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1、28教师编制考试试题及答案一、选择题在西方教育1、史上，被认为史现代教育代言人的是（ D） A赫尔巴特 B卢梭 C洛克 D杜威2、人力资本理论说明了（ A ） A教育对经济发展的促进作用 B经济发展水平对教育的制约作用 C政治对教育的制约作用 D教育对科学技术的促进作用3、人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有（ B） A顺序性 B阶段性 C不平衡性 D差异性4、“理想和未来”是人生哪个阶段的重要特征（ C） A童年期 B少年期 C青年期 D成年期5、马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是（ D） A理论联系实际 B教育与社会实践结合 C知识分之与工农相结合 D教育与生产劳动相结合6、编
2、写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是（B） A课程 B课程标准 C课程计划 D课程目标7、我国义务教育阶段的课程计划应该具有三个特征是（D） A强制性，基础性，科学性 B强制性，普遍性，科学性 C科学性，普遍性，基础性 D强制性，普遍性，基础性8、学记中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，所阐明的教学原则是（C） A循序渐进原则 B直观性原则C启发性原则 D因材施教原则9、教师通过展示实物、直观教具、进行示范实验，指导学生获取知识的方法，是（ B） A练习法 B演示法 C实验法 D发现法10、打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是（ A） A外部分组 B内部
3、分组 C设计教学法 D道尔顿制11、结构化策略和问题化策略属于教学策略中的（ A） A A内容型策略 B形式型策略C方法型策略 D综合型策略12、德育过程结构的构成要素是（ C） A教育者，受教育者 B教育者，受教育者，教育内容 C教育者，受教育者，教育内容，德育方法 D教育者，受教育者，德育环境13、“学会关心”是下列哪些德育模式所强调的（B） A认知模式 B体谅模式C价值澄清模式 D社会模仿模式14、把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是（ C） A常规管理 B目标管理 C平行管理 D民主管理15、班主任工作的中心环节是（ B） A了解和研究学生 B组织和培养班集体 C做好个
4、别学生的教育工作 D统一多方面的教育力量二、填空题 1、教育学作为一个学科独立的标志是 夸美纽斯的大教学论。 2、教育对生产力的促进作用主要通过两个途径实现：教育再生产劳动力和教育在生产科学知识。 3、学习教育对个体发展的影响，不仅具有即时价值，而且具有 延时价值。 4、1989年联合国大会通过的儿童权利公约的核心精神是（学生是独立的社会个体，有独立的法律地位，享有一般公民的绝大多数权利，受到社会的特别保护。) 5、我国的教育目的的理论基础是（ 马克思关于人的全面发展学说。） 6、当前实施素质教育应该以培养学生的 （创新和社会实践能力为重点。 7、教师职业的最大特点在于 （职业角色的转化）。
5、8、在我国，课程具体表现为课程计划、 教学大纲和教科书。 9、实施全面发展教育的基本途径是 学校教育。 10、教学过程是一种特殊的认知过程，是实现 学生身心发展的过程。 11、教师在教学中运用的直观教具可以分为两类：一类是实物直观，另一类是模象直观。 12、教学工作的基本程序是备课、上课、 作业检查与批改、课外辅导、学业成绩的检查与评定。 13、德育过程的基本矛盾是 社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有水平之间的矛盾。 14、马卡连柯说，“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多尊重一个人”。这句话说明的德育原则是（尊重学生与严格要求学生相结） 15、班主任是班级的组织者、领导者和 教育者。三
6、、判断题 1、当代教育的发展中，学历教育和非学历教育的界限逐渐淡化。（） 2、少年期是多事之秋，心理学家称之为“危险期”，因此，对这一阶段的少年一定要严加看管。（） 3、一定社会的政治制度决定着教育目的的性质，生产力发展水平决定着培养人才的质量规格。（） 4、教育过程中的师生关系是知识授受的关系。（） 5、课程目标的确定取决于知识或学科的内容。（） 6、在泰勒的课程原理和评价原理基础上涉及的课程评价模式是目的游离评价模式。（） 7、分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的，因此比班级授课制优越。（） 8、德育的过程具有多端性。（） 9、依据科尔博格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难
