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1、 塘沟中心小学集体备课记录时间2019年11月11日地点小会议室年级三、四、五、六年级学科英语参加人管玲玲 刘桃 朱雪 刘桃 李利左雪玲 顾满 张梦雪 李洁 张辉主持人张辉中心发言人张辉备课内容1.三上第5课 Look at me2.四上第5课 Our new home3.五上第5课 What do they do？4.六上第5课 Signs单元课时划分1.三上第5单元要4-5课时，第5单元让别人欣赏自己的衣服以及对方夸奖自己的方式。2.四上第5单元要4-5课时，本单元要求能听懂、会说、会读、会运用句型“Wheres/Where are my? Its/Theyre”并会运用所学句型。3.五上
2、第5单元要4-5课时，第5单元学习中需要能够熟练掌握新句型和新单词。4.六上第5单元要4-5课时，第5单元学习中需要能够熟练掌握新句型和一些标识。单元教学目标三上第5单元:1.能准确认读新词：cap, T-shirt, skirt, coat, jacket, sweater, nice, great.2.能了解和初步运用句型Look at my和服装类新词来展示自己的衣服，并会用Its nice./How nice!/Its great./Great.在适当的情境下评价他人的衣服。3.能听懂展示新衣情境下的对话。4.能认读和朗读Story time部分的句子。5.能初步运用所学内容展示自己的
3、新衣。 四上第5单元:1.通过游戏活动，能初步感知、体验单词“bedroom, living room, clock, table, bathroom，home, sofa, come, kitchen, fridge, hungry”并理解单词的意思。2.通过在创设的情境中交流，能听、说、读句子：“Wheres/Where are ? Its/Theyre ”并会运用所学句型。3.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。 五上第5单元:1.能听懂、会说、会读和会写单词teacher, teach, write, work, doctor, help.2.能听懂、会说
4、、会读和会写What does he/she do? Hes/Shes a 3.能掌握动词teach, write, work, help, make的第三人称单数形式，4.并能初步运用句型What does do? Hes/Shes a He/She 六上第5单元:1.能听懂、会说、会读和会写单词或短语sign, No smoking,No parking, No littering, No eating or drinking2.能听懂、会说、会读和会写What does it mean? It means单元教学重点难点三上第5单元:能在真实的情境中运用所学句型和词汇谈论新衣。 四上第5
5、单元:能正确地理解并朗读对话，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。 五上第5单元:通过教学活动初步了解主语是第三人称单数动词的变化形式。六上第5单元:通过教学活动初步了解生活中的一些标识和如何正确问一些标识的意思。研究过程及思路详记左雪玲：教授三年级story time部分的小短文，让别人欣赏自己的衣服以及对方夸奖自己的方式。李利：我觉得虽然学生对英语好奇、想学，但是由于学生的年龄特点和每节课教学任务比较重，学生学习新知识会力不从心，如果教师反复机械地把新知“硬灌”给学生，教师教得累，学生也学得苦，如何解决这一矛盾呢？结合学生生理和心理特征，在教学中我会选择了以下的做法：1、游戏法2、分层次教学
6、法。张梦雪：充分的练习是学习英语的前提，因此需要保证充足的练习时间。给学生自由发挥的空间与时间。刘桃：第5单元对于刚从三年级上来的孩子说还是有一定难度的。怎样减小这个难度呢？我赞同何老师所说的，我门可以将游戏法运用到我们的课堂中，四年级的孩子表现欲特别强，我们在教学课文对话时就可以抓住学生这个心理，让他们去表演，在玩中让他们学到知识。朱雪：教授cartoon time部分时，要求会诵读并学表演。在教学活动中可以利用story time部分的小短文内容，设计导入活动。也可以用对比的方法，引导学生学习。刘桃：因为第5单元与前面几个单元相比还是有难度提升的，所以要多点耐心。通过教学我发现，要让学生熟
7、练运用课文里出现的句型，还是要加强训练。可以运用课文中的内容就我们身边的事物进行讨论，这样可以避免句型训练时的枯燥无味。李利：关于小学英语课文学习可以采取师生互动型策略。这种策略有助于激发学生阅读的兴趣，活跃课堂气氛，利于师生共同参与。它的过程是:教师导入学生意知、精读教师讲解巩固操练，这样会让学生得到更多的自我锻炼机会。张辉：在学习时可以适当地板书，让学生通过观察对比理解单词的意思及用法。出示图画，学生边听边看图，了解对话的意思。先由师生示范表演对话，再由学生与学生之间表演。 李利：我来说说三年级第5单元第一课时的教学设计一、揭示课题Today we will learn Unit 5 Lo
8、ok at me！ 二、出示教学目标1.能准确认读新词cap, T-shirt, skirt, coat, jacket, sweater, nice, great.2.能了解和初步运用句型Look at my和服装类新词来展示自己的衣服，并会用Its nice./How nice!/Its great./Great.在适当的情境下评价他人的衣服。3.能听懂展示新衣情境下的对话。4.能认读和朗读Story time部分的句子。5.能初步运用所学内容展示自己的新衣。 三、自主探究 1.上课时教师播放一段时装模特走秀视频，让学生点评短片中哪些衣服漂亮。2.教师出示与教材相关的衣物，让学生说出它们的
9、中文名称。并让学生讲讲它们各自的特点。四、精讲点拨1.情景导入。T: We are all very happy, and our new friend is happy, too.Whos she? (呈现杨玲)S: Yang Ling.T: Guess why she is so happy.S: (学生可以用中文来猜测)T: Oh,listen.(放录音Look at me. Im Yang Ling. Im happy.I have a party.)T: So what will she do before the party?S: 打扮自己，选衣服2.Learn the new w
10、ords. T: Lets follow her and see her clothes. T: Whats this? (呈现衣柜里的一件件衣服)T: (教授单词T-shirt, skirt, cap, jacket)五、有效训练1.听录音，有感情地跟读课文3遍。2.组织学生表演对话。六、拓展延伸 1.抄写表示衣物和称赞的单词，英文两遍，中文一遍。2.模仿录音朗读课文。板书设计：Unit 5 Look at me!cap Its nice.Look at my T-shirt How nice!skirt Its great.coat Great!Look at me!张辉：教学时要让知识面尽可能扩展，要纵、横面相结合，既关注了全体学生的接受能力，还能让接受能力快的学生有新鲜的知识介入，从而让每个学生都有兴趣参与语言交际活动，促进学生各方面的成长。解决的问题通过本次集体备课，我们进一步掌握了教学过程是:教师导入学生意知、精读教师讲解巩固操练，这样会让学生得到更多的自我锻炼机会。总结本次集体备课中我们提出的问题很多，也得到了预期的解答，在实际上课中如果遇到问题我们可以及时再到一起讨论并解决。会后由本人将本次备课记录做好并上交，下次集体备课时间是11月25号，主备人是张辉，请大家提前做好相关准备。7
