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1、塘沟中心小学集体备课记录时间20190830地点六年级办公室年级六年级学科语文参加人六年级全体语文老师主持人汪学松中心发言人王强备课内容第一单元单元课时划分1.草原2课时。2.丁香结2课时。3.古诗词三首2课时。4.花之歌2课时。5.习作：变形记1课时单元教学目标1.掌握本单元的重点生字、新词，正确、流利、有感情地朗读课文。2.体会作者丰富的想象和独特的感受。每篇课文中作者在描写自然景物时都运用了想象，写出了自己的独特感受。 3.引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作尝试运用想象的手
2、法。每课教学目标草原：1.认识“丘”、“渲”等7个生字，会写“毯”、“陈”等9个生字。会写“草原、线条、柔美”等22个词语。2.理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的意思，并想象草原迷人的景色，读出自己的感受。背诵第1自然段。丁香结：1.会写“缀”、“幽”等8个生字。会写“宅院、幽雅、伏案”等16个词语。2抓住描写丁香的语句展开想象，深入理解内容，从色彩、形状、香味等方面加以感悟与体会。古诗词三首：1认识“渚”、“轼”2个生字，会写“德”、“鹊”等3个生字。会理解“渚”、“茅店、社林”等字词的意思。2抓住诗句的描写，展开想象，由画面感悟出景物的特点。花之歌：1认识“穹”、“孕”等10个生字。
3、会理解“苍穹”、“旖旎”、“琼浆”等词语的意思。2阅读诗一般的语言，并展开丰富的想象，感悟花积极乐观的人生态度。3. 有感情地朗读课文，读出对花的赞美与喜爱之情。习作：变形记：1.分析题目“变形记”的意思，明白这是一篇想象的作文，要根据题目的要求来想象。2.发挥想象，把重点部分写详细。3.在想象中表明自己的观点，流露真情实感。单元教学重点难点1.掌握本单元的生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。2.强化“从阅读的内容想开去”的阅读习惯和能力。3.引导学生在阅读中感受作者丰富的想象，激发学生的想象力和创造潜能。每课教学重点难点草原：抓住“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，体会景色美以及蒙汉两
4、族人民的深情厚谊，并有感情地朗读。丁香结：抓住结尾“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么”深古诗词三首：通过语言文字展开想象，在脑海中再现景色的美，并分析感悟景色的特点。花之歌：阅读诗一般的语言，并展开丰富的想象，感悟花积极乐观的人生态度。研究过程及思路详记汤玉建：草原是著名作家老舍先生首次来到草原，访问陈巴尔虎旗时写的一篇散文，课前可指导学生查找资料，了解内蒙古呼伦贝尔大草原的位置、自然风光和民族习惯，为学习课文做好准备。教学时可采用整体入手、层层深人、品味语言的步骤展开。先初读课文整体把握内容，概括课文描绘的画面:再分别针对每一部分所描绘的画面，指导学生通过充
5、分的朗读和想象，进而理解语言，感受草原的景色美、人情美和习俗美，体会“蒙汉情深”，并在熟读的基础上积累优美的语言:再聚焦重点语段，让学生充分阅读、交流，领悟语言表达形式，并由阅读的内容想开去，想想自己与人惜别的经历，更深人体会作者的情感。王志坚：丁香结本文是作家宗璞写的一 篇散文。作者目睹了丁香花开得格外繁茂，不禁想到自己斗室外年年绽放的三株白丁香，又由丁香花联想起象征着愁怨的“丁香结”。文章意蕴丰富、深刻，理解有一定的难度。课前可以布置学生多读几遍课文，并圈画出不理解的句段。张瑶：古诗词三首由三首极富画面感的古诗词组成，宿建德江写出了是人的羁旅之；六月二十七日望湖楼醉书描述了西湖雨中奇景，将
6、一场突然而至的夏雨写得十分生动；西江月 夜行黄沙道中则写出了乡村夏夜的宁静优美。课前可布置学生查阅相关诗人的生平经历，大致了解诗人的创作背景，为学习古诗词做好准备。王强：根据本单元的教学目标我对丁香结一课的第二课时进行了如下设想：一、自主探究（一）出示目标抓住描写丁香的语句展开想象，深入理解内容，从色彩、形状、香味等方面加以感悟与体会。感悟丁香的美，并由“丁香结”启发人生思考，并结合实际，谈谈蕴含的道理。（二）出示自学指导1.自由朗读课文，找一找描写花美的语句，并发挥想象，谈一谈自己的理解。教师根据学生画的句子相机进行指导。（1）有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹
7、得人走过了还要回头望。一边朗读语句，一边展开丰富想象。指导学生想象：丁香花像什么呢？给你什么感觉呢？你喜欢哪个字，或者词语呢？出示丁香花的图片，引导学生想象。三、精讲点拨交流学生的想象和感受。1.老师相机出示语句。2.月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。3.学生根据自己的理解谈一谈。出示句子：许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。4.总结课文第一段，作者从哪些方面写丁香花呢？梳理关键词：形态颜色香味感受5、理解“悟花”，发挥想象，感悟主题内涵。1.自由朗读课文，找一找丁香花成为“丁香结”的语句，并谈谈自己
8、的理解。2. 阅读课文第四自然段，由古诗句展开想象，想一想古诗中“丁香结”常常表达什么？（1）学生阅读古诗句，理解古诗句的意思。（2）由古诗句展开想象，谈谈理解。（3）明白作者将丁香花与细雨迷蒙连在一起写的妙处。3.作者不仅仅借花抒情，而且借花喻理，在丁香花里，作者又有什么生活感悟呢？请找出来读一读。（1）自由朗读，轻声说一说你的理解。（2）交流：阅读这一段话，你获得了哪些生活感悟呢？四、有效训练有感情地朗读课文第四、五自然段王志坚：我同意刚才大家的讨论意见，阅读链接中安排了四句跟丁香结有关的诗句，诗句中皆以“丁香结”比喻解不开的愁怨，丁香有结，芭蕉难解，古人惯常用以喻愁绪之郁结难解，并逐渐成为比较固定的文学意象。诗文对照，有助于理解文本内容，领悟文中含义深刻的句子，同时增加语言积累。解决的问题本单元的语文要素是“从阅读的内容想开去”。安排这一要素，旨在培养学生 阅读时不仅能把握文章内容，体会思想感情，还能由课文展开联想，在深入课文的同时，活跃思维、激发创造力。总结汤玉建：这次集体备课解决了本单元教学中的重难点，引导学生认真去观察，达到了预期效果。会后由本人将本次备课记录做好并上交，下次主备人王强，时间9月16号，请大家提前做好相关准备。
