《初中语文八年级上册人教部编第1单元1.消息二则教案我三十万大军胜利南渡长江教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中语文八年级上册人教部编第1单元1.消息二则教案我三十万大军胜利南渡长江教案（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、我三十万大军胜利南渡长江教案【教学目标】1. 了解新闻基本常识，理解消息写作的“五要素”和“倒金字塔式”结构。2. 明确本文的“五要素”和结构层次，领会本文短小精粹、 一气呵成的语言特点。3. 关注时事新闻，培养读报习惯。【重点难点】重点：了解新闻基本常识，掌握消息的基本特点。难点：领会本文短小精粹、一气呵成的语言特点，以及作者的情感。【课时安排】2 课时。【教学方法】讲读法。【预习要求】1. 先阅读本单元“表达交流综合实践”的相关内容，再通读课文，梳理本文的“五要素”。2. 从互联网搜索、浏览关于渡江战役的资料，理解战役的意义。【教学过程】第一课时一、导入示例随着科技的发展，人们的视野越来越
2、开阔，报纸、广播、电视、互联网构筑成了第 1页共 9页一个庞大的视听世界， 而人们要了解世界日常接触最多的文体之一便是新闻。 翻开报纸，打开电视， 扑面而来的就是国内外各种刚刚发生的新闻的报道， 它使我们足不出户，可遍知天下事。那么，同学们对新闻又了解多少呢？二、介绍相关知识（引导学生研读“表达交流综合实践”相关内容，教师补充介绍。）1、新闻新闻是满足人们信息传播与交流需求的一种实用性文体， 是新闻作者对新近发生、发现的事实的报道。 各个时期的优秀新闻作品， 汇聚成社会生活史、 文化史浩瀚的资源。“新闻”有广义和狭义两种：广义的新闻泛指出现在电视、 广播、报纸及网络等一切传媒上的对新近发生的事
3、实的报道，包括消息、通讯、特写、人物专访、调查报告、新闻评论、社论、报告文学等。狭义的新闻专指消息， 即用简明扼要的文字， 迅速及时地向公众告知新近发生的有价值的事实。本单元以新闻类文章为主，有消息、报告文学、新闻评论等多种体裁。新闻的特点：传播性。所有的新闻都是为了大范围地传播和交流信息的。只写给自己看，或写给个别人看的， 就不是新闻了。 新闻的其他特性都与这点有关， 都要考虑到广大受众的需要。真实性。真实是新闻的生命。为了体现真实，新闻一般须具备“五要素”，称为“五个 W”：When（何时）、 Where（何地）、 Who（何人）、 What（何事）、Why（何故）。有的还加上 How（如
4、何），即“五个 W加一个 H”，成为新闻“六要素”。当然，最重要的是不能编造、虚假。时效性。要求在第一时间作出报道，这是“时效”上的要求。“新”是新闻价值的重要指标。 一是时间上的新。 报道的必须是新近发生或发现的事实。二是第 2页共 9页内容上的新。要报道新鲜的事实，要有新看点。有的新闻，如特写、人物专访、报告文学等，也追求文字形象、生动，以使读者愿意读、喜欢读。2、消息新闻中最常用的文体是消息。 消息即狭义的新闻， 它是对新近发生的有社会意义并引起公众兴趣的事实的简短报道。因此，真实性、时效性及文字少、篇幅小是消息的基本特征。消息有比较固定的格式， 即由主到次地组织内容， 高潮在前，称为“
5、倒金字塔式”结构。消息一般包括标题（正题、引题、副题）、导语、主体、背景材料（有的消息还有结尾）等部分。导语，即开头部分，将全文最重要的内容作概括性的说明。消息写作，以概述为基本表达方式。标题，是消息的眼睛，拟写得好，可以吸引读者；拟写得差，一篇好消息也会被埋没。可见标题有着向读者推荐的作用。 如：地球三分钟净增五百人（新华社 1996年 7 月 13 日电讯稿）、杭城新事见新风拎书拜年书压岁（1991年 2 月 19日解放日报）。消息的标题必须简明、 准确地概括消息内容， 帮助读者理解报道的事实。 消息标题有主题（正题）、引题（眉题）、副题（次题）三种。主题：概括与说明主要事实和思想内容。引
6、题：揭示消息的思想意义或交待背景，说明原因，烘托气氛。副题：提示报道的事实结果，或作内容提要。导语，是指一篇消息的第一自然段或第一句话。 它是用简明生动的文字， 写出消息中最主要、最新鲜的事实，鲜明地提示消息的主题思想。导语的要求，一是要抓住事情的核心，二是要能吸引读者看下去。主体，这是消息的主干部分。它紧接导语之后，对导语作具体全面的阐述，具体展开事实或进一步突出中心， 从而写出导语所概括的内容， 表现全篇消息的主题第 3页共 9页思想。 按“ 序”或“ 序”写作，但仍然要先写主要的，再写次要的。新 背景，指事件的 史背景、 周 境及与其它方面的 系等。 写新 有 要交代背景，目的在于帮助
7、者深刻理解新 的内容和价 ， 起到 托、深化主 的作用，也就是回答五个“”中的 Why（ 什么）。 尾，新 的 尾有小 式、启 式、号召式、分析式、展望式等等。 些 尾写作与一般 叙文 尾的写作并无大的不同。三、 1. 加点字注音（投影或板 ） 湖： w摧枯拉朽： k荻港： d2. 解 （投影或板 ） ：筹划、 、管理。摧枯拉朽：枯指枯草，朽指 了的木 ，比 腐朽 力很容易打 ， 里指解放 攻 凌 ，不可阻 。 退： 后退。四、熟 文（可以全班整体朗 ，也可以个 ）。1. 找出 新 的“五要素”。（ 学生 新 “五要素”知 的掌握情况）教 明确：在 条消息中， 何 ，是 1949 年 2 月
