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1、塘沟中心小学集体备课记录时间2019年11月25日地点五年级办公室年级五年级学科数学参加人五年级全体数学老师主持人马剑中心发言人马剑备课内容第五单元小数乘法和除法第六单元统计表和条形统计图（二）单元课时划分第五单元 小数乘法和除法 1. 商的近似数 2课时 2. 小数四则混合运算 2课时3. 整理与练习 2课时4.班级联欢会 1课时第六单元统计表和条形统计图（二） 复式统计表 2课时单元教学目标第五单元 小数乘法和除法1.学生进一步了解四舍五入法取近似值在小数计算中的应用，感受知识的应用；发展计算技能 和相应的数感。2.使学生进一步掌握四舍五入取近似值的方法，能联系具体问题的实 际需要求近似值
2、，学会“去尾法”和“进一法”求商的近似值；能根据实际灵活应用求近似值的不同方法。3.使学生联系实际问题了解小数四则混合运算的运算顺序通过举例 知道整数运算律适用于小数计算，发展观察、比较和抽象、归纳等思维能力。4.使学生能通过计算、比较发现相关的运算规律，进一步掌握四则混合运算的顺序；能用合理、简捷的方法计算得数，提高运算能力。第六单元统计表和条形统计图（二）1.使学生经历准备班级联欢会的活动全过程，体会活动方案的确定、调查需要物品、购置活动用品、费用预算、结算等活动，培养初步的实践活动能力，积累数学活动的基本经验，提高数学知识的应用能力。 2.使学生进一步认识复式统计表，根据复式统计表的项目
3、调查、整理的数据，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。每课教学目标商的近似值11.使学生进一步掌握小数除法的计算方法，体会商的近似值的实际意义能根据除数的大小判断商与被除数的大小关系；初步了解循环小数及循环小数的记数。2.使学生进一步了解四舍五入取近似值在小数计算中的应用，感受知识的应用。商的近似值2 1.在解决实际问题的过程中，使学生体会有时需要使用“去尾法”和“进一法”来求商的近似值才合理，进一步理解小数近似值的含义。 2.引导学生能运用所学的知识解决一些简单的实际问题，培养学生根据实际需要灵活处理信息的能力。小数四则混合运算 1.使学生能按顺序正确计算四则混合运算的得数，能运用乘法的运
4、算律使一些小数的计算简便。2.使学生联系实际问题运用规律合理、简捷地计算混合运算的得数，提高运算能力。小数四则混合运算练习1.使学生熟练掌握运算的定律和性质，从而使运算简便。2.认识并了解小数四则混合运算中的几种简算形式。小数乘法和除法整理和复习11.使学生进一步巩固已经学过的小数乘、除法的计算方法，加深对由小数点位置移动引起的小数大小变化规律的理解。2.使学生在讨论、练习等过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，提高应用所学知识解决简单实际问题的能力，激发进一步学习小数乘、除法的欲望。小数乘法和除法整理和复习21.使学生进一步巩固已经学过的小数乘、除法的计算方法，并进行正确地计算。2.在解
5、决实际问题的过程中，引导要学生合理应用一些解决问题的策略，灵活地进行思考。班级联欢会1.使学生了解班级联欢会需要完成的准备工作，能根据联欢会的需要说明自己的想法；初步学会联欢会费用问题的计算。 2.使学生经历准备班级联欢会的活动全过程，培养初步的实践活动能力，积累数学活动的基本经验，提高数学知识的应用能力。复式统计表1.认识复式统计表，了解复式统计表的结构特点，能调查收集、整理数据，用复式统计表表达数据；能简单分析表中的数据，说明数据反映的简单事实。 2.在经历统计过程、运用复式统计表表达数据的过程中，积累统计活动的经验，提高用统计表处理简单的数据的技能，增强数据分析观念。复式统计表练习1.使
6、学生进一步认识复式统计表，根据复式统计表的项目调查、整理的数据，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。2.进一步体验统计过程，积累统计活动的经验，体会复式统计表的价值，提高数据处理技能，增强统计意识，发展数据分析观念。单元教学重点难点第五单元 小数乘法和除法1.根据实际合理选择求近似值的方法。2.选择合理的算法使小数混合运算计算简便。3.小数四则混合运算的简便计算和解决实际问题。第六单元统计表和条形统计图（二）学会数据的调查与分析每课教学重点难点商的近似值1掌握用“四舍五入法”取商的近似值的方法 。 能根据要求用“四舍五入”的方法求小数除法中商的近似值，初步认识循环小数。会用“去尾”或“进一”
