《四年级上册英语导学案-Unit4(2)人教PEP(2014秋)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级上册英语导学案-Unit4(2)人教PEP(2014秋)（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学英语高效课堂导学案四年级英语科第一学期主备人：课题课时学习目标Unit 4 My home第二课时1.能听懂、会 ： This is my home.并能 描述自己的房 。2. 能听、 、 study,bathroom,bedroom,living room,kitchen 等 并能在日常生活中运用。3.能听懂 Let s do部分中的指示 ，并能按指令做出相 的 作。4.学唱歌曲 “ My bedroom。”5. 合生活 情境，使学生巩固所学的新 ， 行 言 ，激 他 家的 ，鼓励他 大胆 想自己未来的家。一、分层预习 ,定向温故二次备课1.教 拿出一些文具用品，引 学生复 句型“ Wh
2、atthis?Ita”s“ Where is the ?It s in/on/under”2.Let s sing the song“ In the classroom” together.二、情境教学 ,突破难点A. 呈1.教 利用挂 呈 一 房子，并 学生 ： Look!This is Amy s home.It svery big.Wow!There are so many rooms然.后，教 指着某个房 中 的物品 学生： x kb 1. c o m教 、板 、 study。2.教 出示 bedroom 的 片， 学生： What can you see? 当学生回答出bed ，教
3、： Yes, it s a bed. We can have a sleepthe inbedroom. (做 作帮助学生理解 )This is a bedroom.教 bedroom, 并板 ， 学生 。3.教 出示 bathroom 的 片， 学生：Is this a study? Is this a bedroom?学生会回答： No. 教 告 学生： This is a bathroom. We can take a shower inthe bathroom.(用 作帮助学生理解 )教 bathroom，并板 ， 学生 。4.教 出示 living room 的 片， 学生：Is i
4、t a bathroom? 学生回答：No.教 肯定学生的回答： Good. It s not a bathroom. It s a living随 room.后 学生： What can you see in the living room?学生可能 出： I can see aTV.教 接着 ：We can watch TV in the living room. 教 living room,并板 ， 学生 。5.教 做出切菜的 作， 教 可 学生用中文 出 是老 平 在哪儿做的事情。然后教 ： I m in the kitchen now教.读单词 kitchen, 并板 ，学生 。教
5、出示 片（可以 生：Whats this?） 学生 句子：This is a kitchen. 教 充： If you are hungry(做 状 )，you can go to the kitchen,have a snack(做吃 状 ).6.教 指着挂 提 ： Can you see a bedroom, a living room, a study, abathroom and a kitchen? 学生回答： Yes. /Yes,I can see 教 ： Oh, you can see a bedroom, a living room 并 学生重复 段 。B.听 正音1.List
6、en and point.2.Listen and repeat三、教师引领 ,合作探究1.看口型猜 教 不出声地做一个 的口型， 如“living room ， ”学生猜是哪个 ， 先猜出来 大声 出来。然后， 一名学生代替老 做口型，其他同学 答。2.看 反 快教 一一出示本 的 卡， 学生 。可以把全班分成两大 ，听听哪一 得既快又准，哪一 。4.Let s do(1)听 、做 作、 指令教 每 一个 ，学生听到后做出在相 的某个房 里做事情的 作，如：教 出 study，go to the study学.生听到后可以做出在 的 子。教 根据学生 做的 作， 引 ：Read a book
7、. 学生 跟着 做 作。（注意示范 snack,shower的 音）（2）看 卡、 指令、做 作教 出示 卡， 一 学生（面向 卡）根据 卡 指令，另一 学生（背向 卡）做出相 的 作，两 流 行。（3）心有灵犀两大 各 一个代表上台，教 其中一个学生看一 房 的 片或 卡，然后 个学生做出一些与 房 有关的 作， 另一个学生猜看到的是什么房 的 片或 卡（最起 要 出房 ，最好 出Let s do部分的相 指令； 如果 生只 出了房 ，那么他或她所在的 要 出指令），看看是否心有灵犀。（4）Listen to the tape,do the action.四、展示提升，总结拓展1. 学生看着
8、 55 的歌曲 “ My Bedroom”分的背景 ，鼓励学生用新学部的 言 行 描述。然后， 学生 歌 理解 意。接着，静听歌曲， 着学唱。最后，演唱歌曲，并配上 作。2. 是最佳 ？ 学生小 合作 Make a nice home，然后以小 位用英 上台介 自己的家 (如： This is my home,you can see /we have 6 rooms,2bedrooms,a bathroom)，比一比，哪个小 得好、介 得好？五、小结德育 ，当堂 1 通 学 Let s learn， 学生学会做替 。Eg: -Where is Mom? Is she near the window?Yes, she is.2. 同学 和自己一起来替 。至少替 三 事物。Eg： -Where is the cat? Is she in the kitchen?-Yes, she is.3.Pair work： 学生大胆的 出他 替 的内容。4. 学生来表演 作，其他学生猜出他 的地点及想要做的事情。Eg：Go to the living room.Watch TV.Go to the study.Read a book .六、目 达成情况与 后反思学年度 后反思与目 达成2015 年2016 年2017 年
