《部编版小学四年级语文上册第一次集体备课》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版小学四年级语文上册第一次集体备课（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 塘沟中心小学集体备课记录时间8月30日地点四年级办公室年级四年级学科语文参加人四年级全体语文老师主持人姜磊中心发言人庄丹丹备课内容第一单元单元课时划分1.观潮 2课时2.走月亮 2课时3.现代诗二首 1课时4.繁星 1课时口语交际：我们与环境 1课时习作：推荐一个好地方 2课时语文园地 2课时单元教学目标 1.认识本单元生字，能够正确书写田字格中要求会写的生字。2.引导学生有感情的朗读课文，揣摩、品味文中优美的语言，从字里行间感受大自然的美。3.积累文中的精彩语段。重点背诵观潮第3、4自然段，走月亮第4自然段，以及“语文园地”中的“日积月累”有关自然景观的古诗鹿柴。4.引导学生边读边想象，从
2、作者生动的描写中想象画面。5.培养学生观察、描写景物的能力，能够运用自己的语言描述大自然中的景物。每课教学目标1.观潮1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。 2.感受大自然的壮观，能把自己的阅读感受与他人交流。 2.走月亮1.有感情地朗读课文，背诵第四自然段。2.品词析句，感悟走月亮的景美和情美。 3.现代诗二首1.了解现代诗的特点，并创设情境让学生尝试创作诗。2.引导学生大胆想象，让童言自然地流淌，童心尽情地表达。 4.繁星1.理解其看繁星的感受，学习概括课文的主要内容。2.学习用联想和想象的手法写景状物；学习修辞手法，体会文章语言美。 口语交际：我们与环境1.能围绕话题
3、发表看法，部跑题。2.能判断别人的发言是否与话题有关。 习作：推荐一个好地方1.能把推荐的某个地方介绍清楚。2.能把推荐的理由写充分。语文园地 1.能够根据文章中的描写想象画面。2.学会带有声音的四字词语的运用，以及时间词语的运用。3.在横格中写字，中心要在中线上，注意字句保持一样的距离。4.欣赏、积累古诗中写景的名句。单元教学重点难点 1.学习作者有顺序、抓特点的观察方法。2.理解并主动积累文中生动优美的语言，并读出感情。3.充分调动学生的生活体验，发挥学生的想象，让画面浮现于学生的脑海中，激起学生读的欲望。4.通过观察和仿写，培养学生丰富的想象能力和审美能力，引导学生学会诗歌创作的一些基本
4、方法。5.欣赏名家优美散文，激发学生丰富的想象力。6.懂得写作要有感而发，主动观察并感受生活的变化。7.引导学生按一定层次介绍自己喜欢的地方，习作时抓住“这个地方哪里吸引人”来写。每课教学重点难点1.观潮体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮景象。 2.走月亮品词析句，感悟走月亮的景美和情美，体味小韵文的韵味。 3.现代诗二首体会儿童丰富的想象力，感受童年愿望的美好。 4.繁星运用比喻、拟人，生动、形象、恰当地表达感情。 口语交际：我们与环境能为保护环境做一些力所能及的事情。在口语交际中，能够围绕话题发表自己的看法，并能判断别人的发言是否与话题相关。 习作：推荐一个好地方能够清楚明白地把这个
5、地方的特点介绍给他人，体现其吸引人之处，注意语言的连贯性和条理性。 语文园地1.能够根据文章中的描写想象画面。2.采用多种形式的朗读和背诵。利用插图，了解古诗大意。研究过程及思路详记姜磊：本课是部编版四年级上册第一单元的第一篇课文，作者记叙了观赏钱塘江大潮时所见所闻的景象，说明它确实是“天下奇观”。课文按照“潮来之前”“潮来之时”“潮退之后”的时间顺序记叙的，重点描写了潮来之时潮水的壮观景象；从声音和样子两方面写出了潮水的宏伟气势。颜丙荣：阅读这篇课文可以使学生了解钱塘江的有关情况，激发热爱自然，探索奥秘的情趣。文中有许多优美的词句，可丰富学生的语言积累，学习作者的表达方法。第一单元第一篇课文
