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1、最新整理高二政治教案第三册自然界的存在与发展是客观的导入新课上节课，我们在前言中，已经知道了中学生学一点马克思主义哲学常识 很有用，用它来指导自己的学习和工作， 就能取得较大的进步；用它去观察和分 析自己关心的社会问题，就能得出比较正确的结论；用它来分析人生的重大问题， 就能指导自己在人生道路上前进。 因此，要掌握科学的世界观和方法论，必须努 力学习马克思主义哲学。复习提问(1) 什么是世界观？(2) 什么是哲学？世界观就是人们对整个世界的总的看法和根本观点。哲学是关于世界观的学说，是具体知识的概括和总结。从第一课起，我们开始学习马克思主义哲学。在 认识世界和改造世界的活动中，人们都在不断地关
2、注和处理自身和外部世界的关 系。那么外部世界是怎样的呢？是本来就客观存在的，还是神或者是人创造的呢？ 我们想问题办事情应该以什么为出发点 ？为解决这个问题，我们来学习第一课。第一课一切从实际出发介绍本课地位和逻辑结构：本课是全书理论的逻辑起点和基点。 第一，从哲学的基本问题来说，物质和 意识的关系问题是所有哲学遇到并首先要回答的问题。本课则首先从物质和意识 的关系人手，阐明世界的本质是物质的，物质决定意识，以后乂讲了意识能正确 反映物质。第二，从哲学的基本派别来说，唯物主义和唯心主义是两大基本派别， 必须划活其界限，而这正是本课在理论上要划活的根本界限。第三,从对世界的 本质、状态、规律的认识
3、顺序说，首要问题是认识世界的本质，才能谈论世界的 状态和发展规律问题，所以作为教材第一课，理当奠定马克思主义哲学的唯物主 义根基。而状态、规律是二、三、四课的内容。第四，从人与外部世界的关系、 人的活动来说，人们认识世界和改造世界的基本问题是要明确人们活动的立足点、 出发点问题，即想问额、办事情是从客观实际出发，还是从人们的主观愿望出发。总之，本课的基本内容就是从哲学的基本问题人手， 讲述世界的本质，明确 办事情的出发点，从实际出发，所以学好本课对全书学习起着打好根基的作用。本课共三节。第一节，世界是客观存在的物质世界。第二节，人们的意识是 客观存在的反映。这两节讲的是世界观的道理。第三节主要
4、讲的是方法论一一从 客观存在的实际出发。世界的本质是物质还是意识，这是唯物主义和唯心主义的根本分歧。 因此教 材的逻辑起点，即第一节首先讲“世界是客观存在的物质世界”这个最基本的观 点，世界是由自然界、人类社会、人类思维三部分有机构成，因此第一节的一、 二框就分别讲“自然界的存在与发展是客观的”和“社会的存在和发展是客观的”, 在此基础上概括出第一节的中心观点：整个世界是不依赖于人的意识而客观存在 的物质世界，世界的本质是物质的。那么意识是什么呢？从而引出第二节的内容：意识的本质和作用，第一框题 “意识是客观事物在人脑中的反映” 既说明了意识的起源和本质，乂进一步完善 了第一节的内容“世界本质
5、是物质的”，物质决定意识。第二框题“意识能够正 确反映客观事物”，正确回答了哲学基本问题的第二方面。为了较完整表述物质 和意识的关系，教材第三框题阐述了 “意识能够反作用于客观事物”。世界观决定方法论。因此，第三节前两个框题讲的就是方法论。第一框题“主 观必须符合客观”是最一般的方法论，想问题、办事情必须从实际出发。而对宵 年学生来说，坚持“从实际出发，主观符合客观”最重要的是“了解国情，立足 国情”，这就是第二框题，它是第一框题的深化和具体要求。第三框题则带有总 结的性质，从世界观上概括出唯物主义和唯心主义的根本分歧和观点。第一节世界是客观存在的物质世界自然界的存在与发展是客观的人们在处理自
