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1、1精彩人生，规划开始-生涯规划课程的教学体会最近，笔者在聪慧网、企业管理栏上看到一项调查，题目是：“你对自己的人生有一个明确的规划吗？” ，网上有 3506 人投票，结果是：没有规划的1701 人，占 48.52%；正在规划的 1485 人，占 42.36%；有规划的 317 人，占9.04%。这一结果与 2006 年央视国际报道称：只有 8.6%的大学毕业生在找第一份工作比较充分地考虑过职业规划问题，26.4%的大学毕业生完全没有考虑过，66.8%的人考虑过但不完全。 结果有些相近。2008 年 6 月 5 日，中国教育报发表了何文明的文章大力加强初中毕业生职业指导 ，文章称：目前初中毕业生
2、普遍缺乏升学方面的知识和信息，尤其对当前国家大力发展职业教育的方针政策不了解，对继续升学还是回家就业把握不定，对如何选择一所适合自己的职业学校及专业感到茫然作者的结论是，当前，迫切需要加强对初中毕业生的升学与就业指导工作。前段时间，笔者也注意到，我市教育部门在东莞中学初中部召开了关于在初中阶段开设生涯课程的报道（东莞日报） 。大家都知道，大学阶段都开设了职业生涯规划这一课程，这对大学生明确自己的理想、增强劳动实践能力，挖掘自己的潜能、增强个人的实力、提升成功的机会起到了一定的作用。但在基础教育阶段要不要开设生涯规划这一课程，都还在探讨之中。根据教育部中等职业学校教学各专业教学指导大纲，将法律
3、、 哲学 、 经济与政治基础 、 职业道德与职业指导列为必修课程，而没有单列生涯规划这一课程。我校德育科组根据实际需要，对当前国家统一的教学计划进行了一系列的改革，在高一年级开设了生涯规划这一课程。笔者在上了几节课后，让学生写下对这一课程的评价，有的学生说这一课程很陌生，有的说一门无用的课程，还有的学生甚至说是一门无聊到极点的一门课程针对同学们的这些认识，我没有去反驳，没有去指责，也没作解释。这门课程有用没用，让事实去说话；这门课程该不该开，等学习一段时间再来评价。中段考查后，我让同学再来谈学习这一课程的体会，有的学生说一门很实在很有用的课程，有的同学说很新颖的课程，有的同学说：现在的教育事业
4、可真先进，国家考虑得很周到，居然想到为我们开设生涯规划课程，2有的同学说生涯规划是我们人生的藏宝图，指引着我们寻找人生中的宝藏，我们越听越想听学生对生涯规划课程态度的根本变化，从陌生到熟悉，从不喜欢到喜欢，从喜欢到热爱，反映出同学思想情感的变化，折射出学生开始思考教材的内容，思考着怎样去规划去探索自己的人生，看到这一切，作为老师也感到由衷的高兴，同时也反思自己的教学。教学中，我根据教学内容及课时少的特点，把整个教材共八章划分为三个专题来讲，收到良好的效果。一、规划导航，点燃生涯之舟的明灯中等职业学校相当部分学生，或因文化基础知识差，或因家庭原因而产生自卑心理，常感不如人，他们在行动上或缺乏上进
5、心，或缺乏坚定的意志，来职业学校读书是无奈之举。如何去掉学生的自卑心理，重塑他们的上进心，激发他们学习热情，培养他们的学习兴趣，是一名德育课教师的责任，也是生涯规范课程的需要，所以在进行教学设计时显得尤其重要。在教材处理上我将第生涯与生涯规划与职业理想与职业道德放在一起讲。在简单介绍生涯及生涯规划、理想与职业理想等概念后，我便设计了以下对白：同样是人，有的人生命辉煌一辈子；有的人贫困潦倒一辈子；同样的人，有人的虽然命运坎坷，一生多难却创造了生命的奇迹；有的人虽然生活惬意，却碌碌无为，耗尽生命体能却是暗淡无光。你知道吗，这是为什么？待同学们进行思考，有同学进行回答后，老师再让大家齐声朗读章前寄语
6、：“我们不能左右天气，但可以改变心情，我们不能选择容貌，但我们可以展示笑容生涯是一片沃土，需要我们投入时间和智慧去经营” 、 “理想是指路明灯道德是做人根本” 。接下来，我介绍了当地一些成功人士的人生经历，讲他们的创业经历，讲他们的人生之路，如中国快餐之王-真功夫的董事长，讲长安新安社区的上铭五金塑料模具制品有限公司的总服务员（总经理）李启尚的成功经历，讲从网上搜索下来的资料小昆虫赢得大财富，26 岁身价上百万的张康良，在模具专业讲从技校毕业，最后成为全国同行业公认的数控专家的李斌等等，老师最后总结道：“是呀，他们成功的经验，有客观的因素，也有主观的原因。他们中有的只有初中文化，有的也只有职高
7、（技校）学历，他们的人生是成功，创造了生命的价值，这是他们自强不息、艰苦奋斗、努力拼搏的结果，也是他3们对自己人生的规划与设计的结果，是我们学习的典范！我们不应因为学历低而自卑，只要我们现在开始努力，一样可以创造奇迹！”在教学后，让学生走访当地一名值得自己佩服的人，了解他的人生经历，对自己有什么启发，让他们写下自己最喜欢的人生格言，在结束这一专题时，我让学生初步做出自己人生 30 年规划。在收到同学们的作业时，看到他们开始为自己的美好人生而设计时，我也感到由衷的高兴！二、积极探索，争做人生舞台上独一无二的主角俗语说：知己知彼才能百战不殆！知己就是要探索自己，知彼是要了解社会与职业。人的性格特征
