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1、小小商店教学内容第74-75页三维目标知识与能力让学生通过亲身参与购物活动, 加深对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及简单的计算。过程与方法在实践活动中，让学生获得成功体验，增强对数学学习的信心，体验数学与日常生活的联系，感受数学的价值情感与态度培养学生应用数学解决实际问题、进行数学交流的意识，学习与他人合作。教学重点购物时换币、取币、付币、找币。教学难点在购物活动中，正确灵活使用人民币。学 程 设 计导 航 策 略展现情境，解决问题（预设8分钟）1学生仔细观察情境图，回答货架上面有哪些东西，每件物品的价钱分别是多少元。2学生在小组中讨论教材中的三个问题，并说一说是怎样想的。3全班集体交流
2、。对于每个问题都说一说是怎样想的。4学生自主提出一些和购物有关的问题，并试着解决提出的问题。创办商店，购物实践（预设30分钟）布置“小小商店”学生将物品分类放到货架上，布置好“小小商店”。现场购物示范购物。两名学生分别扮演顾客和售货员，让顾客自主选物，请其他学生仔细观察学生的买卖过程，并说出其中合理和不足的地方。实践购物。学生分成几个小组，一部分学生担任售货员，其余学生扮演顾客排队购物，并以和“营业员”对话的方式口述付钱、找钱的过程。交流汇报。（1）在小组里交流。作为“顾客”，说一说自己买东西的经过和感受；作为“营业员”，说一说自己卖东西的经过和感受。（2）全班交流。（3）对于这次模拟购物活动
3、，学生互相作评价。活动总结，提炼升华。（预设2分钟）布置作业（预设10分钟）利用休息时间，在爸爸妈妈的陪同下，去商场（菜场）真正购物。板块一1 出示第74页情境图。谈话：谁能说说货架上有哪些商品？价钱分别是多少？2出示教材中的三个问题。明确问题意思后引导学生在小组中讨论如何解决这三个问题。3组织全班交流。交流过程中引导学生总结解决问题的策略。4启发学生照样子提出一些和购物有关的问题，并尝试解决。板块二1教师引导：小朋友都带来了些物品，请将物品分类放到货架上，教师依次贴出各物品的价钱。2（1）教师组织学生示范购物，适时小结购物时注意点：想好要买的物品，带上相应的钱（一般要多一些），确定付款方式，售货员根据商品价格和顾客付出的钱算出应找回顾客多少钱。顾客再看看售货员算得对否。（2）教师参与学生的实践购物活动，对在购物中出现的问题要及时处理。提醒等待购物和已经购物的学生，注意观察别人的购物过程。3（1）教师组织小组交流。 （2）教师组织全班交流。 （3）组织评价。板块三谈话：购物是我们生活中不可缺少的活动，在实际购物中会有许多数学问题，只要我们用心去思索，小朋友一定能自己解决。-2-
