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1、塘沟中心小学集体备课记录时间20191209地点六年级办公室年级六年级学科语文参加人六年级全体语文老师主持人汪学松中心发言人王强备课内容第七单元单元课时划分21.文言文二则2课时。22.月光曲2课时。23.京剧趣谈1课时。习作：我的拿手好戏2课时单元教学目标1.引导学生借助语言文字从不同角度展开想象，进入课文的情境，感受 艺术的魅力，加深对课文的理解和感悟。2.引导学生根据钟子期听伯牙鼓琴时的想象，感受音乐之美从阅读课文中感受艺术之美，进而练习生活，表达自己在学习艺术或技能方面的感悟。每课教学目标文言文二则：1.能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵伯牙
2、鼓琴。 3.理解重点词句，领悟文中所讲的道理。 4.初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。月光曲：1.从德国音乐家贝多芬创作月光曲的传说中，让学生体会贝多芬对劳苦人民的同情和爱，从而培养学生热爱人民的思想感情，并对学生进行美的的教育。2.学习掌握“谱、莱”等9个生字，理解“谱写、传说、幽静、恬静、纯熟、陶醉”等词语，描述画面进行语言训练。3.学习在写实的过程中，展开适当的联想，发展学生的想象力和逻辑思维的能力。京剧趣谈：1.学习本课中“虚拟”“闲谈”“尴尬”等四个词语2.朗读课文，了解课文介绍的京剧表演的特点及运用的说明方法习作：我的拿手好戏：1.学习在习作时写出自己的感受和看法2.写自
3、己的拿手好戏，把重点部分写具体单元教学重点难点1.掌握本单元的生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。2.强化“从阅读的内容想开去”的阅读习惯和能力。3.引导学生在阅读中感受作者丰富的想象，激发学生的想象力和创造潜能。每课教学重点难点文言文二则：1.结合注释理解词句的意思。2.探究学习，体会人物心理。月光曲：1.范读课文，指导正确朗读课文。.讲读课文第一部分和第二部分的第一层。京剧趣谈：朗读课文，了解课文介绍的京剧表演的特点及运用的说明方法习作：我的拿手好戏：1.学习在习作时写出自己的感受和看法2.写自己的拿手好戏，把重点部分写具体研究过程及思路详记汤玉建：伯牙鼓琴和书戴嵩画牛这两则短小的文
4、言文，讲的都是与中国古代艺术家有关的故事，叙事简洁，余味悠长。教学时可以让学生自主阅读文言文，读准字音，读通句子。再通过品读重点句，引导学生借助注释理解课文内容，并帮助学生展开想象，加深理解，然后结合人物对话和表现人物动作、神态的词句，想象情景，用自己的话叙述故事。最后结合资料袋，交流阅读感受，体会人物情感，感受 艺术魅力，完成背诵。王志坚：月光曲是一篇精读课文，讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出月光曲的传奇故事。作者借这个美丽动人的故事，既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人命的同情和热爱，又表现了他丰富的想象力和卓越才华，同时也告诉人们，美
5、好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更要依靠高尚而真挚的情感。文章文字美、情感美、意境美，融传说、美景、深情于一炉。张瑶：京剧趣谈由两篇与京剧相关的小短文组成，介绍了 京剧表演在道具使用方面虚中有实、实中有虚的特点以及在动作造型方面的独特之处。教学时，师生可以先围绕各自对京剧的了解进行一个简单的交流，王强：根据本单元的教学目标我对文言文二则一课的第一课时进行了如下设想：一、课前朗读，感悟友情1.出示一组表达友情的古诗句：课件2海内存知己，天涯若比邻。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。又送王孙去，萋萋满别情。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。春草明年绿，王孙归不归。2.学生读，谈体会。这组诗的共同特
