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1、病毒课题作者指导思想和理论依据教材分析学情分析教学目标八年级上册第五单元第五章教学设计学科生物杨金芹工作单位地方一中以新课程理念和新课程标准为指导,以临沂市的“三五四”以及我县“十六字”课堂教学策略为基础，努力实现我县构建高效课堂的教学要求，坚持以学生为主体、教师为主导制定本教学设计。本节课是人教版八年级上册第五单元第五章的内容。教材在介绍动物、细菌、真菌后，本章介绍病毒。在学生学习有细胞结构的生物后，再学习病毒这类特殊生命形式，有利于学生整体把握生物界的几大类群。本节课的主要内容包括病毒的种类、结构、生活及与人类生活的关系。学生在七年级学习了“除病毒外，生物由细胞构成”、“生物的结构层次”、
2、第五单元第四章“细菌和真菌”的内容，这是学习“病毒”的基础。通过本节课的学习，学生进一步认识到没有细胞的病毒也是生物。信息的时代，学生通过媒体等渠道初步认识艾滋病、禽流感、非典等疾病，对病毒有一定的了解，但是病毒是怎样感染人体的，它在人体内是如何繁殖的，它有哪些特征等，学生是知之甚少的。学生对“辩证的看待病毒与人类的关系”的了解不全面，有待进一步提高认识。八年级的学生喜欢推理，但逻辑性不强；热情高，但耐性不足。需要教师耐心的引导。一、知识技能：1识别病毒，说出病毒的大小、形态、，正确区分各种病毒并说出分类依据。2. 说出病毒的结构组成和繁殖方式。3关注病毒与生物圈中其他生物的关系，特别是与人类
3、的关系。4进一步提高学生搜集和分析资料的能力。二、过程方法：1结合生活经验认识病毒的种类，以提高学生的归纳综合能力和逻辑思维能力。2通过对多种病毒的了解来认识病毒的结构，培养学生的观察能力和语言表达能力。3. 通过视频进一步形象认识病毒的结构组成以及病毒的繁殖。三、情感态度、价值观 :关注病毒与生物圈内其它生物的关系，特别是与人类的关系，帮助学生树立健康的生活态度和一分为二辩证地看待事物的观点。教 学重点： 1、病毒的结构与生活。2、病毒与人类的关系。重 难难点：病毒的结构与繁殖。点教学过程教学教师活动预设学生活动设计意图环节师口述：大家回想一下，到目前为止，我们学过了那些生物？情它们是由什么
4、构成的？境对，细胞是生物体结构和功能的基本引单位，那么有没有没有细胞结构的生入物呢？是什么？导出：本节课我们就来学习第五章：病毒（板书）自师课件出示学案 “预习新知” 题目（见主学案）探巡视、辅导，注意个别学生学习习惯究的培养，及时发现问题。一、病毒的发现合过渡：大家还记得细菌是谁发现的？作那么病毒又是谁发现的？如何发现交的？我们首先来探究第一个问题：病流毒的发现。课件出示：探究任务一（见学案）示课件：伊万诺夫斯基研究烟草花叶病毒的实验。引导学生讨论实验的现象。总结学生的讨论，介绍病毒的发现过程。进一步介绍其他科学家的发现、精电子显微镜下的病毒。讲悟疑二、病毒的大小、形态、种类过渡： 我们知道
5、细菌的个体十分微小，大约 10 亿个细菌堆积起来才有一颗小米粒那么大，那么病毒有多大呢？现在我们就来探究第二个问题：病毒的大小、形态、种类课件展示探究任务二（见学案）。点拨指导：1. 课件展示篮球（病毒）和摩天大厦思考、回答：植物、动物、细通过复习提菌、真菌。问导入新回答：细胞。课，简洁流畅，让学生听、思考、回答：有。快速进入正常、紧张有回答：病毒。序的学习状态。预习课本带问题阅读课本有关内容，问大致了解本题答案注意在课本中勾画，疑节内容。难问题可以在组内交流或反馈给老师。激 发 求 知回答：列文 . 虎克。欲。听、思考，激起求知欲望。先学后教阅读教材，自学解决问题。培养学生的观察、分析观察、
