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1、黑龙江省齐齐哈尔市2014届高三第一次高考模拟语文试卷（解析版）一、 现代文阅读（9分，每小题3分）年画是中国传统文化的重要组成部分。门画是年画艺术发展之滥觞，门画里不只有门神，还包括历史人物、天仙童子等多种题材。汉代即有画神荼、郁垒守护于门的风俗，他们是中国最早的门神；唐代门神增加了钟馗；宋代兴盛的雕版印刷使得门画由宫廷官府普及到寻常百姓之家；元明时期，唐朝大将秦琼、敬德成为最为流行的门神形象；清代门画更加多样，繁盛一时。历史上，民间对年画有着多种称呼：宋朝叫“纸画”，明朝叫“画贴”，清朝叫“画片”，直到清朝道光年间，文人李光庭在文章中写到：“扫舍之后，便贴年画，稚子之戏耳。”年画由此定名。
2、自宋代出现雕版技术后，为木版年画提供了技术制作条件，促使年画不断发展。随着年画的广泛流传，其内容和功能也不断丰富。到了清代，年画从形式到数量上都发展到了高峰。年画的内容已不仅限于门神之类单调的主题，变得丰富多彩，增加了吉祥如意、多子多寿、娃娃仕女一类的题材，从而也具有了在新一年中表达美好意愿和美化环境的功能。杨柳青的娃娃类年画造型生动、线条工细，设色妍丽雅致，构成一幅幅美丽温馨的画面，闹春的百子为新春增添喜庆祥和的节日气氛。同时，年画也出现了表达农民自己现实生活以及民间传说的内容，如“五谷丰登”“六畜兴旺”“迎春接福”等经典题材经久不衰，使年画具有了丰富文化生活，传播知识的作用。传统年画以木刻
3、水印为主，追求拙朴的风格与热闹的气氛，因而画面的线条单纯、色彩鲜明。内容有春牛图、岁朝图、嘉穗图等，并有以神话、历史故事、戏剧人物作题材的，具有浓郁的民族特色与乡土气息。新年画是相对于传统年画而言的反映新的时代面貌的年画作品。在抗日战争和解放战争时期均发挥了重要的革命宣传作用。新中国成立后，新年画运动蓬勃兴起，五六十年代最为繁盛。新年画继承了传统年画的优良传统，摒弃其迷信、落后的内容，打破其固定程式，大胆借鉴其他画种的表现手法，创作面貌焕然一新。改革开放以，年画创作得到进一步的发展，新时期的风貌得以精彩呈现。年画是一部我们民族地域文化的辞典，从中可以找到各个地域鲜明的文化个性。它不仅是“年文化
4、”五彩缤纷的点缀，还是道德教育、审美传播、信仰传承的载体与工具；也是一种百姓喜闻乐见的看图识字的大众读物或了解时事的媒体。这种内容够得上百科全书式的民间艺术，凝聚着我们民间“年文化”的情感精神。现在，具有生活情趣的年画作品更是惹人喜爱，充满了“年文化”大俗大雅的特色，满足了人们喜庆祈福的美好愿望。除此之外，我们还看到许多艺术家采用不同方法，创作表现了过年的喜庆祥和气氛。这些迎新年的原创作品，或许我们可以用个时髦词，称之为“贺岁画”吧!似乎更符合“年文化”的时代特色。 （摘编自光明网年画与年文化）1下列关于年画题材或内容的表述，不符合原文意思的一项是A年画的发展起于门画，门画的题材多样，它包括门
5、神、历史人物、天仙童子等等。我国最早的门神应该是汉代的神荼、郁垒。B门神的题材自汉代出现以后得到不断的丰富，唐代增加了钟馗；元明时期，增加了秦琼、敬德；清代的门神更加多样，繁盛一时。C到了清代，年画的内容不只限于门神，还增加了吉祥如意、多子多寿、娃娃仕女和五谷丰登、六D年画的题材广泛，且随着社会的发展不断推陈出新，能够满足不同时代人们的审美需求。但祈求吉祥是不同历史时期表现的共同主题。2下列理解和分析，不符合原文意思的一项是A“年画”这一名称直到清朝道光年间由文人李光庭确定，在此之前，民间对年画的称谓很多，不一而足，如“纸画”“画贴”“画片”等。B年画不断发展以及后年画由宫廷官府普及到寻常百姓
