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1、- 1 -第五主题：安全就在我们身边第十周 （11 月 4日11 月 8日） 一、主题名称: 安全就在我们身边二、自主性游戏（侧重于区域游戏）（一）益智区a拼图1.目标：能根据画面的关联细节，将图片拼完整。2.准备：喜欢拼图游戏，能在反复游戏中仔细观察，提高空间感知能力。b飞行棋1.目标：学习看好标志和数字进行游戏，了解飞行棋的规则，体验规则棋类的游戏乐趣。2.准备：飞行棋若干副。（二）美工区a马路上1目标：能用目测剪的方法，进行直线剪长条，并拼贴成马路上的斑马线。2准备：剪刀、浆糊、彩色纸。b各种各样的安全标志1目标：能够看懂安全标志并能根据幼儿园的生活环节尝试设计安全标志。2准备：范画、蜡
2、笔、记号笔、白纸。（三）视听区a兔子先生去散步1目标：能安静阅读图书，了解兔子先生散步途中所看到的标记的意思。2准备：绘本兔子先生去散步6 本。b交通安全视频“出行安全”1目标：通过观看视频，了解出行安全。2准备：“蓝猫”安全出行系列视频。（四）建构区a大马路上 - 2 -1.目标：能结合小汽车等玩具，用积木表现大马路上的情形。2.准备：木头积木、玩具汽车等。b彩泥：马路上的车1.目标：尝试用彩泥表现马路上各种不同的车。2.准备：彩泥等。（五）生活区a奇妙的“麦比乌斯圈”1.目标：尝试进行“麦比乌斯圈”的制作，体验其奇妙。2.准备：纸条、浆糊、剪刀等。b给瓶娃娃喂糖1.目标：练习用筷子夹取“糖
3、果” ，喂食瓶娃娃。2.准备：筷子、积木、瓶子。三、自主性游戏（侧重于角色游戏）（一）可能出现的主题小警察 娃娃家 理发店 超市 银行 巧手坊 健身房 幼儿园 建筑公司等（二）阶段目标1引导个别在选择角色时有角色片面的幼儿在一周的游戏中，能尝试选择不同的角色，与不同的同伴一起合作交往，拓宽交往面。2 巧手坊游戏中的老板观察游戏发展的情况，能及时调整自己的工作，并能和设计师、顾客之间流畅地交往。3了解游戏中自己的角色身份和他人角色身份证之间的潜在关系，主动与游戏的合作者交流。4讲评中教师尝试提出观察中出现的交往情节，引导幼儿来判断，感受幼儿游戏行为的合理性。（三）材料与环境的准备1新增幼儿角色标
4、志：区分员工和经理的标志。2调整的环境：巧手坊增添马甲袋等材料。（四）指导方案（1）说说自己喜欢扮演什么角色？为什么？（2）说说自己什么角色不喜欢？为什么？在扮演这些角色时可能有什么困难？（3）自己没有担任过的角色或者很少担任过的角色可以自己去试试，找一- 3 -些新朋友一起合作玩，不要害怕在游戏中碰到的困难，如果遇到困难，大家会帮助你的。（4）幼儿在游戏中，教师可以拍下幼儿游戏精彩的瞬间或者矛盾的纠结画面，在讲评中引导幼儿分析评价。四、逐日计划：周一 11 月 4 日 上午一、学习活动活动一：小小兔乘车（重点领域：语言）活动目标1能够大胆地参与讨论，乐意用较连贯、响亮的语言表达自己的观点与想
5、法。2尝试进行续编故事，发展创造性思维。教学重难点重点：能够大胆地参与讨论，乐意用较连贯、响亮的语言表达自己的观点与想法。难点：尝试进行续编故事，发展创造性思维。活动准备动物车图片、人手一张写有自己姓名的纸片、统计图表一张。活动过程1出示“小小兔”引题。师：小小兔想去城里看电影，它是第一次进城，不知道该乘哪辆车比较合适，请你们帮帮忙，给它选择一辆合适的出租车。2发散性提问，引导幼儿讨论。出示城里的出租车：乌龟车、大象车、鸵鸟车、袋鼠车。师：我们看看城里都有哪些出租车？请幼儿帮助“小小兔”选择一辆合适的出租车。师：你可以和身边的朋友商量一下，然后把你手中的姓名贴在你选择的那辆出租车的下面。- 4