6、，要综合运用以前学到的阅读方法来学习，有意识地检查学生的阅读习惯和阅读能力。刘艳：观潮这是一篇文质兼美的写景记叙文。作者通过耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮退后的景象，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。赞美了这一“天下奇观”，表达了热爱祖国山河的思想感情。冯学光：在这一课的教学中，我们要将教学重点放在朗读训练上，通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大潮的雄伟、壮观，激发对大自然的热爱之情。刘红林：我觉得在语文课上，学生应该“读”占鳌头，以读为主，以读为本。读是培养语感的主要方法，是培养阅读能力的基础，要读字当头，一切都在其中。而要使学生具有一定的朗读能力，教师应该为学生创设出良好的情境，
7、让学生的朗读训练落到实处。王志：教学课文第2自然段时，可以让学生读一读，想一想作者登上海塘大堤，看到了哪些景物？教师可以引导学生圈画出相关景物，如“钱塘江、江面、薄雾、镇海古塔、小山、人山人海”，然后引导学生一边读描写这些景物的句子，一边想象含有这些景物的画面。陈伟：在交流这一自然段中印象深刻的画面时，学生可能关注的是一种景物，如“江面”也可能会关注到几个景物，如“江面、古塔、小山”，教师都要给予鼓励，引导学生依据课文中的景物描写，想象画面，让静态的文字变成生动的画面，并在想象中感受潮来前江面平静、开阔的特点。庄丹丹：观潮这一课的教学我是这样设想的：一、观看录像，感受壮观1.板书课题。2.复习
8、生字词。二、自主探究。1.钱塘江大潮被称为“天下奇观”。2.理解“观”的意思。“观潮”和“天下奇观“两个词语中都有”观“字，意思一样吗？（“观潮”的“观”是“看”的意思；“奇观”的“观”是指景象或样子。）三、精讲点拨1.思考：钱塘江大潮被称为“天下奇观”，“奇”在何处？同学们默读课文，找到相关语句画下来，可以在旁边写写你的体会。2.小组交流汇报。教师引导理解大潮的声音和形态的变化，进一步感受大潮之奇：（1）远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象.隆隆响声，像闷雷滚动；水天相接处一条白线。潮虽远，但气势已现。读读描写潮的句子。（2）近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟。白线很快移来，加长、变
9、宽、横贯江，写出了潮水由远及近的变化。（看图片）“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高，气势越来越大：形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。（看图片）看录像片断，加深理解。“霎时”时间短暂，潮头却已西去，潮水奔腾之快。余波涌来，也使江面风号浪吼，江水平静后，江水已涨了两丈来高，都可以看出潮来之猛，气势之大。指导学生朗读。（适时板书：漫天卷地风号浪吼）指导学生有语气地朗读，读出潮的气势：先选择自己喜欢的句子练读，再进行赛读，最后安排齐读。3.发现作者观潮顺序。作者是按从远到近顺序来描写潮水的；抓住了大潮的声音和大潮的变化描述出了大潮的雄伟壮观。四、有效训练1.指导背诵第三、四自然段。2.
10、引导学生关注课文中的“衬托”手法：关注作者对观潮者神态、动作的描写，如，“人山人海”“昂首东望”，“人声鼎沸”“踮着脚”，“又沸腾起来”，从中体会观潮人的惊喜之情，从另一个角度体会钱塘江大潮之奇。五、拓展延伸1.通读课文，边读边想课文描写的画面。2.总结：通过学习这篇课文，我们了解了钱塘江大潮由远而近、奔腾西去的全过程，了解了江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到又恢复平静的动态变化，同作者一同感受了大潮的奇特、雄伟、壮观。钱塘江大潮真不愧为自古以来的“天下奇观”！六、布置作业1.背诵第3、4自然段。2.积累优美词句。解决的问题通过这次集体备课，本年级的老师梳理了本单元的教材，确定了本单元的主旨，确定了每一课的教学目标、教学重难点，还找到解决重点、突破难点的方法。总结本次集体备课各位老师能做好充分准备，事先个人备课，使本次集体备课重点突出。这次集体备课解决了本单元教学中存在几个共性的几个问题，大家各抒己见，毫无保留地谈了自己的一些很棒的教学设计，解决了年轻教师初来乍到，遇到的一些常规问题，统一了进度计划和教学中的热点、难点问题，很好。下次集体备课定于9月16日，请大家提前做好相关准备。7
