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1、课题：3、口耳目备课教师：申佳玉审核组长：审核领导：教学内容：3.口耳目教学目标：认识7个生字，会写“口、耳、目手”四个字。过程与方法：感悟汉字的形象性，感受学习汉字的兴趣。情感态度价值观：培养观察能力，激发热爱祖国文字的情感。教学重点:1、认识7个生字，会写“口、目、耳、手”四个字。2、感悟汉字的形象性，感受学习汉字的兴趣。教学难点：培养观察能力，激发热爱祖国文字的情感。解决难点办法：采用教师师范、带读的方法。教具准备：生字卡片、多媒体课件教学课时：1学情分析：学生刚从幼儿园进入小学不久，具有天真、活泼、好活动等特点，这次课主要是认识象形字，通过引导他们将字形和身体部位相结合比较，充分发挥学
2、生的主动性。教学过程教师 活动学生 活 动二次备课（集备）第一课时一、目标解读，以标导航1、认识7个生字，会写“口、耳、目”3个字。2、感悟汉字的形象性，感受学习汉字的兴趣。3、培养观察能力，激发热爱祖国文字的情感。二、预习检测，以测促学观察图画1、学生自由观察、各抒己见：这些新朋友有趣吗？为什么？（学生对象形字的特点只需意会即可）2、了解学情：在这些新朋友中，有没有你已经认识的？你是怎么认识的？3、小结：小朋友们既懂得观察，又会自己识字，真了不起！这节课，让我们一起把这些字记记得更牢，有信心吗？三、探究新知，合作交流1书写课题：学生试读，教师范读、带读。2图、文对照，认记“口”“耳”“目”“
3、字。出示生字卡片和实物图片，学生看图说说：图上画着什么？借助拼音认读“目”，并知道“目”即眼睛。比一比：图画、图画右下角的古象形字和图下的现代字：“目”有什么相像的地方？（教师随学生的发言，相机作简笔画辅助教学，形象直观地展示象形字的演化）识记生字：学生交流各自识记生字的方法。3师生共同小结学习“口”“耳”“目”的方法：看图读字比形认字识记生字。（自学其余生字）1、同桌合作，自学其余的4个生字。教师巡视，点拨指导。2、汇报交流，相互启发。1）、指名当小老师上台教全班同学学习这个字。2）、台上台下、师生之间互相补充交流。（小老师没有教的字，教师重点指导）四、有效检测，以练达标（1）领读 （学生已
4、经认识的字可让学生领读，不认识或读不准的可由教师领读）。（2）自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。（3）竞赛读。看谁认得快记得多；你已经认识了多少。五、师生互动，总结拓展猜字谜、编字谜。（如：有时挂在天边，有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。月；东边升，西边落。看时圆，写时方。日）教师出谜面，学生猜谜底，或者学生编，学生猜。六、布置作业，巩固提高1找一找，在哪些地方还可以见到我们这节课认识的“新朋友”？2找找我们生活中还有哪些象形字，然后在爸爸妈妈的帮助下模仿本课自制卡片。（卡片内容包括字和实物图片或简笔画。）第二课时一、目标解读，以标导航1.复习巩固7个生字，会写4个生字。2
5、.激发学生热爱祖国文字的情感，渗透自主识字的意识。二、预习检测，以测促学在识字王国里，我们已经交了好几个朋友。瞧，它们坐着小火车，也想坐上这列小火车的小朋友快来和他们打个招呼吧。课件出示小火车图片。1.第一关：我会读。（1）教师课件出示苹果上的字。（2）指名认读。三、探究新知，合作交流我会背。（1）引导学生读儿歌。同桌互相读小组读。（2）指出23名学生做小老师领读儿歌，教师纠正错误。（3）学生起立，边做姿势边读儿歌。四、有效检测，以练达标写一写。（1）课件出示本课四个生字。（2）学生快速在自己的生字卡片里找到四个字。（3）老师范写“口”，学生注意观察“口”的笔顺在田字格中的位置。（4）学生先描
6、红，再书写“口”，师边巡视边提示。（5）师展示优秀作品。五、师生互动，总结拓展1.教师小结：我们不仅可以在学校、课堂中识字，在看电视时，大街上，留心看，用心记，也能认识很多汉字宝宝呢!2.找一找，在哪些地方还可以见到我们这节课认识的“朋友”？3.找一找我们中还有哪些象形字，然后在爸爸妈妈的帮助下模仿本课自制卡片。六、布置作业，巩固提高书写口、耳、目、手，并且跟爸爸妈妈说说自己的理解生先自己讨论，师请同学回答生试读，师范读，带读。生观察并回答生讨论，汇报交流学生分组认读生字。各种形式读。学生猜谜底。我会读。（1）学生自由认读。（2）学生认读。写一写，比一比。（1）学生根据课件提示，自由找出生字卡，并认读。（2）学生书写生字。（3）学生自由汇报。1.学生找一找在什么地方见到过这些朋友。2.自制卡片。板书设计口耳目手课后反 思三次备课
