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1、第二课时教学目的要求：1.使学生了解我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍行医著书的事迹。 2.理解课文内容，回答书后问题。3.给第 4 自然段分层，说说层意和自然段的段意。4.学习生字新词。教学重点难点：了解李时珍编写本草纲目的过程为重点，培养学生分层和概括层意为难点。一、检查复习。1.听写词语：诊费职业有效对症疑难病症救死扶伤2.辨析词语：“志愿”“自愿”二、学习课文 47 自然段。1.学习第 4 自然段。(1)轻声读，思考这节共有几句话？每句话是什么意思？句与句是怎样联系的？(2)引导学生分层，把联系紧密的句子合并在一起。(3)说说 3 层意思。(4)理解重点词句。“一面行医，一面研究药物
2、”这一句在这儿起什么作用？李时珍为什么要编写一部完善的药物书？“完善” 是什么意思？怎样的药物书才能算是完善的药物书？找出描写李时珍想法的句子，这些想法说明了什么？2.学习第5 自然段。(1)指导看图，说说图上内容。(2)读读议议：为了重新编写药物书， 李时珍做了哪些准备工作？（先划出有关句子，再同桌交流。 ）(3)指导朗读。帮助学生定准1、2 两句中的重音：轻读 “在治病的时候 ”和重读“亲自 ”“采药 ”形成对比，暗示后者难度之大； 重读 “山高路远 ”“严寒酷暑 ”，突出困难之多；重读“走遍了 ”以及在读两个 “不怕 ”后稍加停顿，突出李时珍不畏艰难的精神之可贵。后 3 句让学生边读边体
3、味边定重音， 并说说为什么这样读？重读的词语：好几天、 饿了、干粮、天黑了、山上、亲口品尝、 上万里、千百个、书本上。齐读这一节，进一步体会李时珍的伟大精神。3.学习第 6 至 7 自然段。(1)齐读。(2)提问：你们有谁见过本草纲目这本书？(3)出示本草纲目，让学生翻翻（厚薄），看看（图文），掂掂（分量）。(4)提问：同学们，你们认为这部书怎样？课文中是怎样评价它的？（著名、伟大。）它著名在哪里？为什么说它伟大？(5)讨论后齐读第 6、7 两段。(6)介绍 “出版说明 ”中的有关内容及第2 部药物书本草纲目拾遗，告诉学生这本书是清代赵学敏编写，在李时珍著本草纲目后 100 多年，记载了900
4、 多种药物。 (7)再问：现在有人正准备编写一部更新更伟大的药物书，同学们知道是谁吗？远在天边，近在眼前。（意在将理想的种子播进幼小的心田。 ）三、作业。课文后思考题 1、2。第三课时一、朗读课文。二、总结全文。1.主要内容：课文记叙了我国古代伟大的医学家和药物家李时珍，为了解除病人痛苦，立志学医和编写著名药物书本草纲目的过程。2.认识李时珍的思想品质。 （救死扶伤，为人类医学作出了卓越贡献。）3.学习课文的记叙方法，进行具体的示例教学。三、复述课文。（着重复述李时珍编写本草纲目的过程。）四、教学生字词：缺载况编酷拜访判纲籍译五、辨析：1.药物药材药方药性药效2.药方良方古方3.药物书中药书六、课堂练习。1.抄写生字词。2.根据课文内容填空。(1)李时珍是 _朝伟大的 _家和 _家，他从小就立下了志愿。为了编写本草纲目 ，他不但 _还_。采药时，他不怕 _不怕 _。走了 _路，拜访了 _个医生、老农、渔民和猎人。(2)李时珍花了 _年时间，终于编成了本草纲目 。这部书有 _字，记载了 _种药物，是中药书籍中一部 _。附：板书
