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1、塘沟中心小学集体备课记录时间11月11日地点办公室（二）年级二年级学科数学参加人二年级全体数学老师主持人纪敏中心发言人朱海成备课内容第四单元表内除法（一）单元课时划分1.平均分（1）。2.平均分（2）。3.平均分（3）。4.认识除法。5.练习八。6.乘法口诀求商。7.练习九（1）。8.练习九（2）。9.复习。单元教学目标1.让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式，知道除法算式的各部分的名称。2.使学生初步认识乘、除法之间的关系。能够比较熟练地用26的乘法口诀求商。3.使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。4.结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。培养
2、学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。每课教学目标平均分（1）：1.经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的含义。2.数学活动中，学会与他人合作解决问题，培养合作意识。平均分（2）：1.经历“把一些物体平均分成几份”的过程，进一步感受平均分的含义。2.培养动手操作能力，语言表达能力，感受解决问题的多样化。平均分（3）：1.继续经历平均分的活动过程，体会平均分的两种操作方法，通过操作进一步感悟平均分的本质特征。2.通过与生活实际相联系的开放题教学，增强数学应用意识，提高解决实际问题的能力，并从解决问题的过程中获得成功的体验，树立起学习数学的信心。3.在动手操作，自主探索，合作交流的学习过程
3、中培养良好的数学学习习惯。认识除法：1.经历从平均分的活动中抽象出除法算式的过程，初步理解除法的含义，知道除法算式中各部分的名称。2.培养积极参与数学活动的情感，并进一步学习与同学合作交流。练习八：1.进一步认识除法，弄清除法算式中各部分的名称；2.熟练掌握除法中两种不同的分法，能用正确写出除法算式；3.让学生感受数学与生活的密切联系。乘法口诀求商：1.结合解决问题的过程，学会用1-6的乘法口诀求商，体会用乘法口诀求商的简便性，以及除法与生活的密切联系。2.体会乘法与除法运算意义的联系与区别，会应用乘法或除法解决一些简单的实际问题。练习九（1）：1.巩固表内乘除法的计算，进一步体会乘、除法的意
4、义。2.培养学生自觉运用所学知识解决实际问题的意识和能力，激发学生学习数学的兴趣。练习九（2）：使学生进一步根据乘、除法的含义解决相关问题，学会正确计算乘、除法。复习：1.引导学生熟练掌握用乘法口诀求商的方法。2.引导学生解决简单的除法问题，培养学生的口算能力和分析能力。单元教学重点难点教学重点：1.让学生体会除法运算的意义，在理解的基础上掌握用26的乘法口诀求商的方法及解决问题。2.熟练掌握除法中两种不同的分法，能用正确写出除法算式。3.解决实际生活中的一些除法问题。教学难点：除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。每课教学重点难点平均分（1）：让学生了解平均分的含义。平均分（2）：学生通
5、过动手“分一分”体验“把一些物体平均分成几份”这种平均分的操作方法。平均分（3）：学会较大数的平均分认识除法：初步理解除法的含义。在平均分的活动中抽象出除法算式，让学生理解除法的含义。练习八：熟练掌握除法中两种不同的分法，能用正确写出除法算式。乘法口诀求商：让学生掌握1-6的乘法口诀求商的方法。培养学生的逆向思维能力。练习九（1）：正确计算乘、除法。练习九（2）：解决相关问题，学会正确计算乘、除法复习：解决实际生活中的一些除法问题。研究过程及思路详记纪敏：本单元教材划分为除法的初步认识、用26的乘法口诀求商两节，包括下面一些内容：除法的初步认识，用26的乘法口诀求商，解决问题。教材安排如下：表
6、内除法是学生学习除法的开始，它是今后学习除法的基础。让学生体会除法运算的意义，在理解的基础上掌握用26的乘法口诀求商的方法及解决问题，是本单元教学的重点。本单元教学的难点是：除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。孙建如：“除法的初步认识”内容编排，分两个层次：第一，以生活中常见的“每份同样多”的实例和活动情境，让学生建立“平均分”的概念。第二，在建立“平均分”概念的基础上引出除法运算，说明除法算式各部分的名称。教材结合具体事例和活动情境，从让学生认识“平均分”开始，通过观察、动手操作、探讨等学习活动，逐步体会除法运算的意义，掌握除法算式各部分的名称。这样让学生充分参与“平均分”的实践活动，
7、既为学生认识“除法”积累丰富的感性知识，又促使学生对“除法”产生亲切感。陈胜利：遵循由易到难的原则，教材对用26的乘法口诀求商的编排，按被除数从小到大的顺序分成两段。第一段，被除数不超过12。第二段，被除数不超过36。第一段，被除数不超过12，即所用的乘法口诀中积不超过12。先教学被除数小的除法计算，充分利用学生学过连加、连减和乘法的基础和“平均分”物品的实践经验，促使学生自主探索不同的求商的方法。这样，既有利于培养学生自主学习的意识，又有利于为进一步学习用26的乘法口诀求商打好基础。第二段，被除数不超过36。这部分教材，突出了用乘法口诀求商的方法。用乘法口诀求商的方法，是用乘法口诀求积的逆思
8、考。学生初步学时往往感到困难。为了突破这一难点，先出现乘法算式（46=24）再出现244=、246，促使学生领会乘、除法的关系，为学生用乘法口诀求商打开通道。教材中设计有相关联的一乘两除一组的计算，为学生理解和掌握用乘法口诀求商的方法创造条件。刘红涛：教材对解决问题的内容，遵循由易到难的原则，先编排用除法计算解决简单的实际问题，再编排用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题。教学内容的呈现，注重用学生熟悉的有兴趣的活动和事例设计情境，为学生发现、提出数学问题，探索解决问题的方法提供生动的资源。例题、练习题插图呈现了数学问题的现实情境，促使学生“走入情境”去发现问题，并通过观察了解信息，通过讨论交
9、流探索解决问题的方法。这样就使学生在解决一个个实际问题的过程中，一次一次体验成功并感受除法必须合理组织练习，使学生熟练掌握用乘法口诀求商的方法。解决的问题1.本单元教学，应让学生初步学会根据除法的意义和算法解决一些简单的实际问题。教学中要充分利用教材资源，为学生创设发现数学问题的情境，使学生获得从数学角度提出问题的机会。对于提出的需要用新知识解决的问题，让学生自主探索解决方法。2.要把概念教学和解决实际问题联系在一起，优化概念形成的过程。3.教学中，紧密联系学生身边的事例创设情境，帮助学生理解问题的含义，同时又帮助学生准确找出要先解决的问题。促使学生在解决问题的过程中，进行简单的、有条理的思考。让学生不断在创设的情境中提出数学问题，获得用数学的成功体验，使学生逐步形成用数学解决问题的能力和应用意识。4.要引导学生看懂图意并能说出来，能根据图意选择正确的方法解决问题。总结通过开展这次集体备课活动，使本年级的教师们领悟教育思想，更新教育观念，解决教师在教学中遇到问题或困惑，使教师熟悉新的课程标准并在现实中灵活运用，提升教师驾驭课堂能力，促进教师向专业化方向发展。这次集体备课解决了本单元教学中存在的几个问题，会后由朱海成将本次备课记录做好并上交，下次集时间定于十月二十五日。主备人是胡守春，请大家提前做好相关准备。6