7、的方法求近似值。商的近似值2 按要求根据实际情况来取商的近似值。会运用本节课所学知识解决日常生活中的常见问题。小数四则混合运算小数四则混合运算的顺序和简便运算。选择合理的算法使小数混合运算计算简便。小数四则混合运算练习进一步掌握小数四则混合运算的运算顺序，并能正确熟练地进行运算。 进一步提高学生应用小数四则混合运算解决实际问题的能力。小数乘法和除法整理和复习进一步巩固已经学过的小数乘、除法的计算方法，提高应用所学知识解决简单实际问题的能力。进一步巩固已经学过的小数乘、除法的计算方法。小数乘法和除法整理和复习2认识相关规律，正确计算小数四则混合运算。比较、发现相关规律。班级联欢会购买物品的调查与
8、费用计算。商品及价格的调查、费用计算。复式统计表认识和运用复式统计表。数据的调查与分析。复式统计表练习收集整理数据，用复式统计表表示数据。调查和分析数据。研究过程及思路详记马剑: 求商的近似数时，只需要比需要保留的小数位数多除出一位，然后再用“四舍五入”法就可以取近似数了。或者除到要保留的小数位数后，不再继续除了，只把余数同除数作比较，若余数比除数的一半小，就说明求出下一位商要直接舍去，若余数等于或者大于除数的一半，就说明要在已除得的商的末一位加上1。同时，求商的近似数的时，不需要算出商的准确值之后再进行取舍。胡艳：小数四则混合运算是在学生学习了整数四则混合运算和小数乘除法后进行教学的，使学生
9、的四则运算扩展到了小数。虽然学生已经学习了整数四则混合运算的法则，小数四则混合运算的法则仍然是教学的重点和难点。课堂上还要培养学生的计算能力，迁移能力，观察、分析、判断以及抽象概括能力，使学生能够正确地计算小数四则混合运算。单会莲：组织一次班级联欢会有许多准备工作需要做，购买物品也是准备工作的一部分。这次实践活动为举行班级联欢会购买物品，联系实际应用小数四则运算的知识。学生刚学习了小数的计算，安排这样的实践活动很及时。周鹏程：实践活动的教学目的不仅是开展活动，更要通过活动促进学生发展。因此，活动即将结束时，教材安排“回顾反思”栏目，交流活动中的收获和体会。如果学生的话题很多、交流活跃，可以让他
10、们有什么就讲什么。如果学生一时还想不到说些什么，可以引导他们回忆这次实践活动的全过程，从做过的事情、碰到的情况、解决的方法、想到的问题逐渐说出自己的收获或体会。大量事实告诉我们，回顾反思能积累经验、总结教训，是个体长才干、长能力的渠道，善于回顾反思的人成长得快。数学教学应该经常组织学生进行这项活动，促进他们的发展。黄剑辉：复式统计表的构造比较复杂。例1里的复式统计表的栏目有组别、人数、性别三项，表里的每个数据都有“什么小组”“男生还是女生”“有几人”三方面内容，表里还有人数的合计和总计。所以，教学复式统计表首先要让学生了解它的结构，明白每一行、每一列数据所表达的意思，体验人们为什么使用它。有关
11、复式统计表的知识，是讲给学生听还是让他们自己体会？郑丽：第二段体会复式统计表的特点。学生一边填写例题的统计表，一边感受这张表格里的数据多，信息量大。教学例1，应该安排学生体会复式统计表的优点，引导他们把四张简单表格和复式统计表比较，感受复式统计表里能够看到更多的数据，知道更多的信息；能够全面了解青云小学五年级四个兴趣小组的人数，还能方便地进行组与组之间的比较；便于提出更多的问题，引起更多的思考这些就是复式统计表的特点，也是人们经常制作和使用复式统计表的主要原因。张丽：这张复式统计表比较规范，它的“总计”在第一行，“合计”在第一列。学生识别复式统计表各个空格里应该填什么数，既要看它在第几行，是什
12、么小组的人数，又要看它在第几列，是哪种性别的人数。这些正是复式统计表的“复杂”所在，也是看懂复式统计表的要领所在。应该让学生尝试着把四张简单表格合并，经历辨认复式统计表各个空格含义的过程。还要让学生充分说说自己是怎样寻找各个数据在统计表里位置的，促进他们了解复式统计表的结构。解决的问题在经历统计过程、运用复式统计表表达数据的过程中，积累统计活动的经验，体会并了解复式统计表的优点，提高用统计表处理简单的数据的技能，增强数据分析观念；在探索计算方法和相关数学规律的过程中，能进行简单的归纳，并用已有的知识解释计算过程或发现的规律；应用所学的计算或发现的规律解决一些简单的实际问题，并清楚地表述自己解决问题的思考过程。总结通过开展这次集体备课活动，进一步明确统计表教学中应注意的事项，希望能进一步优化课堂教学。下次集体备课将由郑丽老师主持，时间是12月9日，请大家做好准备。