7、故事法。（） 10、班级管理应该以学生为核心，建立学生为本的班级管理机制。（）四、简答题 1、试述当代教育民主化的表现。 2、教师的职业角色有哪些？试做简要的说明。 3、简述教学过程的结构。 4、试述备课的基本内容和要求。 5、认知性道德发展模式实施的方法和策略有哪些？五、论述题 1、 以“我们的思想”为主题，设计一个主题班会活动方案。 参考答案一、选择题 1、D2、A3、B4、C5、D6、B7、D8、C9、B10、A11、A12、C13、B14、C15、B二、填空题 1、夸美纽斯的大教学论2、教育再生产科学知识3、延时4、学生是独立的社会个体，有独立的法律地位，享有一般公民的绝大多数权利，受
8、到社会的特别保护。5、马克思主义关于人的全面发展学说6、创新7、职业角色的多样化8、教学大纲9、学校教育10、学生身心发展11、模象直观12、作业检查与批改13、社会通过教师向学生提出的道德要求14、尊重学生与严格要求学生相结合15、教育者三、判断题 1、 2、 3、 4、 5、6、 7、 8、 9、 10、四、简答题 1、一方面，它追求所有人都受到同样的教育，包括教育起点的机会均等，甚至教育结果的均等。另一方面，教育民主化追求教育的自由化。 2、传道者角色；授业解惑者角色；示范者角色；管理者角色；朋友角色；研究者角色。 3、引起学习动机；领会知识；巩固知识；运用知识；检查知识。 4、钻研教材
9、；了解学生；制定教学进度计划（学期教学进度计划，课题计划，课时计划）。 5、（1）理论假设（A道德发展论，B道德教育论）；（2）围绕道德两难问题的小组讨论（A 道德两难问题及其设计，B道德讨论中的引入性提问，C道德讨论中的深入性提问）；（3）简要的评论（A认知模式的缺陷，B 认知模式的特色及其对我国学校德育改革的启示）。09年河南新乡招教考试真题含答案1世界上最早、最完整的一部教育著作是( A )。A学记 B论语 C论演说家的培养 D理想国2实验教育学的代表人物是( C )。A杜威 B斯普兰格 C拉伊 D赞科夫3使所有学生包括差生都得到发展的教学原则是( D )提出来的。 A赫尔巴特 B布卢姆
10、C凯洛夫 D赞科夫4目前我国教育在很多方面不同于新中国成立初期的教育，这反映了教育具有( B )。 A永恒性 B历史性C阶级性 D相对独立性5下列不属于广义教育制度范畴的是( D )。 A学校 B少年宫C教育考试制度 D教材6教师是人类灵魂的工程师，对青少年一代的成长起( B )。 A桥梁作用 B关键作用 C主导作用 D决定作用7教学过程的中心环节是( B ) A感知知识 B理解知识 C巩固知识 D运用知识8教学的基本组织形式是( A )A班级授课制 B小组合作学习 C个别教学 D现场教学9依据传授知识与思想品德教育相统一规律而提出的教学原则是( D )。A理论与实际相结合原则 B启发性原则C
11、因材施教原则 D科学性与教育性相统一原则10我国中小学德育的总任务是把学生培养成( C )。 A共产主义接班人 B社会主义建设者 C好公民 D好儿童11班主任了解学生最基本的方法是( A )。A观察法 B谈话法 C问卷法 D实验法12课外校外教育从确定活动的内容、要求到选择活动方式，从安排活动的具体步骤到组织实施等，都是学生自主进行的，这反映了课外校外教育具有( C )。 A独立性 B灵活性C自愿性 D实践性二、辨析题：1314小题，每小题6分，共12分。首先判断正确或错误，然后说明理由。13学生是教育的对象，所以必须无条件地服从教师的指挥。错。因为该观点只强调了学生是教育的对象，而忽视了学生
12、是自我教育与发展的主体，过分强调教师的作用。14社会生产方式是确立教育目的的客观依据，因此，教育目的就应该仅仅根据社会发展的需要来确定。错。该观点属于教育目的社会本位论，只看到教育目的受社会生产方式的制约，而忽视了教育目的也受人的发展需要制约。三、简答题：1517小题，每小题8分，共24分。15影响人的发展的因素主要有哪些?其具体作用是什么?影响人发展的因素主要有遗传、环境与教育。它们各自的作用是：遗传素质是人的发展的生理基础。 环境是人的发展的外部条件。教育在人的发展中起主导作用。16一堂好课的基本标准有哪些? 一堂好课的基本标准有两大方面。(1)教师教的标准：教学目的明确。内容正确。结构合
13、理。方法恰当。 语言艺术。板书有序。教态从容自如。(2)学生学的标准：学生注意力集中。思维活跃。 积极参与。 个别学生得到照顾。17当前学校德育工作有哪些新形式?通过社区进行德育。创办业余党校。 通过网络进行德育。 建立德育基地。四、论述题：18小题，15分。18联系实际，谈谈目前我国课程改革的特点。 在课程结构方面九年一贯、整体设置义务教育课程。小学阶段以综合课程为主，初中阶段分科与综合课程相结合，高中阶段以分科课程为主。从小学到高中设置综合实践活动课程，并作为必修课程。综合实践活动课包括四个领域：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教育。 农村中学课程强调为当地经济发展服务。在达到国家课程基本要求的情况下，农村中学可根据农业发展的情况因地制宜地设置符合当地需要的课程，深化“农科教相结合”和“三教统筹”改革，试行通过绿色证书教育及其他技术培训获得“双证”的做法。 在课程标准方面，也提出一些适应我国当前国情的新要求。国家课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理课程与评价课程的基础。它要体现国家对公民素质的基本要求。但由于我国当前发展还不均衡，各地区存在较大的文化、地域与发 展
