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1、第三节我们身边的生物学教学目标：知识目标： 1、描述生物学的概念。2 、举例说出生物学与人类的关系。3 、举例说出生物学的发展对社会的影响。能力目标：提高学生的阅读能力和口头表达能力。情感目标：培养学生热爱祖国、热爱大自然的情感。教学重点： 1、举例说出生物学与人类的关系。2 、举例说出生物学的发展对社会的影响。教学难点 ：举例说出生物学的发展对社会的影响。课前准备 ： 1、学生准备：（ 1）预习本节内容。（ 2）查询报刊、网络、录像等，搜集一些有关生物学方面的新信息。2 、教师准备：查询报刊、 网络、录像等， 搜集一些有关袁隆平与杂交水稻以及生物学方面的新信息。教学过程：一、情景导入出示袁隆
2、平在 2001 年颁奖仪式上的资料，让学生了解袁隆平在生物方面做出的巨大的贡献，激发学生的爱国主义情感和学习生物学的兴趣。二、探究过程：（一）出示袁隆平在水稻田中工作的画面，引导学生快速阅读袁隆平杂交水稻学生思考并回答下列问题：（1）袁隆平的新型杂交水稻为我们人类带来了什么好处？（2）我们应学习袁隆平在科学探索中的什么精神？（3）袁隆平怎样研究出杂交水稻的？教师提示：，然后让1、阅读短文时，同学们要领悟科学探究过程，体验科学探险究的基本步骤，即发现问题- 提出问题 - 探究（设计、方法等） 、验证 - 得出结论。2、阅读短文时，浓缩文字叙述，抓住关键的句子，用自己的语言如何概括出生物学的概念。
3、学生阅读，做标记，同学之间进行交流，教师巡回，与学生一起交流。师生共同归纳，并由“研究水稻的生长、发育等生命现象及前后几代水稻的生命活动规律”引出概念。生物学概念比较抽象，教师应引导学生找出概念中关键的知识点：（ 1）生物学是科学，（ 2）研究的对象是生命现象、生命活动规律。在此基础上，就学生所熟悉的发生在身边的事例，列举出来，同学之间进行交流，进一步理解这一概念。（二）人类的生存和发展离不开生物：衣服的原料，食物的来源；住房的材料等等，通过讨论，学生可以真实地体验到人类要想生存、要想发展离不开生物。（三）当今世界面临的一些热点问题离不开生物学。出示一些“人口剧增，能源危机， 环境污染及癌症和
4、艾滋病”的画面及相关资料，让学生了解这些问题的解决办法来进一步认识生物学的重要性。课堂小结：通过（二） （三）部分的探究学习，引导学生总结出人类与生物学密切联系的结论。师生讨论生物学的发展对社会的影响：展视生物学方面的新动态。（1）纳米实验室和纳米照相机。（ 2）克隆羊。学生仔细观察画面及相关资料说明，然后学生10 人一组讨论：1. 纳米技术有什么用途？2. 如果克隆人真的出现，会带来什么正在及负面的效应？教师出示小资料：资料 1：生物工程药品。资料 2：生物治疗。同学间充分讨论，感受生物技术对人类的影响。每组请一名代表发言，对 独到见解的同学给予表扬鼓励，然后师共同归纳出生物学的发展对社会的影响越来越大，生物学必将成为21 世纪的领先科学。板书设计第三节我们身边的生物学一、生物学的概念研究生命现象和生命活动规律的科学叫做生物学。二、生物学与人类生活的的关系衣、食、住、行、医三、生物学的发展对社会的影响社会发展、世界热点问题的解决都与生物学密切相关