6、之家都得益于宋朝雕版技术，年画的内容和功能也因其广泛流传而不断丰富。C传统年画主要具有驱邪纳祥、欢乐喜庆、装饰美化环境、丰富文化生活、传播知识等功能，表达了民众的思想情感和向往美好生活的愿望。D年画的发展可以说与时俱进，尤其是改革开放以的新年画，创作得到进一步的发展，印证着独有的时代特色，新时期的风貌得以精彩呈现。3根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是A以木刻水印为主的传统年画，追求拙朴的风格与热闹的气氛，画面造型生动、形象逼真、线条单纯工细，色彩鲜明，妍丽雅致，画面美丽温馨。B新年画打破传统固定程式，大胆借鉴其他画种的表现手法。现在表现喜庆祥和气氛的迎新年原创作品，似乎更符合“年文化”
7、的时代特色。C作为中国传统文化的重要组成部分的年画，地域色彩强烈，体现着地域鲜明的文化个性；同时点缀着“年文化”，凝聚着“年文化”的情感精神。D新年画的内容反映新的不同时期的时代面貌，摒弃传统谜信、落后的内容，富有时代特色；如今具有生活情趣的年画更受欢迎。【答案】1B2A3A【解析】1试题分析：论述类文体阅读的命题主要从概念、判断、推理三个角度命题，概念注意“答非所问”“内涵、外延不准”“误划类别”“张冠李戴”；判断类注意“范围不当”“偷换概念”“曲解文意”；推理注意“强加因果”“强行推理”等错误。答题的关键是审清题干、找准区位、对读原文、寻找细微的差别。选项B对应的原文“清代门画更加多样，繁
8、盛一时”，选项为“门神更加多样”，偷换概念。考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。2试题分析：选项A对应的原文“文人李光庭在文章中写到：扫舍之后，便贴年画，稚子之戏耳。年画由此定名”。不能因此就断定是由李光庭确定的，选项“由文人李光庭确定”曲解文意。考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。3试题分析：选项A对应的原文“杨柳青的娃娃类年画造型生动、线条工细，设色妍丽雅致”，“造型生动、线条工细，妍丽雅致，美丽温馨”是杨柳青娃娃类年画的特点，选项为归为“以木刻水印为主的传统年画”误划类别。考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。二、阅读下面的文言文，完成后面题目。萧
9、惠开，南兰陵人，征西将军思话子也。初名慧开，后改慧为惠。少有风气，涉猎文史，家虽贵戚，而居服简素。惠开意趣与人多不同，比肩或三年不共语。孝建元年，自太子中庶子转黄门侍郎，与侍中何偃争积射将军徐冲之事。偃任遇甚隆，惠开不为之屈，偃怒，使门下推弹之。惠开乃上表解职。时偃宠方隆，由此忤旨，别敕有司以属疾多，免惠开官。思话素恭谨，操行与惠开不同，常以其峻异，每加嫌责。及见惠开自解表，自叹曰：“儿子不幸与周朗周旋，理应如此。”杖之二百。寻重除中庶子。初，惠开府录事参军到希微负蜀人债将百万，为责主所制，未得俱还。惠开与希微共事不厚，以为随其同上，不能携接得还，意耻之。厩中凡有马六十匹，悉以乞希微偿责，其意
10、趣不常皆如是。先刘瑀为益州，张悦代之，瑀去任，凡所携将佐有不乐反者，必逼制将还。语人曰：“随我上，岂可为张悦作西门客邪!”惠开自蜀还，资财二千余万，悉散施道路，一无所留。五年，又除桂阳王休范征北长史、南东海太守。其年，会稽太守蔡兴宗之郡，而惠开自京口请假还都，相逢于曲阿。惠开先与兴宗名位略同，虑兴宗不能诣己，戒勒部下：“蔡会稽部伍若借问，慎不得答。”惠开素严，自下莫敢违犯。兴宗见惠开舟力甚盛，不知为谁，遣人历舫讯，惠开有舫十余，事力二三百人，皆低头直去，无一人答者。复为晋平王休祐骠骑长史，太守如故。六年，除少府，加给事中。惠开素刚，至是益不得志，寺内所住斋前，有向种花草甚美，惠开悉刬除，列种白
