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1、第一单元 比一比 第一课时 比高矮、长短教学内容：数学一年级上册第4-5页。教学要求：知识与技能：引导学生结合身边的事物进行高矮、长短的比较，了解这些概念的含义，使学生能够进行高矮长短的比较。过程与方法：通过呈现身边的事例及实践活动，了解比较的方法。情感、态度与价值观：使学生在学习活动中，初步感受数学与生活的联系。教学重点：结合具体事物进行高矮、长短的比较。教学难点：学会比较的方法。教学方法：引导自学。教学用具：铅笔、粉笔、线绳。教学过程：教师活动学生活动 一 导入 1、这节课，老师想和同学们比一比高矮，谁想来？ 2、教师指一名同学与老师比高矮。 3、提问：老师和这位同学比谁高谁矮？ 二 比一
2、比 1、师：刚才老师和一位同学比了高矮，那么你想和其他同学比一比高矮吗？注意比完后一定要把结果告诉老师。 2、请学生拿出自己的铅笔与教师的粉笔比较一下，说说哪个长，哪个短。 3、提问：在生活中，我们还可以拿什么进行高矮长短的比较？ 三 做一做 1、实践活动。师：刚才，同学们学会了比较高矮，现在，我想请几位学生进行从矮到高的排队活动。 2 、教师注意引导学生发现高和矮都是相比较而言的。 四 练一练 第1题：出示第1题图，提问：哪座房高？哪座房矮？还可以拿什么进行比较？ 第2题：出示图，提问：哪条绳长？哪条绳短？ 第3题：（1）出示图，提问：哪条绳长？哪条绳短？ （2）教师拿出3根线绳照图的样子演
3、示一下，验证学生的答案 第4题：出示图，提问：谁个子高？谁个子矮？为什么？ 第5题：出示图，提问：图上的事物你可以怎样进行比较？ 五总结 今天你学到了什么数学知识？再说一说。 学生观察并进行判断、交流。 全班学生互相比高矮，全然汇报交流，比较结果。 学生自由发言。小组讨论，全班交流。指名学生排队。 学生独立回答问题。 学生自由发言。板书设计： 比一比 比高矮、长短 老师高，学生矮 铅笔长，粉笔短教学后记： 第二课时 比轻重、大小教学内容：数学一年级上册第6-7页。教学要求：知识与技能：通过熟悉的事物和自己的体验，了解大小的含义，感受物体的轻重，并能根据自己的生活经验和用天平表示的图，说出哪个物
4、体轻，哪个物体重。过程与方法：引导学生参与学习活动，亲自体验，感受物体的大小和轻重。情感、态度与价值观：使学生在利用生活经验解决问题的过程中，感受初步的数学思考和简单的推理。教学重点：能比较具体物品的大小。教学难点：学会比较的方法。教学方法：引导自学。教学用具：天平、苹果、羽毛球、饮料和面包实物。教学过程：教师活动学生活动 一 导入 1、呈现情景图。 2、同学们今天我们继续学习比较。 二 比一比 1、让学生观察并引导学生说出谁比谁大、谁比谁轻等。 2、呈现大象和松鼠的情景图，先进行谁大谁小的比较，再启发学生说一说哪个轻、哪个重。 3、教师拿出1个苹果和1个羽毛球， 提问：谁轻？谁重？ 让学生用
5、手掂一掂，亲自体验一下轻和重的感觉。 4、教师拿出一听较小的饮料和一个较大的面包。 （1）猜一猜，谁轻？谁重？ （2）把饮料和面包放在天平上。 （3）让学生用手掂一掂。 三 做一做 练一练 第一题、先说那个大，那个小；再进行轻重的比较。 第二题、三种水果进行比较方法同上。 第三题、鼓励学生根据自己的生活经验进行判断，运用自己的方式做记号。 第四题、两组图都是学生日常生活中常见的事物，要鼓励学生从不同的角度去思考，并进行比较。 四总结 今天你学到了什么数学知识？再说一说。 学生回答谁轻谁重。 学生讨论交流。 学生轮流用手掂苹果和羽毛球。 学生猜测。 学生仔细观察，知道饮料重面包轻。 学生观察图，
6、交流自己的看法。 学生思考并比较。 学生自由发言。板书设计： 第二课时 比轻重、大小公共汽车大，小汽车小松鼠轻，大象重教学后记：第二单元 10以内数的认识第一课时 认识15的数 教学内容：数学一年级上册第8-9页教学要求：知识与技能：使学生能认、读、写1-5各数，会用1-5各数表示物体的个数过程与方法：通过观察、比较、操作等活动让学生体验、经历1-5各数的抽象过程，培养学生观察能力和动手操作能力。情感、态度与价值观：通过教学活动，在具体情境中，感受数的意义，体会数表示的作用，初步建立数感，使学生体会数学就在身边，培养学生参与学习数学的兴趣和积极性，体验与同学交流学习的乐趣。教学重点：能认读写各
