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1、名校名 推荐课题农夫与牧童教学内容认识方位知识与能力：了解（认识）方位的相关知识，能用方位知识（东、南、西、北）描述生活中常见事物的位置关系。过程与方法：经历用东、西、南、北方位知识描述常见事物位置关系的过教学目的要求程中丰富对现实空间的认识，发展空间观念。情感态度与价值观：在描述现实世界事物位置的过程中，认识方位的相对性，渗透辩证唯物主义认识论教育。了解（认识）方位的相关知识教学重点、难能用方位知识（东、南、西、北）描述生活中常见事物的位置关系。点教 具 学 具课件的准备教学过程知识点教师活动学生活动说一说：1. 以校内某一建筑物为参照物，说一说校内建筑物的方位关系。以学校为参照物， 说一说
2、学这个活动的实质是“能借助参照物正确辨校周围建筑物的方位关系认东、南、西、北”四个方向，同时把四个方向以物的形式展现出来游戏一2. 谁在我的东南西北？指名五人合作，请四人分别站到一人的四个方向，让大家表述四四人分别站到一人的四个人同中间一人的方位关系。方向，让大家表述四人同中间一人的方位关系。游戏二：跳方3. 跳方格。在操场上画出88的方格，请一格。人站到某一个格里，按照指令跳格。如向北跳一人站到某一个格里， 按照建立联系，深两个格，再向东跳 5 个格等。这样的活动就把指令跳格化认知既平移的知识渗透其中。学生根据自己家的位置分建立方位与数师生共同完成统计过程。第一步：提出问题，别在学校的东、南、西、北四字、与统计的共同操作。个方向写出自己的名字（当速联系，与时间即在黑板中央画一个长方形（或小旗）表度慢时或不会写时后面的可用的关系。示学校，学生根据自己家的位置分别在学校的“”表示，让最先发言的几东、南、西、北四个方向写出自己的名字（当个同学写名字） 。速度慢时或不会写时后面的可用“”表示，让最先发言的几个同学写名字）。这其实就是一张图，也是一个收集数据的过程。1名校名 推荐第二步：整理、统计数据，可用统计表作统计。第三步：得出结论：你能发现什么？活动二：什么时间太阳升？什么时间太阳落？完成课本17 页的第五题。回顾总结师生谈收获板书设计2