6、点是什么？古人以诗词的形式，用精炼的语言表达了和朋友知己之间的深厚感情，今天我们再来学习一篇写朋友知己的文言文。它千古传诵，流传至今。补充文言文知识：文言文人们通常说古文。我国是一个文明古国，我国古代有着灿烂的文化，有着浩如烟海的文学艺术瑰宝，它们都是以文言文的形式记载下来的。我们要传承民族的瑰宝，就要学好文言文。（板书第一则的题目：伯牙鼓琴） 学生齐读课题。二、自主探究1.试读，说说读后的感受。自己解决生字：哉 巍2.自由、大声读课文，至少读3遍，有生字的地方，难读的地方多读几遍。3.古文的朗读和现代文不同，要读出节奏。再次朗读课文，这次要求读得有节奏。4.教师范读，读出节奏，读出韵味。学生
7、拿笔画停顿。5.学生再次自由朗读课文。6.点名读，齐读。三、精讲点拨1.真是读得越来越有滋味，俗话说：读书百遍，其义自见。文章的大致意思理解了吗？说说“绝弦”的意思。（预设答案：再也不弹琴了。）2.课文中还有哪些地方提到了“伯牙绝弦”？（预设答案：伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴。）这句话仅仅是讲伯牙终身不弹琴吗？他向世人宣告了什么？（预设答案：这世上再也没有知音，再弹也没有意思了。）3.从“鼓”字引导，学生说说理解文言文的方法。4.当我们深入课文的时候，会对课文有更深入的理解，再读读课文，想想哪些地方你读懂了，哪些不懂的可以和同学交流。5.预设交流(1)我读懂了“伯牙鼓琴，锺子期听之”，这句话告诉
8、我们伯牙弹琴，锺子期听他弹琴。 师：读了这一句，同学们有同学要质疑吗？伯牙弹得好吗？锺子期会欣赏吗?我们看下去就懂了。(2)我读懂了“方鼓琴而志在太山”。这句话的意思是说伯牙在鼓琴的时候，心里想着高山，琴声里就会出现高山（板书：伯牙鼓琴 锺子期听）师：锺子期说的“善哉”什么意思？（很好，很棒！）师：这里的“善哉”表示赞叹。同学们，你还读懂了什么？引导学生交流自己的阅读体会。(3)我觉得伯牙弹琴的技术高超，心中想什么，就能弹出什么。(4)我读懂了伯牙不论弹什么，锺子期都能听出来，就是说，他们之间心意相通，是知音。6.假如现在你是锺子期，听着伯牙的琴声，你仿佛听到了什么？你会怎么赞美他？（生自由发
9、表意见。）四、有效训练（1）师：我们的课外资料里也有介绍，伯牙是音乐家，他的琴声里肯定不仅仅是泰山、江河吧？还会有哪些景色？（预设答案：还会有1：鸟语花香。2：春天百花盛开。3：冬天白雪皑皑。）五、拓展延伸1师：课文虽然很短，但写出了一个动人的故事。读了这个故事，你感动吗？你想安慰伯牙、赞美伯牙、或是鼓励他吗？将你此刻内心的想法写出来。（学生动笔写感受。然后交流。）2.师生分角色读。3.引导背诵。王志坚：我同意刚才大家的讨论意见，阅读链接中安排了四句跟丁香结有关的诗句，诗句中皆以“丁香结”比喻解不开的愁怨，丁香有结，芭蕉难解，古人惯常用以喻愁绪之郁结难解，并逐渐成为比较固定的文学意象。诗文对照，有助于理解文本内容，领悟文中含义深刻的句子，同时增加语言积累。解决的问题1.本单元的语文要素是借助语言文字展开想象，体会艺术之美。引导学生展开想象是小学阶段阅读教学的重要内容，每个阶段的侧重点都不同。本单元侧重引导学生借助语言文字从不同角度展开想象，进入课文的情境，感受艺术的魅力，以加深对课文的理解和感悟。总结汤玉建：这次集体备课解决了本单元教学中的重难点，引导学生助语言文字展开想象，体会艺术之美。达到了预期效果。会后由本人将本次备课记录做好并上交，下次主备人王强，时间12月30号，请大家提前做好相关准备。