8、与他的生涯规划、生涯决定息息相关，兴趣对一个人选择工作也有很大影响，而价值观对一个人的生涯规划具有高度的影响力，教学中我通过一些测试题，让学生了解自己的性格；通过一些活动，来测试学生的兴趣；让学生写自己最成功的一件事，让同学们来寻找自己的智能优势；通过参加班级学校活动来判断某同学的价值观在讲认识工作与职业时，我设计一些问题让学生来作答，让学生自学了解到工作的意义及作用时，他们开始有了对工作与职业的初步认识。当老师深入介绍工作的社会功能时，他们被深深吸引了，被震动了，纷纷表示，以后选择职业与工作就不会那么随意了。这时，老师再讲，要怎样去培养良好的品德、培养多方面的兴趣爱好、养成良好的行为习惯、锻
9、炼坚强的意志、培养冒险、创新的意识，学生就能接受了。说教式的灌输是难以打动学生的心灵的！经过以上的教学铺垫后，教师就可以介绍美国心理学家加德纳的多元智能理论了。教学中要注意让学生懂得：每个人的智能强项都是不同的，社会各种行职业与各个工作岗位对人的智能需要也不相同。师生共同分析一些成功人士，他们的智能表明，人并不是每个方面都强，只要自己有某一方面的优势，也是能成才成功的。教师要注意引导学生，在分析自己在哪方面有着比别人不一样的优势，进而在选择职业时，要体现自己的优势，这样才最容易成功，一些行业需要多方面的智能，就是加强综合素质的培育。总之我们都可以做到与别人不同的，成就自己的未来。做一个独一无二
10、的自己，开启自己精彩的人生。4三、加强锻炼，鼓起生涯之舟的风帆当今社会，在职业场上，人潮涌动，职业岗位，竞争激烈。要谋职位，没有一定能力尤为困难。在讲授生涯能力时，教师首先要向学生讲明白：将来要从事的职业，必须要具备生涯能力，因此锻炼自己的能力显得尤为重要。开学初，我校在高一年级新生的调查中了解到，一些学生对自己所学的专业兴趣不大，对于参加学校举行的活动积极性也不高。针对以上情况，在教学中教师设计一些与能力有关的实例，做到通俗易懂，使学生易受到感染。如果把生涯之舟比作是一次长途自驾游的话，那我们在出发前就要知道目的地，检测好车况，更为重要的是要加好油，锻炼自己的能力就好比为自己的爱车加满油，讲
11、到这，许多家庭有车的同学都十分认同教师的讲法。在老师再讲能力的时候，学生都能主动积极配合老师，主动探索教材的内容与知识，特别是讲到专业能力是大家的立身之本，发展之源时，他们的学习积极性就更高了，纷纷表示要学习自己的专业知识，不断提高专业操作技能。大家都知道，职业学校的学生都不太爱学习，导致学习能力差，尤其是学文科类知识，宁愿到实验室去。为了克服大家害怕学习文化的坏毛病，我每当讲述概念时，总是讲得很慢，先让他们找出概念最重要的关键词，并让他们记下来，等大家都记住了后，再分析概念的含义，包括几层意思，几个方面，通过反复地训练，学生从不会记忆，到学会记忆，从不会看书，到能看懂教材内容，再到掌握了一些
12、学习方法，许多学生变得开始热爱学习了。培养学生终身学习的能力，也是生涯能力的一个重要方面。四、努力实践，做能驾驶生涯之舟的好船长美国学者萨帕把人的一生的生涯发展划分为五个阶段-成长期、探索期、建立期、维持期及衰退期。我们的青年学生正处在试探期，这一期间的主要任务是，考虑自己的性格、兴趣、需要、能力等方面的因素，配合职业需求，使职业喜好逐渐具体化，发现自己想要从事的职业领域。而职业技术学校，当学生入校后都要编入各专业班级，而专业编班，有些是没有经过本人同意的，这5就使得一部分学生兴趣不大，有点强人所难，这一问题在相当长的时间内还会存在。为了使学生能够多参加社会实践活动与加强专业技能的培养，我校采
13、取了多种途径与办法。如我校开展的超市模式第二课堂，学生可以根据自己的兴趣选择报名自己所喜欢的项目；开展的“我与新莞人共成长” ，邀请企业新莞人青年团员干部与各团支部进行交流，让学生了解企业，了解新莞人的生活、工作与学习，以增强他们的职业意识；开展“企业家走进校园” 、 “说出你心中的故事” 、组织学生干部参加青年志愿者活动，组织模具专业的学生参加五金国际模具展览、到工厂车间进行见习等等，丰富多彩的活动开拓了学生的视野，丰富了他们的知识，也锻炼了他们的能力。高一年级的学生尚没有生产实践活动，但作为教师要鼓励学生多参加学校组织的集体活动，锻炼自己解决问题的能力，在参加校运动会期间，要求同学们组织本班入场式、大本营、班级的小品、文艺节目并将参加活动情况记录，对于积极参与、成绩突出的，老师在班级进行表扬，作为每个人的实践活动成绩，这样你只有参与策划、组织等方面的工作，才能培养自己的组织能力及解决问题的能力。在校动会期间学生的主动性、参与意识都十分高涨。要取得成功，道路是漫长，来不得半点虚伪和骄傲。
