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1、课题19 船 1学会本 生字，理解有关 。2通 朗 文和背 文片断的 ，感受哈 威船 忠于 守、舍己 人的精神。3 系 文内容，理解文后作 4 中的两个勺子，能 文分教学目 段，概括段落大意。4学 文通 人物 言和行 的描写来表 人物品 的写法。5正确、流利、有感情地朗 文。背 片断， “哈 威船 巍然屹立在他的船 位上 他又一次运用了成 一名英雄的 利。 ”通 朗 文和背 文片断的 ，感受哈 威船 忠于 守、教学重点舍己 人的精神。教学 点学 文通 人物 言和行 的描写来表 人物品 的写法。教具准 二 次 备 学过程课预习题纲1自学生字 。(1)自由 文， 准字音， 通句子，画出不理解的字
2、。(2) 字典或 系上下文，理解下列 ：震 遣大副井然有序威 履行深渊忠于 守2概括文章主要 了一件什么事？3默 文，按提 “遇 一自救一 牲 ” 全文分段。第一 一、 人新 ，激 趣疾 知 草，烈火 真金。在生与死的 峻考 面前，最能示出一个人的灵魂，19 世 法国著名作家雨果的一篇段篇小 我 塑造了一个 大。 就是我 今天要学 的 文 船 看了 ，你想知道什么？文中写了他的一件什事 ? 什么 他的灵魂是 大的 ?二、初读指导(1)出示词语：哭泣机械调遣呼号灵魂斗殴争执克莱芒控制可怖(2)指名朗读，指导学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同。(3)了解词语掌握情况，重点
3、理解下列词语的意思。哭泣：小声地哭。调遣：调派，差遣。威严：威武而又严肃的样子。履行：实践 (自己答应做的或应该做的事)。肇祸：闯祸。大副：船长的主要助手，驾驶工作的负责人。深渊：很深的水。井然有序：形容严整而有条理，一点都不紊乱。3指名分自然段读课文。4默读课文，按提纲 “遇险一自救一牺牲 ”给全文分段。讨论：第一段 (第 1、 2 自然段 )第二段 (第 3 28 自然段 )三、作业1生字抄写，抄写词语。2朗读课文。第二课时一、复习检查指名说说课文大意。二、精读训练1谈话引出课文最后一个自然段。哈尔威船长是个怎样的人 ?(用文中的句子回答 )指名用自己的话说说 “忠于职守 ”、“做人之道
4、”的意义。你怎样理解句中的 “又”的?朗读这段话应该用怎样的语气读?为什么 ?(这段话是对哈尔威船长一生品质的赞颂。他面对死亡，想到的是忠于职守，想到的是履行做人之道，充分表现了他高尚的品质，应怀着崇敬之情，用赞颂的语气来读 )范读、指名读、齐读。过渡：课文怎样具体写他忠于职守，履行做人之道的?2朗读理解课文第一段。(1)默读、思考： “诺曼底 ”号是在什么情况下被撞的 ?当时情形怎样?(画出有关词句 )(2)交流讨论：“像平常一样 ”可见这条航线是 “诺曼底 ”号的定期航线。“薄雾笼罩 ”是事故发生之因。“一声巨响 ”、“剖开了一个大口子 ”、“海水猛烈地涌进船舱可见事故之大，情况之危急。这
5、紧急的情况可用什么词来形容 ?(3)朗读指导。指名试读，相机指导。 (开始时语调平缓、轻快，后来要急促，最后一句话要用紧张的语调读，因为情况危急 )指名再读，及时鼓励。过渡：如此重大的灾难降临了，哈尔威船长是怎么做的?3朗读理解第二段。(1)速读，找出最能表现船长沉着镇定的一段话。哈尔威船长巍然屹立在他的船长岗位上，沉着镇定地指挥着，控制着，领导着。他把每件事和每个人都考虑到了，他仿佛不是在给人而是给灾难下达命令，一切似乎都在听从他的调遣。指名感情朗读这段话。(5)他真的把每一个人都考虑到了吗?(6)哈 威船 分 是在什么情况下下达了哪些不同命令 ? 果怎 ?从中我 可体会到他的哪些品 ?小
6、交流， 。(7)出示：没有一个人 抗他的意志， 人 感到有个 大的灵魂出 在他 的上空。 什么没有人 抗他的意志?“ 大的灵魂 ”指什么 ?三、 全文1分角色感情朗 全文。提 ：本文从哪几个方面来写哈 威船 的 ?从中你能感受到哈 威船 的哪些品 ? 例 明。从行 和 言上来描写的， 如2 。哈 威船 在 “ 曼底 ”号客 遇 的万分 急的 刻，巍然屹立在船 的 位上，沉着 定地 指 着救援工作，果断地下达了一个又一个命令，使船上 60 人脱 ，他自己却以身殉 ，英勇 牲。 文歌 了他忠于 守、舍己救人的崇高精神。五、背 第 29、30 自然段。六、布置作 1.指 学生完成 册2.批改， 正。板书设计
