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1、第一单元 比一比 第一课时 比高矮、长短教学内容:数学一年级上册第4-5页。教学要求:知识与技能:引导学生结合身边的事物进行高矮、长短的比较,了解这些概念的含义,使学生能够进行高矮长短的比较。过程与方法:通过呈现身边的事例及实践活动,了解比较的方法。情感、态度与价值观:使学生在学习活动中,初步感受数学与生活的联系。教学重点:结合具体事物进行高矮、长短的比较。教学难点:学会比较的方法。教学方法:引导自学。教学用具:铅笔、粉笔、线绳。教学过程:教师活动学生活动 一 导入 1、这节课,老师想和同学们比一比高矮,谁想来? 2、教师指一名同学与老师比高矮。 3、提问:老师和这位同学比谁高谁矮? 二 比一
2、比 1、师:刚才老师和一位同学比了高矮,那么你想和其他同学比一比高矮吗?注意比完后一定要把结果告诉老师。 2、请学生拿出自己的铅笔与教师的粉笔比较一下,说说哪个长,哪个短。 3、提问:在生活中,我们还可以拿什么进行高矮长短的比较? 三 做一做 1、实践活动。师:刚才,同学们学会了比较高矮,现在,我想请几位学生进行从矮到高的排队活动。 2 、教师注意引导学生发现高和矮都是相比较而言的。 四 练一练 第1题:出示第1题图,提问:哪座房高?哪座房矮?还可以拿什么进行比较? 第2题:出示图,提问:哪条绳长?哪条绳短? 第3题:(1)出示图,提问:哪条绳长?哪条绳短? (2)教师拿出3根线绳照图的样子演
3、示一下,验证学生的答案 第4题:出示图,提问:谁个子高?谁个子矮?为什么? 第5题:出示图,提问:图上的事物你可以怎样进行比较? 五总结 今天你学到了什么数学知识?再说一说。 学生观察并进行判断、交流。 全班学生互相比高矮,全然汇报交流,比较结果。 学生自由发言。小组讨论,全班交流。指名学生排队。 学生独立回答问题。 学生自由发言。板书设计: 比一比 比高矮、长短 老师高,学生矮 铅笔长,粉笔短教学后记: 第二课时 比轻重、大小教学内容:数学一年级上册第6-7页。教学要求:知识与技能:通过熟悉的事物和自己的体验,了解大小的含义,感受物体的轻重,并能根据自己的生活经验和用天平表示的图,说出哪个物
4、体轻,哪个物体重。过程与方法:引导学生参与学习活动,亲自体验,感受物体的大小和轻重。情感、态度与价值观:使学生在利用生活经验解决问题的过程中,感受初步的数学思考和简单的推理。教学重点:能比较具体物品的大小。教学难点:学会比较的方法。教学方法:引导自学。教学用具:天平、苹果、羽毛球、饮料和面包实物。教学过程:教师活动学生活动 一 导入 1、呈现情景图。 2、同学们今天我们继续学习比较。 二 比一比 1、让学生观察并引导学生说出谁比谁大、谁比谁轻等。 2、呈现大象和松鼠的情景图,先进行谁大谁小的比较,再启发学生说一说哪个轻、哪个重。 3、教师拿出1个苹果和1个羽毛球, 提问:谁轻?谁重? 让学生用
5、手掂一掂,亲自体验一下轻和重的感觉。 4、教师拿出一听较小的饮料和一个较大的面包。 (1)猜一猜,谁轻?谁重? (2)把饮料和面包放在天平上。 (3)让学生用手掂一掂。 三 做一做 练一练 第一题、先说那个大,那个小;再进行轻重的比较。 第二题、三种水果进行比较方法同上。 第三题、鼓励学生根据自己的生活经验进行判断,运用自己的方式做记号。 第四题、两组图都是学生日常生活中常见的事物,要鼓励学生从不同的角度去思考,并进行比较。 四总结 今天你学到了什么数学知识?再说一说。 学生回答谁轻谁重。 学生讨论交流。 学生轮流用手掂苹果和羽毛球。 学生猜测。 学生仔细观察,知道饮料重面包轻。 学生观察图,
6、交流自己的看法。 学生思考并比较。 学生自由发言。板书设计: 第二课时 比轻重、大小公共汽车大,小汽车小松鼠轻,大象重教学后记:第二单元 10以内数的认识第一课时 认识15的数 教学内容:数学一年级上册第8-9页教学要求:知识与技能:使学生能认、读、写1-5各数,会用1-5各数表示物体的个数过程与方法:通过观察、比较、操作等活动让学生体验、经历1-5各数的抽象过程,培养学生观察能力和动手操作能力。情感、态度与价值观:通过教学活动,在具体情境中,感受数的意义,体会数表示的作用,初步建立数感,使学生体会数学就在身边,培养学生参与学习数学的兴趣和积极性,体验与同学交流学习的乐趣。教学重点:能认读写各
