《部编二年级语文上册树之歌（表格式教案）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编二年级语文上册树之歌（表格式教案）（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、XXX小学 语文 科第 三 册教案设计 （20XX-20XX学年度上学期）课题:2、树之歌课型:新授课任课教师XXX教学内容简析 树之歌介绍了十种常见树木的名称及其特点，拓展了学生对树木的相关知识，又使学生懂得了爱护树木的道理。学生学情分析这个阶段的学生已经具备一定的独立识字能力。本单元的学习内容，易于激发学生的学习情趣，但是因为涉及到一些不常见的树木等新鲜事物，学生在理解课文方面存在一定的困难。所以教师在教学中要充分发挥学生的主体地位，鼓励他们自主识字阅读教学重点难点重点：识字写字，朗读并背诵课文。难点：理解课文内容，把握树木的特点。教具学具及多媒体应用生字词卡片、多媒体课件、有关树木的资料
2、课时1课时教学目标1.认识本课生字，正确、美观地书写本课生字。2.正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。3.理解课文内容，激发学生爱护自然的美好情感。教学过程教师活动学生活动一、出示图片，谈话导入1.教师多媒体出示各种各样树木的图片并板书：树。2.鼓励学生结合自己的生活交流对树的了解(可以从树的用处、树的样子、树的特点等不同方面去交流)。学生结合自己的生活交流对树的了解教学过程教师活动学生活动3. 教师过渡：是啊，树在我们的生活中随处可见，是我们的好朋友。今天，老师就和小朋友们一起来到树的大家庭里，去认识这些好局好朋友二、初读课文，识字学词1.学生自由朗读课文，教师出示学习要求：(1)借助拼
3、音读准字音、读通句子；(2)难读的地方多读几遍。2.初读指导(1)指名学生朗读第1句话，出示词语：杨树、壮大、梧桐树、手掌，指名学生认读，根据学生的朗读情况相机正音“壮、掌”都是后舅(2)指名学生朗读第2句话，出示词语：枫树、松柏、绿装，强调“枫、松、装”三个字都是后鼻音，特别是“柏”字的读音，要指导学生读正确。(3)指名学生朗读第3句话，出示词语木棉、桦树、耐寒、守北疆，指名学生认读，提醒学生“桦”字读第四声，“耐”是鼻音，“守”是翘舌音。指名学生结合生活实际说说“耐寒”的意思。(4)指名学生朗读第4句话，出示词语银杏、水杉、化石、金桂，指名学生认读，注意“银”是前鼻音，“杉”是翘舌音。3.
4、鼓励学生再次练读课文，将课文读得更加正确流利，并与同桌互读。4.多种方式巩固识字效果(1)随机出示词语卡片，通过指名读、开火车读、男女生对读、齐读等方式巩固识字，确保每一位学生都能正确认读。(2)游戏巩固：摘苹果，多媒体出示一棵大树，树上结满了苹果，每点击一个苹果就出示一个汉字，读正确，苹果就落在树下的篮子里。5.全班齐读课文，读出句子的节奏和韵味。三、再读课文，了解树木特点1.学习第1句话(1)出示第1句话，指名学生认读，说说这句话中写了哪三种树(杨树、榕树、梧桐树)。性的词语。学生自由朗读课文学生朗读第1句话学生朗读第2句话学生朗读第3句话学生朗读第4句话指名读、开火车读、男女生对读、齐读
5、全班齐读课文，读出句子的节奏和韵味教学过程教师活动学生活动(2)图片出示这三种树，引导学生观察图片，用自己的话说说这三种树的样子，教师引导学生语言表达的完整、流畅，恰当地运用些描述(3)在学生交流的过程中，教师重点引导学生关注这三种树的特点杨树长得十分高大榕树粗壮，可以独木成林梧桐树的叶片像手掌。(4)全班齐读第1句话，教师小结树木的外形各不相同。2.学习第2句话(1)教师过渡大自然中的树木除了外形各不相同，颜色也有区别呢!请小朋友们读一读第2句话，说说从中你有什么发现。(2)指名学生朗读第2句话，并交流自己的发现枫树的叶子在秋天变红，而松树和柏树却是四季常青，就像披着一件绿色的外套。(3)教
