《部编版小学六年级语文上册第二次集体备课》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版小学六年级语文上册第二次集体备课（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、塘沟中心小学集体备课记录时间20180916地点办公室年级六年级学科语文参加人六年级全体语文老师主持人汪学松中心发言人王强备课内容第二单元单元课时划分长征：两课时狼牙山五壮士：三课时开国大典：三课时灯光：一课时习作2：两课时语文园地：两课时单元教学目标1.学会本单元32个生字，理解由生字组成的词语。2 .理解诗句的意思，在朗读课文中读出磅礴的气势，并背诵课文长征。3.朗读课文，以小标题梳理课文内容，并会讲这个故事，体会五位壮士的顽强不屈与强烈的爱国主义情感。能按事情发展的顺序，理清课文的脉络，体会课文场面描写的方法。4.练习口语交际，学习演讲；完成分享多彩的活动的习作。5.学习点面结合的写作方
2、法。每课教学目标七律.长征：1学习本课的生字新词。2理解诗句的意思，在朗读课文中读出磅礴的气势，并背诵课文。3. 体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的英雄主义和革命乐观主义精神。生热爱生命、不抱怨命运、敢于与艰难环境作抗争的情感。狼牙山五壮士：1认识“嗖”、“崎”等4个生字，知道“着”是一个多音字，会写“寇”、“冀”等生字，会写“日寇、进犯、 游击”等词语。2朗读课文，以小标题梳理课文内容，并会讲这个故事，会五位壮士的顽强不屈与强烈的爱国主义情感。3抓住人物的动作、语言、神态等体会五位壮士的顽强不屈与强烈的爱国主义情感。开国大典：1认识“皖”、“歼”等9个生字，理解“璀璨、千
3、钧一发”等词语的意思。2朗读课文，理解“灯光”的含义，并从课文中找到“灯光”相关的语句，并深入理解。3. 懂得今天的幸福生活来之不易，要加倍珍惜的道理。灯光：1认识“皖”、“歼”等9个生字，理解“璀璨、千钧一发”等词语的意思。2朗读课文，理解“灯光”的含义，并从课文中找到“灯光”相关的语句，并深入理解。3. 懂得今天的幸福生活来之不易，要加倍珍惜的道理。习作2：1认真审题，明白作文要求是写多彩的活动。2注重点面结合，有点有面更加具体。3.把活动过程中印象深刻的部分作为重点来写，还要写清楚活动中人物的神态、动作、语言等。语文园地：1.交流平台：阅读文章，要抓住场面描写。2.词句段运用：体会词句重
4、复的妙处；谈谈人物说话时“说”的不同表达方式。3.书写提示：书写作品展览，注意行款整齐、正确、工整。4.通过理解、感悟、诵读，积累“爱国”的名人名言。单元教学重点难点教学重点：1.能用普通话正确、流利地朗读课文。理解由生字组成的词语；理清课文脉络。教学难点：2.理解由生字组成的词语；理清课文脉络。3.理解含义深刻的句子。每课教学重点难点七律.长征：理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度，领会全诗的思想感情，了解文章点面结合写场面的方法。狼牙山五壮士：在理清故事的基础上，学会用小标题梳理课文内容，从而深入理解课文内容，抓住人物的动作、语言、神态等体会五位壮士的顽强不屈与强烈的爱国主义
5、情感。开国大典：了解开国大典的盛况及毛主席宣告“中华人民共和国成立”的伟大历史意义，关注并借鉴场面描写的方法。习作2：1.写活动场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现。2. 要写清楚活动的体会，写明这次活动告诉的道理，这样才能让游戏活动有个明确的主题。3.作文用词准确，语句流畅，详略得当，重点突出。语文园地：1.阅读文章，关注场面描写；背诵关于“爱国”的名人名言。2.体会词句重复的妙处，以及说的不同表达方式。研究过程及思路详记汪学松：本单元由四篇讲读课文七律.长征狼牙山五壮士开国大典灯光和习作2、学习园地这四篇文章都属于追忆历史的文章。写此类文章首先必须突出中心，只有中心思想明确，读者才