7、数。教学难点:初步感知数学与生活的联系。教学方法:引导自学。教学用具:教学挂图。教学过程:教师活动学生活动 一、导入 师:你最喜欢什么小动物? 师:你喜欢去动物园吗?今天我们大家就一起去参观动物园好吗?二、随着教师的引导,出示课件或挂图(动物园图)。请大家仔细观察,你都发现了什么?图中都有谁,它们在做什么,互相说一说。教师:刚才大家把你从图中看到的和想到的说给你的同桌听。现在谁能大声告诉全班同学。 教师:同学们看得很仔细,能把自己看到的事情告诉大家。今后我们要更认真观察,更勇敢的讲出你要说的事情来。老师再增加点要求:你看到的各种东西的数量是多少,用一句完整的话说出来。全班汇报交流,引导经历抽象
8、过程。 三、 研究讨论 、教师和学生合作学习讨论各数。 、通过自学提问: 图中有什么?指名回答。 教师提问:你看到的每种东西的数量都分别是多少?能不能具体的说出来。 引导学生举出生活中1-5分别可以表示什么。 教师根据学生的回答,在黑板上贴出相应的物体的图片,并按数目的大小排列: 教师:同学们用到了1只、2只、3只、4只、5只表示1只、1棵、1个数量是1的都有什么? 指导学生,帮助学生表述 教师引导学生归纳并在相应的图片下面 出示15各数字。 师:大家都知道了,在图中这些数字都可以表示什么?在我们日常生活中这些数字又可以表示什么? 四、试做 、在图中1可以表什么?指名说:(1可以表示一只乌龟,
9、还可以有1棵树。) 、2可以表示什么?2可以表示2只青蛙地。 、3、4、5可以分别表示什么呢? 五、 练习 、认读数字。 、在田字格中描红,练习书写。 、让学生数一数可图中各有几个物体,在和相应的数字连接起来。 、3题,学生看图写数,独立完成。4题画小花,独立完成。六、总结:我们今天学会了1、2、3、4、5用来表示物体个数的数字,把学到的说给大家听 学生自由发言。 学生:喜欢学生自学课本第8页,并和同桌说一说。 学生发言:天空中飘着白云,小鸟在飞翔,地上有几棵大树,熊猫在大树下吹口琴,猴子在爬树,小兔在玩跷跷板,花丛有各种颜色的花,河边有乌龟和小鸭,河里有金鱼、蝌蚪、荷叶 学生发言:天空中飘着
10、2朵白云,1群小鸟在飞翔,地上有1棵大树,1只熊猫在大树下吹口琴,3只猴子在爬树,3只小兔在玩跷跷板,河边有1只乌龟和4只小鸭,河里有3条红金鱼、4只小蝌蚪、5片荷叶,荷叶上面有5只青蛙 学生:图中有一只熊猫在吹口琴,天空中飘着2朵白云,池塘里有5条鱼,3只猴子爬树,5只小鸟在天空中飞翔,4只鸭子、3只蝌蚪、2只蝴蝶、3只小兔、3棵大树。 1只小熊猫、1棵大树、1只乌龟、1群小鸟、一片草丛、一幅画 2只蝴蝶、2朵白云、2朵红花、2只青蛙 3只小兔,3只猴子、3朵花,3条红金鱼 4只蝌蚪,4只鸭子,4棵大树, 5只小鸟,5片荷叶,5条金鱼, 指名学生回答。 学生练习描红。 学生独立完成。 学生自
11、由发言。板书设计: 认识1-5 1 2 3 4 5教学后记:第二课时:6-9各数的认识 教学内容:数学第10-11页。教学要求:知识与技能:使学生能认、读、写6-9各数,会用6-9各数表示物体的个数过程与方法:通过观察、比较、操作等活动让学生体验、经历6-9各数的抽象过程,培养学生观察能力和动手操作能力。情感、态度与价值观:通过教学活动,在具体情境中,感受数的意义,体会数表示的作用,初步建立数感,使学生体会数学就在身边,培养学生参与学习数学的兴趣和积极性,体验与同学交流学习的乐趣。教学重点:能认读写6-9各数。教学难点:感知数学与生活的联系。教学方法:引导自学。教学用具:教学挂图。教学过程:教
12、师活动学生活动 一、导入1、看图写数。 () () () () () 2、看卡片认读1、2、3、4、5 。 二、自学67页 1、自己看图,有几个葫芦,几只哨子,几把勺子,几把小刀。 2、它们分别可以用哪个数字表示?读一读下面的数,把数和图用线连起来。 3、自己不明白的问题,同学之间互相交流。 三、研究讨论 1、教师和学生合作学习讨论6-9各数。 2、通过自学提问:图中有几个葫芦,几只哨子,几把勺子,几把小刀。各用什么表示?认识6、7、8、9。 3、 指导书写6、7、8、9。 师:在生活中6可以表示什么? 用同样的方法学习7、8、9各数。 四 试做 1、事物和实物的个数用相应的数字连接起来。 2、说出生活中,6、7、8、9表示了什么。 五 练习 1、在田字格中描红,练习书写6-9。 2、看数涂色。 3、让学生自己练习3、4题。指