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1、课题童区寄传课型新授课编号NO.教学1、知识和能力目标：了解作家作品; 掌握课文大意，了常用文言实词的意义。目标2、过程和方法目标：学习本文正面描写与侧面描写相结合的手法。3、情感态度价值观：学习区寄不畏强暴、以智慧取胜的斗争精神教学1.掌握本课出现的大量的诗词和虚词。重点2.体会本文表现人物的方法；学习区寄不畏强暴、以智慧取胜的斗争精神教学官府与“乡之行劫缚者”对表现主人公形象、性格所起的作用。难点集体备课案教师个性案一 激趣导入：曹冲称象、孔融让梨、司马光砸缸的故事，这都是古代小孩聪明机智的小故事，还有这么一个小孩被两个凶悍的强盗绑架了，结 果却安然而返，大家知道这是为什么吗？今天就让我们
2、一块来学习课文童区寄传。二、作家简介：1. 柳宗元 唐代文学家，字子厚，河东人，世称“柳河东”。柳宗元非常重视文章的内容， 主张文以载道， 提倡思想内容与艺术形成的完美结合，强调作家创作上的严肃性和道德修养的重要性。与韩愈齐名，同为唐代古文运动的倡导者，是“唐宋八大家”之一。代表作品 永州八记三戒。2. 写作背景 童区寄传是在柳宗元第二次贬官柳州时所作。这时他再次失意，然而他并没有放弃政治热情。 柳州当时人烟稀少且蛮荒落后，是个民不聊生的地方，且社会非常不平等，许多人被贩卖当奴隶。然而当政者却只顾私利而不顾百姓的痛苦，因此他希望改变这种状况。本文就是在这样的背景下完成的。三、 朗读课文 整体感
3、知1.师范读，要求学生注意字音，停顿2.指导学生自读课文，要求通顺流畅3.字词质疑，让学生把自己不理解的字词提出来，一块解决。4.找生单独读，齐读四、译读课文疏通文意1. 结合课下注释，疏通文意，教师给予适时点拨（生分小组合作探究，疏通文意。 ）2. 相互质疑，师生问答，生生问答3. 归纳文言知识（通假字、一词多义、古今异义、词类活用、特殊句式）第二课时一复习导入1. 背诵课文二、分析人物形象1. 要求学生找出区寄的语言描写和动作描写。2. 用“我从 _句中，看出区寄是一个 _ 样的孩子。”的句式说话。过渡：从这些句子中，我们认识到一位沉着机智，聪明过人，勇敢坚强，不畏强暴的孩子形象。这些都是
4、我们从作者对他的语言、动作的描写中体会到的，属于对他的正面描写。3. 官府与“乡之行劫缚者”对于表现区寄起了什么作用？（学生之间互相交流探究，展示交流结果， 老师总结归纳人物性格特征。）过渡：这些也能从一个方面塑造区寄这个人物，属于对他的侧面描写。 这样正面描写和侧面描写相结合，就使区寄这一人物形象更加生动丰满。六 再读课文，拓展延伸思考：你从区寄的这个故事中，受到了什么启发？（各抒己见，谈谈自己的认识）师总结： 通过本课的学习，同学们都从区寄这个小英雄身上学到了不少东西，以后再遇到困难时，一定会积极应对，开动脑筋。另外我们还要在日常生活中，多学习一些自救的办法，才能更有效地去对付突如其来的困难。