8、10 日午夜开始的不到二十四小 之内；何地，在 湖和安 之 的 江水面上；何人，人民解放 ，三十万之众；何事，我三十万大 利南渡 江（一看 便知）； 何，人民解放 攻破国民党反 派防 ，占 江南岸（从“人民解放 ”和“国民党反 派”的命名中，确定 争的性 。）本文的重点，在“如何”上：第 4页共 9页一方面是解放军不到二十四小时，突破敌阵，摧枯拉朽，渡江后乘胜追击；另一方面是国民党军，经营了三个半月的防线，军无斗志，土崩瓦解。2. 小结新闻报道是我们日常生活中了解国内外重要事件的最主要文体之一， 了解新闻的基本知识，掌握新闻的主要特点， 对于我们更好地阅读新闻报道， 有着重要的指导作用。这也是
9、我们本堂课的主要内容。五、作业布置1. 完成课后“练习探究”（一）。2. 思考“练习探究”（二）。3. 阅读“词句品味积累。”第二课时一、复习检测1. 前一节课，我们了解了新闻的基本常识和新闻的主要特点， 现在我们再来回顾一次。（“五要素”和一个 H、消息的特点、消息的结构等）明确：新闻有五个 W（“五要素”），即 when（何时）， where（何地）， who （何人）， what（何事）， why（为何）和一个 H，即 how（如何）。消息的基本特征是真实性、时效性及文字少、篇幅小。消息一般包括标题（正题、引题、副题）、导语、主体、背景材料（有的消息还有结尾）等部分。2. 指出本文所包含
10、的“五要素”和一个 H，并区分出导语、主体和结语。（该题既检查了学生的复习情况，又检测明确了“练习探究”（一）第 5页共 9页明确： 本文是一篇简短的消息，堪称新闻写作的经典之作。新闻“五个 W” （“五要素”）： When（何时）、 Where（何地）、 Who（何人）、 What（何事）、Why（何故），在本文中体现为： 时：1949 年 4 月 20 日午夜到 21 日；地：芜湖、安庆之间；人：人民解放军； 事：渡过长江；故：突破敌阵，占领南岸广大地区。How（如何）那就是：不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。本文
11、的导语：英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。主体：渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸。不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。结语：人民解放军正以自己的英雄式的战斗， 坚决地执行毛主席朱总司令的命令。二、三读课文，品味语言。1. 从理论上说，新闻只是向读者提供最新的事实，好像是中立的、纯客观的。但是，完全中立的、客观的、不带主观价值判断的“事实”，是不可能存在的。其中主观的立场
12、和观点是渗透在事实的叙述之中的。 同样的事实，如果由失败的一方来发表新闻， 则完全可能是另外一个样子。 你能找出本文中带有记者主观倾向的词句吗？并加以简要分析。（此题难度不大，估计学生能找出“摧枯拉朽”“军无斗志”“纷纷溃退”“英雄式的战斗” 这些词语，并能分析出其中的骄傲自豪感， 教师只需完善与丰富即可；该题也结合了“词句品味”。）明确： “国民党反动派经营了三个半月的长江防线， 遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。”胜利者的自豪感从“摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退”中毫不隐讳地流露出来。 “经营了三个半月”极言准备的充分，按理长江防线应当是牢不可破的， 但是后面紧接着说国民党军溃
13、退之快， 二者形成了极大的反差，在对比中愈显出我军势不可挡，敌军不堪一击。“长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸。”这里的“风平浪静”，明显第 6页共 9页不完全是自然景观的描述，而“万船齐放，直取对岸”，则更是表现了胜利者稳操胜券的心态。 这可以说是在新闻消息中难得一见的抒情笔调， 渡江战斗如有天助，江景美丽，军威壮观，犹如一幅景物画，令人赏心悦目，透露着乐观轻松的心情。 “不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。”“不到、即已、正向”，这些表示时间的词语和 “突破、占领、进击”这些表示行为的词语的恰当地配合，把我军攻势迅猛、锐不可挡的态势，表现得淋漓尽致。2. 比较阅读，品味“简洁”。将本文与以下这篇消息进行比较，找出异同。 （可以将我军横渡长江情景文本通过 PPT或投影展示，也可以事先印出来发给学生。）我军横渡长江情景新华社长江前线1949 年 4 月 23 日电前线记者阎吾报道人民解放军在安庆、芜湖间某地敌前强波长江
