《苏教初中生物八上《第6单元第18章第2节动物行为的生理基础》word教案(1)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教初中生物八上《第6单元第18章第2节动物行为的生理基础》word教案(1)（1页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第二节动物行为的生理基础说教材：本节包括“动物的先天性行为和后天性行为”、“动物行为的生理基础”两部分内容。通过举例重点介绍动物的先天性行为和后天性行为，以及动物的后天性学习行为对动物生活的意义。教材通过识别动物先天性行为和后天性行为的游戏和学生自己的所见所闻，结合学生以前的经验， 以鲜活的例子、 真实的感受来激发学生的学习热情，让学生主动地投入到大自然的怀抱，去探究动物多姿多彩的行为奥妙，进而引导学生去热爱生命、关注自然。本节内容与学生的生活比较密切，学生对动物的各种各样的行为有很大的兴趣，感性较强，并有丰富的生活经验，这给教学带来了方便。说学生：由于本节内容非常贴近学生的生活实际，学生对动
2、物的各种各样的行为有一定的认识，感性认识比较强， 而且学生的学习行为动物的后天性学习行为又有一定的相似性。能分清动物的先天性行为和后天性行为，同时通过一些生动活泼的具体实例，进一步理解动物这些复杂行为产生的生理基础，并加深对动物行为的理解，认同动物行为的产生是长期自然选择的结果。说教法：由于本节内容非常贴近学生的生活实际，在教学中避免空洞的说教，主要是通过识别动物行为类型的游戏、观察动物行为的一些图片，并结合学生以前的生活经验和所见所闻，以鲜活的例子、真实的感受来加深学生的感性认识，进一步激发学生的学习热情。此外，还组织学生课前通过各种渠道搜集动物行为的有关图片，课堂上通过学生的交流、讨论，课外要求学生对马戏团动物的种种本领进行进一步的探究，培养了学生科学探究的能力。学生的学习行为与动物的后天性学习行为有一定的相似性， 所以在教学中结合学生的学习，使学生理解动物的后天性学习行为， 以及动物的后天性学习行为对动物生存的意义，并认同动物行为的产生是长期自然选择的结果。