6、 -师：我们一起来数数有几个小朋友选择了乌龟车。(大象车、鸵鸟车，袋鼠车)请选择乌龟车(大象车、鸵鸟车、袋鼠车)的小朋友说说你选择的原因。（请幼儿分别说选择的理由）师：你们都说乌龟车很慢没人喜欢坐，我想既然城里有乌龟车，那么定有人需要它。大家来猜猜会是谁?它为什么喜欢坐乌龟车？师：小小兔如果坐上了大象车，会不会发生一些什么事情？如果选择了鸵鸟车，又会发生什么事情呢？如果选择袋鼠车呢？也会发生一些什么事情吗？3欣赏故事。完整欣赏故事一遍。提问：小小兔第一次坐了什么车？坐乌龟车的感觉怎么样？小小兔又坐了什么车？可它觉得大象车比乌龟车快不了多少，这是为什么呢？第三次小小兔坐了什么车？袋鼠车停了下来，
7、小小兔却已经坐在路边哭了，到底发生了什么事？那你们喜欢袋鼠车吗？为什么？最后小小兔选择了什么车？鸵鸟车停了下来，小小兔问它“电影院到了吗？”鸵鸟却说“我也不知道。 ”这又是为什么呢？那你们喜欢鸵鸟车吗?为什么？4.续编活动。师：小小兔垂头丧气地往回走，只听到“笛笛笛” 又有几辆出租车停在它的身旁，请你们猜猜，又会是什么车停在小小兔身边呢?引导幼儿大胆想像，设计出适合小小兔乘坐的车。效果记录语言活动，重在让幼儿能够大胆地想，大胆地说。所以本活动进行下来，感觉很好地做到了这一点。在第一环节的猜测，既很好地引发了幼儿参与的兴趣，又为下来的讲述作了铺垫。针对问题“你为小小兔选择乌龟车（大象车、袋鼠车、
8、鸵鸟车） ，为什么呢？”孩子们热烈地表达了自己的想法，都能很好地出说自己的理由，表达的愿望十分强烈。在倾听故事后，通过一系列的提问，又让孩子们讲述故事中的内容，表达自己的对故事的理解。在最后，通过让孩- 5 -子们为小小兔设计合适的车，进一步激发了幼儿的创造性思维，孩子们非常想说，活动气氛非常活跃。活动二：灵活的小汽车（重点领域：健康）活动目标1发展动作的灵敏性和协调性，初步学会到退走。2了解一些交通知识，知道要遵守交通规则。教学重难点重点：学习倒退走，动作灵敏协调。难点：平稳大胆倒退走。活动准备正面是绿色、反面是红色的红绿灯一只。活动过程1开始部分组织幼儿成六路纵队站好，做上举、下蹲、体转等
9、动作。2基本部分交代任务以及要求：今天老师要和小朋友们玩一个新游戏灵活的小汽车。小朋友们当汽车司机，听到老师说“倒车” ，你们就做倒退走动作；老师说“向前开” ，你们就向前走；老师说“停” ，你们就停住不动。开汽车时不能碰撞。各路纵队集体游戏 2-3 次，必要时教师先示范，让幼儿模仿玩法。做“倒车进库”游戏。把幼儿分成六组，报数，并提醒幼儿记住自己的号码。玩法：当老师说“一号车进库”时，每组的第一位幼儿就在两队之间的空间到退走到队尾排好，依次类推。游戏进行 2 次。做“红绿灯”游戏。教师边讲解边示范：当老师出示红灯时，小朋友停住不动；出示绿灯时，小朋友自由分散地“开车” ；当老师两臂举起、两手
10、心向后摆动时，小朋友向前开车；老师两手心向前摆动时，小朋友倒车。提醒幼儿注意老师发出的信号。游戏进行 3 次。3结束部分：小结游戏情况。效果记录游戏活动进行得很顺利，孩子熟悉游戏的规则并能自觉遵守。- 6 -二、美术室：卷心菜里的故事1目标：想象小虫钻进包心菜的情节，表现具有童话意味的有趣画面。2准备：幼儿活动材料美术 、蜡笔和记号笔等。3指导方案（1）观察卷心菜的纵剖面图，观察了解弯弯绕绕的菜心。（2）幼儿能把一层层的线条排列地整整齐齐，想象卷心菜里可能发生的有趣故事。（3）讨论：怎样把线条画得饱满，排列有序？（4）幼儿边倾听音乐，边绘画。（5）欣赏讲述：卷心菜里的故事。周二 11 月 5
11、日上午一、学习活动活动三：奇妙的交通标志（重点领域：科学）活动目标：1能说出生活中一些常见的交通安全标志的名称，知道它们所代表的含义。2观察标志的图案、色彩，初步了解标志图案简洁、色彩醒目的特点。3知道标志能给人们的生活带来方便，懂得要遵守交通规则。教学重难点：重点：能说出生活中常见的交通安全标志的名称，初步知道他们所代表的含义。难点：观察标志的图案、色彩，初步了解标志图案简洁、色彩醒目的特点。活动准备：1幼儿和家长收集各种标志，并且在家长的帮助下能认识一些标志。2常见的交通标志若干，PPT 一个。活动过程：1观察交通标志，说说自己认识的标志的名称和含义。师：这些标志中你认识哪些？请你向大家介