6、分析。能力。讨论实验的现象。生物学史教育，了解病体会生物学史的发展。毒的发现过程。认同科学的发展离不开技术的进步。激 发 求 知听、思考，激起求知欲望。欲。先学后教形象认知病自学完成探究任务二毒的大小。引导、帮助展示交流，认知新知。学生总结病毒形态。（细胞）；电子显微镜。观察、认知：病毒比细菌小，用纳米表示大小； 用电子显微及时进行强2. 课件展示三种不同形态的病毒（烟镜观察。化记忆。草花叶病毒、豌豆萎黄病毒、大肠杆观察图片， 总结病毒形态： 杆及时巩固菌噬菌体）。状、球状、蝌蚪状。3提问病毒种类、划分依据。回答探究二中第三题， 认知病提出记忆要求。毒的种类。激 发 求 知强化记忆病毒的形态、
7、种类。欲。课件出示“跟踪训练题”（见学案）。做题，检查，巩固提高。三、病毒的结构和繁殖过渡：我们已经知道病毒没有细胞结先学后教构，那么它的结构到底是怎样的呢？听，激起求知欲望。它又是如何繁殖的呢？接下来我们就清晰的图片来探究第三个问题：病毒的结构和繁帮助学生总殖。结。课件展示探究任务三（见学案）。自学教材，完成探究三题目。把抽象的繁点拨指导：殖过程变得回答老师提问，展示交流。具体清晰，1.病毒结构：展示三种形态的病毒。观察图片， 总结：虽然病毒形帮助学生理态不同，但组成都是蛋白质外解。突破难壳和内部的遗传物质。点。2.病毒的繁殖： 播放病毒繁殖的视频观看视频， 感知病毒的繁殖过程。拓展提升提出
8、记忆要求，检查记忆情况。及时巩固强化记忆病毒的结构和繁殖。拓展运用、迁移升华：快速明确下讨论： 你判断病毒是生物还是非生物，小组讨论，展示交流。一步学习任为什么？务。课件出示“跟踪训练题”（见学案）。四、病毒与人类的关系做题，检查，巩固提高。先学后教过渡：每学一类生物都要了解它们与听，明确下一步学习任务。人类的关系是怎样的，学习病毒也不例外，接下来让我们了解一下病毒与人类的关系。通过狂犬病课件展示探究任务四（见学案）。自学教材，完成探究四题目。的预防进行点拨指导：展示交流树立健康的师口述：说到病毒，首先想到它对我回答：有害。生活态度的们人类怎样？情感教育。让生说一说病毒是人和动物患哪些积极说出
9、所知道的由病毒引病。起的病的名称。引导学生树课件展示各种病毒病。重点了解禽流观看，了解。立一分为二感、口蹄疫、狂犬病。辩证地看待事 物 的 观点。及时巩固过渡：病毒对人类都是有害的吗？说出所知道的病毒对人类有让生说一说病毒对人类有利一面的例利的例子或应用。子。既复习了本检查探究任务四的题目。课知识，又回答、检查、纠正。形成正确对本课知识课件出示“跟踪训练题”（见学案）。看待事物的观点。综合运用、做题，检查，巩固提高。升华。师提出要求：假设你是病毒，结合我达标测试，们这节课所学的主要内容，以“病毒对错题、难的自述”的形式，汇报一下本节课你在音乐声中准备总结， 起立汇题 补 偿 矫收获了哪些知识。报本节课收获：病毒的自述。正，查漏补缺。课件展示“当堂达标题”（见学案）。课检查反馈。完成学案中当堂达标题目，矫时正提高。总结当堂达标
