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1、美丽的小路课堂实录教学目标：1.能准确地认读“先、鹿”等 14个生字，会规范地书写“干” 。2.能正确、流利、有感情的朗读课文。通过看图想象理解“花花绿绿、五颜六色”等词的意思，读好“拍脑袋、散散步”等含有轻声的词，积累 AABB和表示颜色的词语。3.感受小路的美丽及失去小路的奇怪与震惊，激起爱护环境卫生的愿望。教学重点：认识“先、鹿”等 14个生字，会正确书写“干” 。教学难点：有感情地朗读带有问号和感叹号的句子，感受小路失去的美丽的震惊，体会每个角色的语气。教学过程:一、创境导入1.出示美丽的小路图片，揭题。2.自读课文，读准读音，读题句子。给课文标出自然段。二、初读，学习生字词1.课文有
2、几个自然段？2.学习四组轻声词（1）鸭先生、兔姑娘、鹿先生（2）喜欢、苍蝇、扫帚（3）皱眉头、捂鼻子、拍脑袋（4）洗洗澡、浇浇水、散散步、说说话相机学习生字。3.各种方式学习不是轻声的生词。（1）小老师带读。（2）给“净、赶、辆”选择正确的读音。（3）男女生齐读。三、感受小路的美1.出示第一自然段，边读边找，从哪几个词语中感受到这条小路很美？2.看图理解“花花绿绿、五颜六色” 。3.你还知道哪些表示颜色多、美的词语？4你能美美地读读这个自然段吗？5.看着这美美的小路，读着这美美的小路，你想对小路说些什么？6.课文中的小动物们也被小路迷住了。用横线在文中画出小动物赞美小路的话。7.指导朗读感叹句
3、。8.兔姑娘你为什么要轻轻地走？鹿先生为什么要慢慢地走？再读9.看图运用“啊，多啊！”四、体会失去小路的震惊1出示变脏的小路，有一天，小路变成了这样你看到了什么，仿佛闻到了什么？2看到这样的小路，你心情怎么样？3小动物们也看到了这样的小路，出示三个问句，指导朗读问句。4找出三个动作，他们为什么要这样？他们心情如何？5.选词填空，并选择一句有感情的朗读。6.森林王国里还有很多其他小动物，想想看，谁还会从小路走过？句子练习：（ ）从小路走过， （ ）地说：“（ ） 。 ”五、指导书写1.出示“干” ，注意第一笔。2范写。3.学生练习书写。美丽的小路第一课时说课稿一、说教材美丽的小路是人教版一年级下
4、册第三单元的一篇童话故事，这一单元的训练要点是保护环境，通过学习本组课文，让学生在心中逐渐萌生环保意识，能积极参与环保实践活动，进而养成良好的卫生习惯。这篇课文共有 12个自然段，配有两幅精美的插图。课文讲了一个有关环境卫生的故事，通过鸭先生屋前小路的变化及居住在附近的动物不同的感受，告诉小朋友要保护环境，养成良好的卫生习惯，知道不美的行为会破坏美丽的环境。本文情境优美，语言生动、有趣，非常适合分角色朗读训练。教学本课我将分为两课时进行：第一课时初读课文，学习生字词，品读课文第一自然段和小动物的三个感叹句和三个问句，以及体会他们的心情变化。第二课时知道小路变得又脏又臭和变化的原因，体会小路失而
5、复得的心情，知道要保护环境，养成良好的卫生习惯。今天我讲的是第一课时，关注学习词语、句式方面的积累与运用。二、说学情经过近一年的学习，学生具有一定的识字和朗读能力，懂得借助课文注音初读课文。大部分学生在阅读方面逐渐产生了兴趣，并且求知欲强，思维较活跃，乐于表达交流，乐于表演。但低年级学生注意力极容易分散，对形式单调的课堂教学比较不感兴趣。三、说教学目标根据新课标提出的要求，从学生实际情况出发，结合教材特点及单元训练要点，我制定了如下几条教学目标：1.能准确地认读“先、鹿”等 14个生字，会规范地书写“干” 。2.能正确、流利、有感情的朗读课文。通过看图想象理解“花花绿绿、五颜六色”等词的意思，
6、读好“拍脑袋、散散步”等含有轻声的词，积累 AABB和表示颜色的词语。3.感受小路的美丽及失去小路的奇怪与震惊，激起爱护环境卫生的愿望。教学重点：认识“先、鹿”等 14个生字，会正确书写“干” 。教学难点：有感情地朗读带有问号和感叹号的句子，感受小路失去的美丽的震惊，体会每个角色的语气。四、说教学过程（一） 、创境导入1.出示美丽的小路图片，揭题。2.自读课文，读准读音，读题句子。给课文标出自然段。（二） 、初读，学习生字词1.课文有几个自然段？2.学习四组轻声词（1）鸭先生、兔姑娘、鹿先生（2）喜欢、苍蝇、扫帚（3）皱眉头、捂鼻子、拍脑袋（4）洗洗澡、浇浇水、散散步、说说话相机学习生字。3.
7、各种方式学习不是轻声的生词。（1）小老师带读。（2）给“净、赶、辆”选择正确的读音。（3）男女生齐读。（三） 、感受小路的美1.出示第一自然段，边读边找，从哪几个词语中感受到这条小路很美？2.看图理解“花花绿绿、五颜六色” 。3.你还知道哪些表示颜色多、美的词语？4你能美美地读读这个自然段吗？5.看着这美美的小路，读着这美美的小路，你想对小路说些什么？6.课文中的小动物们也被小路迷住了。用横线在文中画出小动物赞美小路的话。7.指导朗读感叹句。8.兔姑娘你为什么要轻轻地走？鹿先生为什么要慢慢地走？再读9.看图运用“啊，多啊！”（四） 、体会失去小路的震惊1出示变脏的小路，有一天，小路变成了这样你看到了什么，仿佛闻到了什么？2看到这样的小路，你心情怎么样？3小动物们也看到了这样的小路，出示三个问句，指导朗读问句。4找出三个动作，他们为什么要这样？他们心情如何？5.选词填空，并选择一句有感情的朗读。6.森林王国里还有很多其他小动物，想想看，谁还会从小路走过？句子练习：（ ）从小路走过， （ ）地说：“（ ） 。 ”（五） 、指导书写1.出示“干” ，注意第一笔。2范写。3.学生练习书写。