6、己和外部世界的关系中， 为了更好地认识世界和改造世界，不 仅关注自己同周围事物的关系，而且把天、地、万物和人的起源问题，作为自己 智慧追索的对象。请同学们阅读课文第1段思考：这段文字反映了什么问题？再 阅读课文第6页第2自然段。（学生阅读回答后，教师概括。）反映了人们很早就开始关注宇宙的起源、世界的本原问题。关于天、地、万 物和人的起源问题，历史上进步的思想家，在其所处的条件下，就世界的本原问 题提出过许多合理想象。随着具体科学的发展，唯物主义关于世界本原的观点不 断地被证明是正确的。马克思主义哲学在自然观上明白地指出：自然界是客观的。提问：为什么说自然界是客观的呢？（请同学们阅读课文第6页第
7、4自然段，教师讲解、理顺线索。）1. 自然界先于人和人的意识而存在出示天体起源与变化的图片：天体形成有其固有规律（l）宇宙间各个天体的形成与变化是客观的天体运动有其固有规律科学材料说明：每一天体都是按照自然界固有的规律而形成的， 有着自己的 起源与变化过程；自然科学的方法和手段已经证明宇宙问不存在“天国” 存在上帝和诸神创造天地的活动，各个天体都是统一的物质世界的组成部分。宇宙间的天体产生是如此，那么生命乂是怎样产生的呢 ？多媒体显示：生命的起源和生物进化的展示图从无机物中可以生成有机物（学生阅读第7页第3、4段和看生命的起源和生物进化的展示图，教师 引导得出。）（2）生物的产生和进化是自然界
8、长期发展的结果通过阅读上述材料，我们对生命的起源有了大致的了解， 但是人类乂是怎样 产生的呢？（由学生阅读第7页第6自然段和第7页第1、2自然段得出。）（3）人类的产生也是自然界长期发展的结果“议一议”（课文第7页）请学生分组讨论，每组出一名代表发言，要求结合 所学观点分析材料。（学生回答后，教师小结。）这则材料说明：神学与科学的对立，随着具体科学的发展，唯物主义观点不 断得到证明，神学逐步失去了它的领地，在生物进化论面前，罗马教皇不得不承 认人的产生过程是进化的结果。但由于神学是以世界是上帝或神创造的为理论依 据，因而总想十方白计地为自己的理论寻找借口。 生物进化论已指出入是自然界 长期发展
9、的结果。有了人和人脑这个客观的物质条件，才有人的精神或意识。而 罗马教皇的言论是违背科学的，荒唐的。也充分反映了神学的理论是缺乏科学根 据的，因而是站不住脚的。总之，大量的科学材料表明，自然界的天地万物都有自己产生的客观过程， 人类是在自然界发展到一定阶段上才出现的。 自然界既不是什么神的意志的产物， 也不可能是人的意识的产物。自然界本来是客观存在的。我们已经懂得了在人和人的意识产生之前， 自然界就客观存在。那么，自从 有了人和人的意识以后，有了人改造自然的创造性活动以后，自然界的面貌发生 了巨大的变化。能否说明自然界是以人的意识为转移，人类想怎样就怎样呢 ？（同学们阅读课文第8页第3、4自然
10、段后，归纳回答。）人的意识对自然界的存在与发展有着相当大的影响。人类经过长期的有目的有意识的生产劳动，使自然界的面貌发生了巨大的变化， 人类所到之处都留下了 自己意识的印记。但自然界的存在与发展仍然是不以人们的意识为转移的，是客观的。2. 人类产生之后，自然界的存在与发展也不以人的意识为转移（人类产生后自然界的存在与发展仍不依人的意识为转移，是论述自然界的物质性、客观性的重点。其中第二部分“人们能够有意识地改造自然，但自然界 仍不以人的意识为转移”更为重要，既是重点乂是难点。）提问：为什么人类产生之后，自然界的存在与发展仍然是不以人的意识为转 移呢？（学生看书回答后教师从以下几个方面讲述。）（
11、l）从人们利用自然物来看一种自然物能不能被人利用，怎样被人利用，同人的实践活动水平、人的需 要、人的意识是密不可分的。但人们利用自然物的根本前提则是自然物的客观存 在，是自然物本身的届性和规律。例如：铁矿石能炼铁、煤能燃烧、水能种养农 作物、养鱼、行船、放木排、发电等。人只能根据自然物本身的届自然物及其届性与规律不会以人的意识为转移， 性去有意识地利用自然物人们不仅能够利用自然物，而且能够改造自然物(2)从人们改造自然物来看克隆羊“阳阳”2月27日，陕西的克隆羊“阳阳”成了 863计划十五周年成就展上的明星。 “阳阳”的外表和普通山羊没有任何不同， 它是由一只成年母山羊的体细胞克隆 诞生的，体