12、绍一下。 （分别请个别幼儿上来介绍，然后全体跟着学说一遍）师：这些标志你会在哪里看到的？这些标志在马路的什么地方？对马路- 7 -上的车辆和行人有什么好处？那么这些标志可以给起一个什么名字？（交通安全标志）2认认交通安全标志的图案和色彩，了解标志的特点。师：仔细看看，这些标志在设计的时候用了哪些图案或者线条？师：你觉得这些线条看上去比较简单还是很复杂？为什么要用简单的图案线条呢？师：那么使用了什么色彩？使用这些色彩你感觉怎样？师：交通标志在马路上给所有人看的，所以他们一般设计的时候色彩搭配醒目，图案线条简单，让人们很快看明白。3在情境中进一步理解交通标志的含义。师：刚才我们认识了交通安全标志，
13、现在你们都是小汽车，老师当警察，看清楚老师出示的是什么标志，你们就做相应的反应。师出示个别标志，请幼儿扮演汽车根据标志做出相应的反应。4引导幼儿说说自己看到过的其它标志，初步了解标志的多样性。师：交通标志除了刚才这些，你还见过哪些？（幼儿观察自己收集的其它交通标志和好朋友交流分享）（教师出示更多的标志）师：看这里还有什么？这些标志虽然不在马路上用，但他们在我们的生活中都能见到，有的是危险标志，有的是警戒标志，你们想认识他们吗？请小朋友在自由活动和益智区去探索发现好吗？小结：人们用标志的方法提醒人们远离危险，注意安全，提高自己保护自己的本领。我们现在认识了这么多的标志，就应该依照标志的要求去做，
14、那我们就能远离危险，平平安安，幸福快乐的生活！效果记录：交通标志在马路上随处可见，但幼儿平时可能并未有意识地观察过，个别幼儿能说出几个常见的标志，也是无意间从大人那获悉的，估计大部分幼儿能看着标志猜出点意思来，只是还不明确它们表示的意思。活动一开始，我在每组投放了各种标志的图片，先给幼儿自由交流讨论的时间，鼓励他们自主观察和交流，初步了解他们代表的意思，从中也发现标志的形状、颜色的区别；接下来的集中交流将幼儿的经验进行梳理，概括；最后再请幼儿交流看过的其他标志，将幼儿的生活经验进行拓展。- 8 -二、自主性游戏（侧重区域游戏）重点指导：生活区“奇妙的麦比乌斯圈”指导方案：1. 学习将长方形纸条
15、制成一个神奇的麦比乌斯圈。强调：一头不变，另外一头拧过来，然后把纸条的两头粘合。2用剪刀沿着黑线剪开纸圈，观察神奇的变化。情况记录与分析：幼儿对此活动的兴趣不足，虽然活动之前我已示范了这个圈是如何粘贴和如何剪的，但只有了了三个孩子选择了这个区，反思原因，可能是孩子还是对制作的方法还是不了解而不愿意尝试，可能是孩子并没有感到有多神奇，对于结果也并不期待。此外，在孩子具体操作中老师也要一个一个指导，感觉这个活动放在区域游戏开展不是特别适合，可放在游戏时间集体进行。三、自主游戏（侧重角色游戏）重点指导娃娃家游戏。（一）观察要点1. 游戏中，不同角色做什么？最喜欢做什么？2.游戏中是怎么和客人交往的？
16、（二）指导方案1请幼儿说说自己家里的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶常常做什么？2.你今天在娃娃家中想做什么事？3春天里，你想重新打扮娃娃家吗？想怎么打扮？4教师提出本次游戏的新建议。（1）春天来了，天气暖和了，娃娃家一家人可以出去春游了！（2）春游时，要带些什么？还要注意什么？（3）你去春游了，但是有客人来，怎么办？5.教师观察并以角色身份参与幼儿游戏。6讲评并整理。（1）说说娃娃家有没有出去春游？如果去了，到了哪里？怎么去的？带了什么东西等。（2）你们去春游时怎么告诉客人这个消息的？（三）情况记录与分析在本次游戏中幼儿在玩的时候，占占发现了问题，他说 “今天有很多的客人到我的娃娃家做客，来了这么多的人我家里吃的东西用的东西还有盘子和碗都不够用了怎么办。这时让幼儿思考到了一个问题，如果娃娃家的东西不
