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1、月亮是古诗文提到的自然物中最突出的被描写的对象 ， 在不同作者不同的笔下被赋予不同的内涵 。温 故小时不识月，呼作白玉盘。（唐 李白 古朗月行 ）床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。（唐 李白 静夜思 ）今夜月明人尽望，不知秋思落谁家（唐 王建 十五夜望月 ）我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。（唐 李白 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 ）海上生明月，天涯共此时。（唐 张九龄 望月怀远 ）江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。（唐 张若虚 春江花月夜 ）花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人（唐 李白 把酒问月 ）东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。（唐 白居易 琵琶行 ）宋 苏轼明月几时有，
2、把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，惟恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。水调歌头 梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。宋 晏殊 寓意 知 新：月亮一直是我们的话题，无论是古人的吟诵中，还是在今人的赞叹中，她总是充满着神秘，引起人们无限的遐想，今天，我们将随着贾平凹去追寻月的足迹，看看你能体会到哪些东西 。月 迹贾平凹走 近 作 者 贾平凹 ，原名贾平娃， 1952年出生，陕西丹凤人。 1975年毕业于西北大学中文系。全国政协委员，陕西省作家协会副主席，西安
3、市人大代表，西安市作家协会主席。 1974年开始发表作品。著有小说集 贾平凹获奖中篇小说集 、 贾平凹自选集 ，长篇小说 商州 、 白夜 ，自传体长篇 我是农民 等。 腊月 正月 获中国作协第 3届全国优秀中篇小说奖； 满月 获 1978年全国优秀短篇小说奖； 废都 获 1997年法国费米娜文学奖； 浮躁 获 1987年美国美孚飞马文学奖，最近获得由法国文化交流部颁发的“法兰西共和国文学艺术荣誉奖”。整体感知：1、 本文写作的时间、地点、人物、事件各是什么？文章是按照什么顺序来写月亮的运行之迹？时间：中秋的夜里地点：中堂里、院子里、院子外人物：奶奶、我和弟妹写作顺序：盼月 寻月 议月2、 文章
4、详写的是什么？作者们是在哪里寻月的呢？月亮每时每刻都有什么变化呢？其中孩子们在寻月过程中情绪有什么变化？详写的是孩子们寻月地点 月亮的变化 孩子的心理、情绪镜中看月 白道圆亏无踪迹 失望院中望月 玉玉、银银 有桂树、嫦娥 羡慕、嫉妒、争执杯中 “ 饮月 ” 一人一月，月亮入心 人人拥有河中寻月 哪一处水里都有 处处都有 高兴眼瞳见月 哪个人眼瞳里都有 竟是这多沙滩议月 月亮是我们的印章 满足孩子们寻月的过程中，心理也在不断的变化。合作交流：1、课文开头写 “ 我们这些孩子，什么都觉得新鲜，常常又什么都不觉满足 ” ，而结尾却说 “ 大家都觉得满足了 ” ，这是为什么？不满足 在孩子的眼睛里，世
5、界上的万事万物都是那么新鲜好玩，发生的任何现象他都充满了好奇，他的心里有无数个为什么，总想打破沙锅问到底，所以对孩子来说，他们总是 “ 不觉满足 ” 的。满足 孩子们在寻月的过程中得到了满足 。2、 “ 月亮是个好 ” ，妹妹说的这句话如何理解？“好 ” 就是指美好的东西 月亮那么美丽和纯洁，给每个人 都带来美的享受。3、 理解“我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗？”一轮圆月衬着无边无际的天空，像一枚小小的印章盖在书本上，既然月亮属于我们每一个人的，那无垠的天空也是属于我们的了。4、奶奶是个什么样的人物形象？这个形象在文中有什么作用？在这篇
6、文章中，孩童的形象固然重要，奶奶这一形象也绝不可或缺，甚至是作家有意塑造并寄托了作家理想的一个形象。奶奶了解、爱护并有意于发展孩子的童心童真，孩子们在院子里盼着月亮，讲故事的奶奶其实也在关注着月亮。是她首先提醒 “ 月亮出来了 ” ，让孩子们看月亮，月亮消失后，是奶奶要求孩子们 “ 快出去寻月吧 ” ；是奶奶告诉孩子们月亮里有桂树，有嫦娥，给了孩子们许多闻所未闻的知识；当孩子们为月亮而 “ 争执 ” 时，是奶奶给每个人倒了一杯酒，让孩子们知道每个人都有一个月亮，这简直是一个非凡的创意；最后还是奶奶让孩子们从院内寻到院外，见到了水中之月，又不由得见到了瞳中之月。 奶奶了解童心，自身对生活也充满了
7、热情，甚至自身也童心未泯；奶奶又是一个高明的教育家，注重引导孩子关注外界，探索自然，注重调解孩子们之间的矛盾纠纷，并把孩子心灵不断带进新的高尚境地。没有奶奶这个形象，就没有孩童的寻月、议月，就没有孩童心灵的升华。探究 ： 为什么文章要以月迹为标题？月迹可以理解为月亮在孩子心中留下的美好印迹；也可以理解为月的变化轨迹，寻月的过程就是寻找美的过程，它有轨迹。无论哪种理解，最后都归纳到一点 “月迹 ” 是美好的，寻月的过程就是寻找美的过程。小结 ： 全文围绕孩子寻月一事描绘了中堂赏月、院中望月、树下争月、河边得月几幅美景，写得极富情趣，又极有层次抓住孩子的感情变化，来表现人们追寻美好事物的愿望。 作者抓住孩童的视觉和触觉来写，想象奇特而又惟妙惟肖，如此高超的创造力，又非得有一颗童心不可，文章有一股浓厚的孩童生活气息，写月亮运行之迹，也是孩童心理变化之迹。
