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1、怎样激发孩子学习汉语拼音的兴趣兴趣是推动孩子学习的一种最实际的内部动力。那么，怎样激发孩子学习汉语拼音的兴趣呢? 一、让孩子了解学习汉语拼音的作用，激发学习兴趣 刚刚走入校园的一年级小学生，看到这些形体相似的汉语拼音符号会感到很抽象、很枯燥。因此，在开始学习汉语拼音时，老师如果让孩子了解学习汉语拼音的重要性，知道汉语拼音的作用很大。告诉孩子汉语拼音可以帮助我们识字、看书、查字典、学习普通话。甚至还可以编写一些关于汉语拼音作用的儿歌，例如：“ 学拼音，用处大，识字读书都靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱!” 教师领着学生读一读，引起他们对汉语拼音学习的重视，激发孩子学习汉语拼音的兴趣。 二、设
2、计不同的形式，激发孩子学习拼音的兴趣 一年级的学生自制能力一般都比较差，注意力集中的时间也不太长，如果老师根据拼音教学的具体内容设计不同的形式，以吸引儿童的注意力，增加孩子们学习汉语拼音的兴趣，那就能事半功倍了。 1以儿歌的形式学习汉语拼音将教材的重、难点编成琅琅上口的儿歌让学生吟诵，这样既突出了教学重点，又突破了教学难点，孩子们很喜欢。 如:在学习 a、 o、e 时，教学重点是 a、o、e 的发音和四声，教学的难点是 e 的发音及 a、o、e 的第二声和第三声。就可以将 a、o、e 的发音方法编成顺口溜帮助孩子记忆，如“张大嘴巴 a a a，圆圆嘴巴 o o o，扁扁嘴巴 e e e。 ”在
3、学习四声调时，可以根据声调符号的形状和 a、o、e 四声的读法编成儿歌帮助孩子学习 a、 o、e 的四声。比如：“汽车平走 ，汽车上坡 ，汽车下坡又上坡 ，汽车下坡 ”等。 有些声母的形状比较相似，容易混淆，如“bd、pq 、ft 、nm”等，老师在引导孩子区别时，也可以儿歌形式帮助记忆。如“右下半圆 b b b，左下半圆 d d d，右上半圆 p p p，左上半圆 q q q，一根拐棍 f f f，一个伞把 t t t，一个门洞 n n n，两个门洞 m m m。声母 j、q、x 与 相拼，y 与 组成音节时， 上两点省写规则，是拼音教学中的难点。也可利用下面的儿歌来帮助记忆：“小 碰见 j
4、、q、x，去掉两点还读 ”“小 碰见 j、q 、x ，脱去帽子行个礼” “小 见大 y，去掉两点还读 。 ” 在学习鼻韵母时，也可以通过念儿歌帮助孩子区别前鼻韵母与后鼻韵母。例如：鼻韵母，不难学，前后鼻音分准确。前鼻韵母有五个，an、en、in、 un、n。后鼻韵母是四个，ang 、 eng 、ing 和 ong。 读儿歌既可以帮助孩子读准字母的音，记忆字母的形，又突出了拼音教学的重点，解决了难点，还可以缓解孩子的疲劳，调节孩子的情绪，调动孩子们学习汉语拼音的兴趣。 2以游戏的形式学习汉语拼音 根据儿童喜欢做游戏这一特点，在拼音教学中，可以把枯燥的拼音练习融入有趣的游戏之中，为孩子们创设一种轻
5、松愉快、生动活泼的学习氛围，使课堂“动”起来， “活” 起来，激发孩子 们学习汉语拼音的兴趣。 （1） “打纸牌”游戏。 孩子们对纸牌是很感兴趣的，可以利用这种游戏进行拼音练习。玩法有很多，比如在学完六个单韵母后，师生先共同制作二十四张纸牌，纸牌上分别写着带四声的六个单韵母，如 、 、 等。做游戏时，像打普通纸牌一样先把牌洗一洗，两个同学（或多个同学）按顺序起完牌后，手中有 的同学先出牌 ，接着是手中有 的同学出牌 ，然后是手中有 的同学出牌，依次类推。谁手里的牌先出完，谁就取得胜利。随着所学拼音的增多，制作的扑克牌数可相应增加。（2） “拍手” 游戏。 小孩子活泼好动，可以借助拍手游戏进行拼
6、音练习，提高孩子学习汉语拼音的兴趣。拼读音节是拼音教学的重点，没有一定的训练量，就达不到准确拼读的要求。但是，重复拼读的过程是很枯燥的，容易引起孩子的厌倦。在教学中，可以设计一些拍手游戏，让孩子在一定的动律中完成拼读训练。（3） “找朋友”游戏。可以把教室里的一些物品，像黑板、桌子等的名称制成拼音卡片放在讲台上，先请一个孩子上台拼一拼卡片上的音节，然后一边唱着“找朋友”的儿歌，一边帮拼音卡片找朋友，找到朋友后把音节卡片贴在相应的物品上。孩子在这样的活动中不但学会了拼读音节，并且更形象体会到了拼音的作用，从而进一步激发了孩子学习拼音的兴趣。 3以比赛的形式学习汉语拼音 孩子们的好胜心强，抓住他们
7、这一心理，在课堂上巧妙地增设比赛，也能极大地调动孩子学习汉语拼音的积极性。比赛的内容和方法也有很多，如：学完声母、韵母和整体认读音节后，可以采用摘果子比赛等形式复习巩固。 在黑板上画一棵果树，树上结满了红通通的果子，每个果子上分别写着不同的声母、韵母或整体认读音节。把参加比赛的孩子分成三个小组，要求第一组把树上写着声母的果子摘下来，第二组把树上写着韵母的果子摘下来，第三组把树上写着整体认读音节的果子摘下来。比一比，看哪一组先按要求摘完，哪一组就获胜。 另外，还可以采用夺红旗比赛、拼音接龙比赛等形式进行拼音练习，激发孩子学习汉语拼音的兴趣。 4创设情景。 在拼音教学中，创设某个情景，使孩子仿佛置
8、身于此情此景之中，当儿童感到所学的拼音知识有用时，也会产生学习的兴趣。例如： 创设邮递员送信这样一个情景：让孩子当邮递员，运用所学的拼音方法，把写有某个音节的信，送到规定的地方，看谁送得又快又准。 三、用语文实践活动的形式教学汉语拼音 新大纲强调学生进行自主的语文实践活动，让学生在丰富多彩的语文实践活动中学语文，用语文，长才干，学做人。小学语文实践活动是以诱发、培养和发展学生对语文的兴趣、爱好、特长为目的，以学生的活动为主体，使孩子更加热爱语文学科，形成良好语文素养的一门课程。用语文实践活动的形式教学汉语拼音，通过各种各样新颖有趣的内容和形式吸引孩子，能调动孩子们学拼音、用拼音的积极性，收到事半功倍的效果。 总之，在拼音教学教程中，创造行之有效的教学方法，激发孩子学习汉语拼音的兴趣，使孩子在学习中感受到学习的快乐，品尝到成功的喜悦，树立起必胜的信心。学好汉语拼音就不是一件难事了。
