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1、幼儿园大班音乐游戏教案铃儿响叮当含反思活动目标：1.通过欣赏表演，让幼儿了解音乐的性质（活泼、欢快）和曲式结构。2.让幼儿在感受音乐的过程中，学会用四分音符节奏和八分音符的节奏表现三段体的曲式结构，初步感知渐强、渐弱。3.在感受乐曲的结构的基础上，引导幼儿掌握乐曲的节奏型：|XX| X X X X |X X X X |X X X X |，并尝试演奏节奏乐。4.能大胆表现歌曲的内容、情感。5.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。活动准备：1、知识准备：有关圣诞、圣诞老人的知识。2、教具准备：图片、图示谱、音乐磁带。活动过程：一、游戏小小作家：教师出示节奏型卡片 XX XX| XX X|，并给幼儿一
2、个主题，幼儿根据老师提供的节奏型和主题，编出相应的语言，如：白雪 白雪|多美丽 |；冬天 冬天 |下大 雪 |.二、发声练习新年真快乐：师生对唱，启发幼儿用跳跃、连贯的声音唱出。| 1 3| 5 5 5|5 4 3 4| 5 -| 55| 5 55| 5 4 3 2| 1 -|新年 来到了， 大家多快 乐。啦啦啦啦 啦 啦啦啦啦 啦。三、新授：1、感受音乐的性质：（1）幼儿完整欣赏音乐老师提问：音乐听上去什么感觉？（活泼欢快的）（2）感受三段体的曲式结构，边听音乐边拍手（两遍）“听听音乐的前面、中间、后面都一样吗？”2、听音乐观看老师配语言节奏朗诵的表演：“想想音乐好象说了一件什么事？”幼儿讨
3、论后老师小结：“新年到了，圣诞老人赶着马车去给小朋友发新年礼物.3、启发幼儿边探索边拍出节奏型并配器（1）老师在A段音乐的伴奏下跳赶马车舞蹈.启发幼儿拍出第一乐段 “赶马车”的节奏型( X X | XX XX| ) 并讨论用什么乐器配器。（2）拍出B段“马跳舞和圣诞老人发礼物”的节奏型。老师出示节奏型 |XX XX |XX XX| 配上音乐，语言节奏，幼儿练习。（3）在A段音乐的伴奏下老师跳舞，启发幼儿拍出第三段“圣诞老人赶着马车走远了”的节奏型。幼儿看着老师跳舞，用乐器敲出动作的节奏|X X| X X X X |并敲出渐弱的声响。4、幼儿完整练习（1）幼儿分组拿不同的乐器合乐。（2）出示渐强
4、渐弱的图谱和图片一一对应，幼儿根据图示谱敲出渐强渐弱的音响效果。5、完整合乐的练习（1）老师完整地表演，幼儿配乐。（2）幼儿随意跟跳舞蹈。（3）请两组幼儿和老师一起表演，其他幼儿用乐器伴奏。四、听着音乐边敲节奏边出活动室。活动反思：铃儿响叮当这是一首美国的圣诞歌曲，学生在学这课之前就已经基本会唱了。学习这首歌曲，学生是非常期待的，既然大家都非常的熟悉，那么这节课的主要目的就不单单是唱会歌曲。在课程的开始，我设计了几个有趣的练声游戏，并且在创设情景的同时对歌曲中的难点部分进行解析，让学生在一种轻松和谐的气氛中不仅进行了比较充分的发声练习，而且体会到了音乐带给大家的审美愉悦。另外，在创设情景的过程
5、中将难点部分融入其中，让学生对于“圣诞老人驾着马车”的情景的创设，不仅激发了学生的学习兴趣和积极性，而且有助于学生对于歌曲的音乐形象的理解。而对于本课，由于一些难点在最开始就已经解决，因此到这时已经变得相对的简单。加上学生的学习积极性已经充分的予以调动，这时老师加以适当的鼓励与引导，让学生产生“明知山有虎，偏向虎山行。”的这么一种自主学习的积极性。当课程往后进行时，课程的难度在不断降低，学生的自主学习的信心越发增强，在40分钟内体验到了成功的愉悦，这对于提高学生的学习兴趣有极大的帮助。在课堂中我让学生欣赏了好多首圣诞的歌曲，让孩子来表演圣诞老人。音乐是一种听觉艺术，它塑造的形象相对于文字、绘画而言是非常抽象模糊的。只有通过聆听才能体验到音乐的艺术之美。听觉体验在音乐教学中的重要地位。在对于本课的设计中，我将音乐的聆听贯穿全课，通过不同的音乐形象进行对比，甚至同一段音乐，对其音乐要素进行变化，让学生学会聆听音乐；学会用音乐来解释音乐；学会用心来感受音乐