6、能领会你的写作意图，并从中受到思想教育。同时，写这类文章还应适当地抒发自己的思想感情。产生联想和想象，恰当地运用一些修辞方法，力求语言生动，文笔流畅。它具有如下几个显著的特点：一、认真观察，二、抓住特点，三、注重顺序，四、点面 结合。汤玉建：识字教学中更多地发挥学生学习的自主性，采用“培养勤查字典的习惯”、“在语境中理解、识记字词”、“通过课外阅读来巩固识字”等策略。张瑶：引导学生阅读课文时，指导学生认真阅读，弄清故事情节，路卫国：在口语交际教学中，依据教学内容，尽量模拟社会生活实际，创设形象性的演讲情境，让学生在这种情境气氛中自由地参与。努力实现口语交际的双向互动，提高口语交际教学效果。汤玉
7、建：加强朗读训练与写字的指导。鼓励学生大量阅读，丰富自己的知识。汪学松：汤老师的想法好，很实用。在教学中，依然中要把识字、写字、朗读作为教学重点。要抓基础，引导并激励学生多认字，多认词，为写作积累词汇。路卫国：教学时要引导学生尝试收集资料1.分发课外阅读材料，每个学生一份。2.学生阅读材料，收集资料。3.教师巡视指导，多作点拨。4.学生小组交流所收集的资料，相互取长补短。5.展示同学们收集资料的成果。王志坚：一、导入新课，激发兴趣。1. 播放歌曲长征组歌，将学生带入红军长征的艰苦岁月。板书：5.七律长征2.解题。毛泽东同志写下了长征这首诗，从诗中我们可以体会到红军二万五千里长征中所遇到种种困难
8、和红军战士在战胜这些困难时所表现的大无畏的革命精神。二、自主探究。1.提出读书要求：默读课文，一边读一边画出不认识的字和不理解的词，并借助词典等学习工具书理解。2.教师检查学生学习情况。（1）检查生字读音。逶迤（wiy）磅礴（pngb）岷山(mn) 泥丸（wn）（2）指导易混淆的字。“崖”是上下结构，与“涯”进行比较。“崖”是山字头，与山有关；“涯”与水有关，泛指水边。“渡”是左右结构，与水有关，表示从水中经过。3.读诗歌，要求读出诗歌的停顿与节奏。三、精讲点拨。1. 老师范读课文，明显暗示出诗句停顿节奏。红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横
9、铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。2学生按节奏试读，达到能读上口，会停顿。3.教师指名学生朗读，其他学生发表意见。4.自由朗读诗歌，注意读出气势。5出示：红军不怕远征难，万水千山只等闲。6.释词。远征：指二万五千里长征。万水千山：“万”和“千”都不是实数，而是说无数的山、无数的水，实指在长征中遇到的无数艰难困苦。等闲：平平常常的意思。7.说说诗句的意思。红军战士不害怕在长征中遇到的无数艰难困苦，这些艰难困苦在红军眼里被看作是平平常常的事。8.出示：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。9.释词。五岭：指越城岭、都庞岭、萌渚岭、骑田岭、大庾岭，在江西、湖南、广东、广西四省边境。逶迤：弯弯曲曲连绵
10、不绝的样子。细浪：翻着浪花的细流。乌蒙：即乌蒙山，在云南、贵州两省之间。磅礴：气势雄伟。泥丸：泥团子，小泥球。四、有效训练1.说说诗句的意思。2.为什么五岭山像细小的波浪，乌蒙山却像泥丸呢？说明红军战士勇往直前，活泼乐观，在他们眼里五岭山就很小，如同细小的波浪；同样乌蒙山也很小，如同泥丸。诗人运用夸张的手法写出了红军战士大无畏的革命思想和情怀。这气势是何等的伟大！接下来请同学们读出这种气势。3.齐声朗读这一句诗。（加点部分要重读，同时要注意放声朗读，读出气势）五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。五、拓展延伸。 1.“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”描写了哪两个场面？红军过五岭山的快速场面与过气势磅礴的乌蒙山的场面。 2.全诗中总写的诗句是哪一句？红军不怕远征难，万水千山只等闲。六、布置作业。抄写七律长征解决的问题通过这次集体备课本年级的老师确定了每一课的教学目标、教学重难点，还找到解决重点、突破难点的方法。总结王强：这次集体备课解决了本单元教学中存在的几个问题，会后由我将本次备课记录做好并上交，下次集体备课备第三单元内容，请大家提前做好相关准备。
