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1、关于农村教育现状的调查报告通过我们的实地走访，发现农村家长学历基本为小学或 者初中，甚至还有很多连小学都没有毕业。其主要原因是： 城市的收入、就业机会、生活条件等各个方面都明显优于农 村，学历高有能力的年轻人都不愿意留在农村，选择进城打 工，留下的都是那些在城市混不下去的人。从而导致农村人 口呈现两极分化严重，老的老小的小。其中有两类家庭居多, 第一类是父母在家务农，留在孩子身边；第二类家庭是父母外出打工，孩子留给爷爷奶奶带，即留守儿童。先来看看第一类家庭，这些家长都是在城市里无法找到 工作，不得不留在农村的，一般来说他们文化水平都很低， 只有小学或者初中，全家人靠务农为生。在孩子小的时候，父
2、母双方必须要有一个抽出时间来带 孩子，这大大影响了干农活，影响了全家的生计。为了生计, 父母没有时间陪在孩子身边读书给孩子听，不耐烦手把手教 孩子怎么穿鞋子，怕孩子乱跑影响自己干农活就把孩子关在 房间里学前教育的缺失对孩子价值观形成、智利开发影 响是巨大的。当孩子才四五岁，还没达到入学年龄时，父母 就迫不及待的将孩子送入学校。父母只是想让学校去管孩子， 好让自己有更多时间去干农活。由于孩子年龄小，头脑还没 发育到适合学习的程度，再加上缺少学前的智利开发，让很多孩子输在了起跑线上，他们根本跟不上学校的进度。绝大多数家长还是支持孩子学习的，他们深知务农的艰 苦，想让孩子通过学习改变命运。然而愿望是
3、美好的，生活 的现实的。家长白天忙着干农活，只有晚上才能有一点的时 间顾及孩子，由于家长的学历水平都很低，根本无法辅导孩 子学习，也不知道该怎么在学习上帮助孩子。就会出现这样 的情况，孩子发现自己跟不上的时候， 家长不知道该怎么办, 也没太放在心上。等到考试成绩出来，家长发现孩子的成绩 和改变命运的目标相差甚远， 心急如焚。但是，自己不会教, 也不会用正确方法引导孩子，很多家长就会去买一堆的习题 书逼着孩子去做。孩子做完以后，家长不会帮着孩子订正， 原来不会的还是不会，没有任何效果，只是徒增孩子的负担。 家长看到孩子做了，就以为自己帮助到了孩子。等到下次考 试成绩出来后，家长乂将大失所望，渐渐
4、的开始不耐烦，斥 骂孩子，这大大激发了孩子逆反情绪，对孩子学习产生负面 影响。家长对待孩子学习的态度其实十分微妙，一方面，每个 家长都认为读书重要，只要孩子会读书，自己不论砸锅卖铁 也会供孩子读书。而另一方面，读书无用论还是存在于家长 的观念中，在他们身边，一些普通院校毕业的学生也难找到 工作，周围一些没文化的孩子出去打工却能赚很多钱。这种 微妙的心态造成了，如果孩子会读书家长会十分支持，如果 孩子读书成绩不理想，父母会想不会念还不如打工算了。父 母的这种）L、态一定程度上造成了中学成绩两极分化的情况， 成绩好的越来越好，成绩差的父母也会另谋出路，孩子成绩 越来越差。在城市，如果父母发现孩子学
5、习成绩不理想，会 想尽方法帮孩子报各式各样的补习班帮助孩子学习，很多孩 子得以跟上进度，继续学习。然而，农村父母的心态使得很 少有父母会逼着孩子上补习班，孩子自己因为贪玩乂很少会 主动提出来，因此学习一时跟不上的会越落越多，这对很多 孩子成长是不利的。再来看看另一类家庭，即父母外出打工孩子交给爷爷奶 奶来带。我们实地走访出了解到，爷爷奶奶辈的学历大多是 小学，很多连小学都没有读，文化水平比留在农村的父母还 要低。他们根本不管孩子学习，也管不了。现在的孩子越来 越贪玩，也越来越难管，爷爷奶奶很多也会溺爱孩子，随着 孩子来。因此，孩子玩起来更加无所忌惮，很多都因为贪玩 而荒废了学业，甚至有些还和社
6、会青年混在一起。实践之前总有听到报道，说很多农村孩子因为付不起学 费而辍学，所以我们对经济状况对学业影响也做了深入调查 我们发现，读小学和初中的父母把很大一部分的钱用于孩子 教育，但是基本还能负担。但是，到了高中大学以后，基本 所有的父母都开始负债供孩子上学。大多数父母选择向亲戚 朋友借钱，少数向国家贷款。可见，总体上农村家庭在孩子 教育上经济压力还是比较大的。然而我们在教育局询问是否 有专款给予贫困孩子帮助时，我们了解到，政府有对贫困的 优等生提供奖学金，以及特困生提供助学金，一些社会团体 也会给予一些帮助。但是，很多困难的家庭并没有在补助的 范围内，加之农村家长意识淡薄，很多可以得到补助的家庭 并没有提出申请，这使得真正得到补助的家庭少之乂少。在 走访家长中，我们了解到，几乎所有家长认为：只要孩子会 读书，家长无论如何也会供孩子上学。因此，对贫困生补助 的不足并没有导致很多的孩子辍学，但是很大程度上加重了 父母的经济负担。我们一直觉得农村重男轻女的思想根深蒂固，但走访中 我们有了新的认识。我们询问如果经济困难只能供一个孩子 继续学习时会怎么选择，大多数的父母都表示无论如何都要 供所有孩子上学，也有一部分表示供学习好的那个，表示选 择男孩的少之乂少。