12、细胞就采自这只山羊的耳朵。“1997年以来，人类在生物技术领域取得突破性进展。英国科学家采用体细 胞核移植这种无性繁殖技术，培育出世界上第一只克隆羊。我国的克隆技术也颇 有成就，80年代末，我国克隆出一只兔，1991年西北农业大学发育研究所与7工 苏农学院克隆羊成功，1993年中科院发育生物研究所与扬州大学农学院共同克 隆出一批山羊，1995年华南帅大和广西农大合作克隆出牛，接着中国农科院畜 牧研究所于1996年克隆牛获得成功。1998年，我国科学家首次培育出具有生物 医药产业价值的转基因羊，可望实现构建“动物药厂”的梦想。而美国的克隆猴 取得成功，日本科学家也声称他们繁殖出 200多头“克隆
13、牛”。以上所述的克隆 动物，都是用胚胎细胞作为供体细胞进行细胞核移植而获得成功的。目前，克隆技术在英国乂有了新的进展，他们把这一技术应用于人类造血事业。 克隆技术的 前景不可估量。将来还会有意识地制造出更多的物种。这是否意味着新的物种的 出现是以人的意志为转移，而不依赖于物质呢？回答是否定的。这是因为，如果没有业已存在的物种，没有遗传物质染色体 的基因，没有掌握基因的变化规律，或者人类不把这些客观因素作为基础， 只根 据自己的意志行事，“克隆羊” “转基因羊”等新物种是不可能创造出来的。因此，人们为了满足自己各方面的需要，发挥自己的能力，有意识地制造出 许多自然界原来没有的东西。但人们改造自然
14、物活动的基础，只能是自然物及其 固有的届性和变化发展的规律，而这些则是不依赖于人的意识而客观存在的。人 类有意识地改造自然所取得的成果,首先是人们承认自然的客观存在和服从自然 的结果。在自然面前人是不能随心所欲的；承认自然界的客观性是人类有意识地 处理人与自然关系的基本前提，人与自然界应该是和谐的朋友关系。“想一想”（第9页，请同学根据所学知识，通过具体分析事例回答，教师 归纳。）首要的问题是承认自然界的客观性，因为这是人类处理与自然关系的基本前 提。课堂小结这节课，我们学习了自然界的存在与发展是客观的。主要从两个方面讲述： 第一，自然界先于人和人的意识而存在；第二,人类产生之后，自然界的存在
15、与 发展也不依赖于人的意识。课堂练习一.单项选择题1.在本来没有雨的地方，人们可能通过人工催雨产生降雨；在本来有雨的地 方，人们可以通过人工消雨使天空不再降雨。这说明，人类产生后（）A. 自然界的存在与发展受人的意识的影响B. 人类意识决定着自然界的存在与发展C. 自然界的存在与发展不受人的意识支配D. 在一定条件下，意识可以决定物质2.人为了自己的生存和发展，不仅能有意识地在阳光下沐浴，还能有意识地制造太阳能热水器，建立太阳能电站，把太阳能转化为热能和电能。但是，太阳的存在与变化并不会因此而依赖于意识。上述事实说明（）A. 意识是物质的产物B. 意识是人脑的机能C. 自然界的存在与发展是客观的D. 人能认识自然和改造自然3. 人类面对大自然，从不单纯地适应自然等自然恩赐， 更不愿意消极地听凭 自然的摆布。这是因为（）A. 人与自然是对立的关系B. 自然界的存在和发展依赖于人的意识C. 人类需要生存和发展D. 人类尊重自然，服从自然，可以利用自然，改造自然4. 西部大开发是我们党高瞻远瞩，通观全局作出的一个重大战略决策。 在西 部大开发中，我们的党和政府、专家学者都始终在强调，西部开发必须以生态环 境的保护和建设为前提。这是因为（）A. 自然界不依赖人的意识而存在B. 绝对服从自然是处理人和自然关系的基础C. 承认自然界的客观性是人和自然的基本前提D. 人和自然之间总是和谐一致的