11、杨树。每谓人曰：“人生不得行胸怀，虽寿百岁，犹为夭也。”发病欧血，吐如肝肺者甚多。除巴陵王休若征西长史、宁朔将军、南郡太守，未拜。七年，卒，时年四十九。 （节选自宋书列传第四十七，有删节）4对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（3分）A偃任遇甚隆 隆：高B寻重除中庶子 除：免除C惠开与希微共事不厚 厚：关系友好D惠开素严，自下莫敢违犯 素：一向5以下各组句子中，全部表明萧惠开“意趣与人多不同”的一组是（3分）惠开不为之屈 常以其峻异，每加嫌责 不能携接得还，意耻之厩中凡有马六十匹，悉以乞希微偿责 事力二三百人，皆低头直去 惠开悉刬除，列种白杨树A B C D6下列对原文有关内容的概括和分
12、析，不正确的一项是（3分）A萧惠开不吝钱财，他从蜀地归，获得两千多万的资财，但在离开时，全都沿途散发，一文不剩。B萧惠开为人刚强，不屈权贵，在为黄门侍郎时，与权高位重、深受皇帝恩宠的何偃意见不合，但他一点都不屈服。C萧惠开治下严厉，手下从不敢违犯，有一次他和会稽太守蔡兴宗邂逅，蔡兴宗派人向萧惠开手下打听，手下却无一人回答。D萧惠开和他父亲性格非常不一样，父亲谨慎，惠开鲁莽；父亲圆滑，惠开刚正。因而惠开常遭父亲的责罚，甚至曾被鞭打两百杖。7把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）偃怒，使门下推弹之。惠开乃上表解职。（5分）（2）每谓人曰：“人生不得行胸怀，虽寿百岁，犹为夭也。”（5分）
13、【答案】4B5D6D7（1）何偃（很）生气，使手下人推究弹劾他。惠开就送上奏章，自求免职。（“门下”“推弹”“上表”“解职”各1分，大意1分）（2）常常对人说：“人生不能按照自己的意志做事，即使活百岁，仍然和夭折差不多。”（“每”“胸怀”“虽”“夭”各1分，大意1分）【解析】4试题分析：除：任命，实词题目近些年考核有难度加大的趋势，一般刻意回避考纲规定的120个实词，并且考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用等文言现象。答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺确定答
14、案的正确与否，选项B“除”后面是“中庶子”官职之类的词语，应为“任命”或“授予官职”的意思。陈情表中“除臣洗马”就是此意。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。5试题分析：此类题目先看题干中有没有“直接表现”的字样，然后分析所给文段是否是题干中要求的人物的所作所为，再分析是否是题干中要求的性格，用排除法做准确率高还节省时间，此题对象是“萧惠开”性格特征是“意趣与人多不同”， 表现萧惠开的刚强；是萧惠开父亲的认识与行为；表现萧惠开治下严厉，排除这三项可以得到答案。考点：筛选文中的信息。能力层级为C。6试题分析：此类题目一般不会太难，命题方向重要是人物、时间、地点、事件的混淆和关键
15、词语的误译。抓住这几方面仔细对读原文找到错误，应该很简单。选项D“父亲圆滑”于文无据，事件错误。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。7试题分析：翻译题是区分度较大的题目，一定要注意直译，因为判卷时间较紧，一般就看重点词语的翻译情况，所以如果不是直译有时意思对可能老师误判。还要注意文言句式，如果有考纲规定的“判断句”“被动句”“宾语前置句”“定语后置句”“介宾短语后置句”“省略句”在翻译中一定要有所体现。关键词语：（1）门下手下人，推弹推究弹劾，上表送上奏章，解职自求免职。（2）每常常，胸怀按照自己的意志，虽即使，夭夭折差。考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。【参考译文】萧惠开，南兰陵人，征西将军萧思话的儿子。原名慧开，后改慧为惠。年轻时就有风度，阅读过文史方面的书籍，家庭虽是皇亲国戚，可居住及服饰简单朴素。惠开的心思志趣与人多不同，同处一处有时三年都不和人说一句话。孝建元年，从太子中庶子转为黄门侍郎，与侍中何偃争论积射将军徐冲这件事。何偃地位和待遇很高，不因此示弱屈从，何偃（很）生气，使手下人推究弹劾他。惠开就送上奏