6、师出示秋天的枫树和松柏图片，给予学生直观的感受。(4)教师拓展出示不同季节树叶的颜色变化，鼓励学生用装示颜色的词语来说一说。(如嫩绿、碧绿、浓绿、淡黄、金黄、绿中泛黄、浅红、火红等。)3.学习第3句话(1)教师过渡树木除了叶片的颜色各不相同，脾气性格也有所不同哟!瞧，老师给小朋友们带来了两种树(多媒体出示木棉树和桦树)，它们一个喜暖，一个耐寒。(2)指名学生朗读第3句话。(3)教师小结由于自然环境的不同，树木的生活习性和外形也有所不同，这是树木适应自然环境的结果。4.学习第4句话(1)教师过渡刚才我们在树的大家庭里了解了树的外形、颜色、生活习性，接下来我们还要认识几种特别珍贵的树。(2)教师出
7、示银杏、水杉树的图片，引导学生观察，用自己的话说说这两种树的外形。(3)鼓励学生结合课前搜集到的资料说说“活化石”的意思，在学生交流的基础上教师适当补充小结在亿万年前，有许多动植物曾经特别繁茂，但是后来由于自然环境发生了巨大的学生观察图片全班齐读第1句话学生朗读第2句话，并交流自己的发现学生用装示颜色的词语来说一说学生朗读第3句话学生结合课前搜集到的资料说说“活化石”的意思教学过程教师活动学生活动变化，这些类群中的绝大多数种类都灭绝了，成了化石、剩下来的个别种类，只是在局部地域得以保持下来，一直活到今天。在我国，著名的活化石植物有银杏、水杉、银杉、水松、台湾杉、金钱松等。它们都有悠久的历史，是
8、植物界的“明星”。(4)出示金桂树的图片，鼓励学生结合自己的生活实际说说金桂开花的香气。5.整体回归，指导背诵(1)学生再次自由练习朗读课文。(2)多种形式进行趣味朗读同桌分句朗读、拍手打节奏读、师生合作读、男女生对读等形式，让学生读出情趣，读出韵味。(3)学生在熟读的基础上练习背诵，教师提示学生要抓住每一种树木的特点帮助记忆。(4)指名学生背诵，全班齐背。四、巩固识字，指导书写1.出示本课要求会认的生字，指名学生认读，指导学生观察字形，交流自己是如何记住这些汉字的。2.在学生交流的基础上，教师引导学生进行归类识字本课的生字大多与树有关，所以木字旁的字很多，如梧、桐、枫、松、杉、柏、桦、桂等，
9、可以借助形声字形旁表义，声旁表音的方法帮助理解和记忆。3.出示本课要求会写的10个汉字，引导学生观察发现这10个汉字都是左右结构，其中有8个字都是木字旁，书写时注意做到左窄右宽。4.教师范写“杨、壮”，提醒学生“壮”字右边是“士”而不是“土”。5.学生自主描红、临写，教师巡视了解书写情况，同时强调良好的书写习惯。五、课堂小结小朋友们，这节课我们一起走进树的大家庭，学习了很多有关树的知识，收获可真多树是我们人类的好朋友，是大自然的绿色外衣，让我们一起爱护树木，呵护我们的绿色家园。学生结合自己的生活实际说说金桂开花的香气学生再次自由练习朗读课文学生背诵，全班齐背学生认读学生交流学生观察学生自主描红
10、、临写学生互动教学过程教师活动学生活动板书设计2 树之歌外形、颜色、生活习性、价值各不同爱护树木，绿色家园教学反思本课教学，教师紧紧扣住文体特点，遵循低年级学生的学习规律，以读代讲，将读贯穿于课堂教学的始终，并通过多种方式指导学生从初读时的读正确读通顺，到精读时的读出节奏和韵味，再到回归整体时的读出趣味，熟读背诵，有效地激发了学生的朗读兴趣，提高了学生的朗读能力。课堂上，琅琅的书声时时回荡“书读百遍，其义自见”，经过充分的读，学生对课文的理解水到渠成。由此可见，在低年级的语文教学中，教师要针对文本特点，创设多种朗读情境，让学生乐读、会读，读出情趣，读出味道，长期坚持下去，学生的朗读水平、理解能力一定会得到有效的提升。此外，在本课的识字写字指导中，教师引导学生发现本课生字以木字旁居多的特点，鼓励学生利用形声字“形旁表义，声旁表音”的特点进行归类识字，既提高了识字的量，又提升了识字的能力。如果能够放手让学生开展以“寻找有趣的形声字”的主题活动，无疑会更好地激发出学生探究更多关于中国汉字无限奥妙的乐趣。6
