，找出因分解与整式 乘法的关系，然后老师根据学生的探究情况总结讲解，最后通过练习加强学生理解。 教学方法 1采用以设疑探究的引课方式，激发学生的求知欲望，提高学生的学习兴趣和学习积 极性。 2把因式分解概念及其与整式乘法的关系作为主线，训练学生思维，以设疑感知 概括运用为教学程序，充分遵循学生的认知规律，使学生能顺利地掌握重点，突破 难点，提高能力。 3在课堂教学中，引导学生体会知识的发生发展过程，坚持启发式，鼓励学生充分地 动脑、动口、动手，积极参与到教学中来，充分体现了学生的主动性原则。 4在
10、充分尊重教材的前提下，融教材练习、想一想于教学过程中，增设了由浅入深、 各不相同却又紧密相关的训练题目，为学生顺利掌握因式分解概念及其与整式乘法关系创造 了有利条件。 11.1 因式分解 教学设计思想 因式分解是进行代数式恒等变形的重要手段之一，因式分解是在学习整式四则运算的基 础上进行的，它不仅在多项式的除法、简便运算中等有直接的应用，也为以后学习分式的约 分与通分、解方程（组）及三解函数式的恒等变形提供了必要的基础，因此学好因式分解对 于代数知识的后续学习，具有相当重要的意义。由于本节课后学习提取公因式法，运用公式 法来进行因式分解，必须以理解因式分解的概念为前提，所以本节内容的重点是因式
11、分解的 概念。由整式乘法寻求因式分解的方法是一种逆向思维过程，而逆向思维对初一学生还比较 生疏， 接受起来有一定难度，再者本节还没涉及因式分解的具体方法，所以理解因式分解与 整式乘法的相互关系，并运用它们之间的相互关系寻求因式分解的方法是教学中的难点. 教学目标 知识与技能： 1知道因式分解与整式乘法之间的区别和联系 2能判断因式分解的正误，知道因式分解的过程，会进行简单的因式分解 过程与方法： 3经历因式分解的过程，发展和培养观察分析和应用的能力. 4经历探索因式分解与整式乘法之间的关系，形成逆向思维能力. 教学重点及难点 重点： 了解因式分解的意义以及因式分解与整式乘法之间的关系，会逆用乘
12、法分配律把 多项式因式分解 难点：正确找出多项式各项的公因式及分解因式与整式乘法的区别和联系 突破： 通过“观察与思考”，引导学生进一步明确因式分解的意义，找出因分解与整式 乘法的关系，然后老师根据学生的探究情况总结讲解，最后通过练习加强学生理解。 教学方法 1采用以设疑探究的引课方式，激发学生的求知欲望，提高学生的学习兴趣和学习积 极性。 2把因式分解概念及其与整式乘法的关系作为主线，训练学生思维，以设疑感知 概括运用为教学程序，充分遵循学生的认知规律，使学生能顺利地掌握重点，突破 难点，提高能力。 3在课堂教学中，引导学生体会知识的发生发展过程，坚持启发式，鼓励学生充分地 动脑、动口、动手，积极参与到教学中来，充分体现了学生的主动性原则。 4在充分尊重教材的前提下，融教材练习、想一想于教学过程中，增设了由浅入深、 各不相同却又紧密相关的训练题目，为学生顺利掌握因式分解概念及其与整式乘法关系创造 了有利条件。