7、数。教学难点：初步感知数学与生活的联系。教学方法：引导自学。教学用具：教学挂图。教学过程：教师活动学生活动 一、导入 师：你最喜欢什么小动物？ 师：你喜欢去动物园吗？今天我们大家就一起去参观动物园好吗？二、随着教师的引导，出示课件或挂图（动物园图）。请大家仔细观察，你都发现了什么？图中都有谁，它们在做什么，互相说一说。教师：刚才大家把你从图中看到的和想到的说给你的同桌听。现在谁能大声告诉全班同学。 教师：同学们看得很仔细，能把自己看到的事情告诉大家。今后我们要更认真观察，更勇敢的讲出你要说的事情来。老师再增加点要求：你看到的各种东西的数量是多少，用一句完整的话说出来。全班汇报交流，引导经历抽象
8、过程。 三、 研究讨论 、教师和学生合作学习讨论各数。 、通过自学提问： 图中有什么？指名回答。 教师提问：你看到的每种东西的数量都分别是多少？能不能具体的说出来。 引导学生举出生活中1-5分别可以表示什么。 教师根据学生的回答，在黑板上贴出相应的物体的图片，并按数目的大小排列： 教师：同学们用到了1只、2只、3只、4只、5只表示1只、1棵、1个数量是1的都有什么？ 指导学生，帮助学生表述 教师引导学生归纳并在相应的图片下面 出示15各数字。 师：大家都知道了，在图中这些数字都可以表示什么？在我们日常生活中这些数字又可以表示什么？ 四、试做 、在图中1可以表什么？指名说：（1可以表示一只乌龟，
9、还可以有1棵树。） 、2可以表示什么？2可以表示2只青蛙地。 、3、4、5可以分别表示什么呢？ 五、 练习 、认读数字。 、在田字格中描红，练习书写。 、让学生数一数可图中各有几个物体，在和相应的数字连接起来。 、3题，学生看图写数，独立完成。4题画小花，独立完成。六、总结：我们今天学会了1、2、3、4、5用来表示物体个数的数字，把学到的说给大家听 学生自由发言。 学生：喜欢学生自学课本第8页，并和同桌说一说。 学生发言：天空中飘着白云，小鸟在飞翔，地上有几棵大树，熊猫在大树下吹口琴，猴子在爬树，小兔在玩跷跷板，花丛有各种颜色的花，河边有乌龟和小鸭，河里有金鱼、蝌蚪、荷叶 学生发言：天空中飘着
10、2朵白云，1群小鸟在飞翔，地上有1棵大树，1只熊猫在大树下吹口琴，3只猴子在爬树，3只小兔在玩跷跷板，河边有1只乌龟和4只小鸭，河里有3条红金鱼、4只小蝌蚪、5片荷叶，荷叶上面有5只青蛙 学生：图中有一只熊猫在吹口琴，天空中飘着2朵白云，池塘里有5条鱼，3只猴子爬树，5只小鸟在天空中飞翔，4只鸭子、3只蝌蚪、2只蝴蝶、3只小兔、3棵大树。 1只小熊猫、1棵大树、1只乌龟、1群小鸟、一片草丛、一幅画 2只蝴蝶、2朵白云、2朵红花、2只青蛙 3只小兔，3只猴子、3朵花，3条红金鱼 4只蝌蚪，4只鸭子，4棵大树， 5只小鸟，5片荷叶，5条金鱼， 指名学生回答。 学生练习描红。 学生独立完成。 学生自
11、由发言。板书设计： 认识1-5 1 2 3 4 5教学后记：第二课时：6-9各数的认识 教学内容：数学第10-11页。教学要求：知识与技能：使学生能认、读、写6-9各数，会用6-9各数表示物体的个数过程与方法：通过观察、比较、操作等活动让学生体验、经历6-9各数的抽象过程，培养学生观察能力和动手操作能力。情感、态度与价值观：通过教学活动，在具体情境中，感受数的意义，体会数表示的作用，初步建立数感，使学生体会数学就在身边，培养学生参与学习数学的兴趣和积极性，体验与同学交流学习的乐趣。教学重点：能认读写6-9各数。教学难点：感知数学与生活的联系。教学方法：引导自学。教学用具：教学挂图。教学过程：教
12、师活动学生活动 一、导入1、看图写数。 （） （） （） （） （） 2、看卡片认读1、2、3、4、5 。 二、自学67页 1、自己看图,有几个葫芦，几只哨子，几把勺子，几把小刀。 2、它们分别可以用哪个数字表示？读一读下面的数，把数和图用线连起来。 3、自己不明白的问题，同学之间互相交流。 三、研究讨论 1、教师和学生合作学习讨论6-9各数。 2、通过自学提问：图中有几个葫芦，几只哨子，几把勺子，几把小刀。各用什么表示？认识6、7、8、9。 3、 指导书写6、7、8、9。 师：在生活中6可以表示什么？ 用同样的方法学习7、8、9各数。 四 试做 1、事物和实物的个数用相应的数字连接起来。 2、说出生活中，6、7、8、9表示了什么。 五 练习 1、在田字格中描红，练习书写6-9。 2、看数涂色。 3、让学生自己练习3、4题。指
