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1、第八单元数学教案 作者： 日期：10 第八单元的单元计划一、单元教学目标1、使学生结合生活经验学会看整时和半时。2、培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。3、培养学生的观察能力。二、与课标对应的知识技能目标1、认识钟表的时针和分针，使学生能正确说出钟面上所指示的整时和半时，学会两种表示时间的方法。2、培养学生初步建立时间观念和观察能力，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。三、单元教学重难点 重点：1、通过观察时针和分针来判断所表示的整时。 2、知道半时的时候分针指向6，时针指向两个数的中间。 难点：1、通过观察时针和分针来判断所表示的整时。 2、知道半时的时候分针指向6，时
2、针指向两个数的中间。四、单元知识的前后联系及结构 本单元主要是使学生结合自己的生活实际学会看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针。本单元内容结构如下：认识钟面认识整时（钟表和电子表）认识半时（钟表和电子表）五、突破重难点的方法和措施 1、通过让学生观察情境图，结合学生的实际生活经验向学生说明，日常生活中的钟表主要有两种。 2、结合大量的操作活动来学习。教师和学生都要准备钟表模型，以便在课堂上进行操作和演示。 3、半时比整时学起来更难，通过观察和操作，让学生感受半时的时针和分针的指向有什么特点，与整时的指向有什么不同。六、本单元教学进度表周次星期几 教学内容例题（练习）课型认识钟表（一）课本9
3、192页的内容新课 认识钟表（二）课本93页的练习新课 机动 机动练习课英特尔未来教育实验教案侨光小学教师备课教案科目:数学 课题: 认识钟表（一） 教师：王燕学习目标1、 使学生初步认识钟面上的时针和分针，能结合自己的生活经验，会认读整时；2、 培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间，遵守时间和合理安排时间的良好习惯；通过创设问题情境，使学生感受生活里需要认识钟表，体会数学与生活的密切联系，培养学生初步的观察能力、概括能力、动手能力和合作意识。课前预习支架师生准备模型钟过程问题教师行为学生行为课时一故事引入二、认识钟面仔细观察钟面上有什么？分针和时针有什么区别？一、故事导入出示课题：认识
4、钟表你们认识哪些钟和表？二、认识钟面 1、现在同学们仔细观察钟面上有些什么？把看到的和组内同学说一说。2、指名说说你看到些什么？ 3、根据学生回答课件演示：时针和、分针、数字或者数字时针和分针。 小结：有12个数，有两根针，又短又粗的是时针，又长又细的是分针。三、认识整时1、出示p91页起床图小红在干什么？是几点钟起床的？ 2、出示8时的钟面这是几时？你是怎么看出来的？ 3、逐步出示：3时、6时、11时。观察3个钟面有什么异同之处？师小结：分针指向12，时针指向几就是几点。生回答。生举例看到过的钟表。小组观察，互相说第八单元的第1课时过程问题教师行为学生行为课时三、认识整时时、拨钟游戏五、巩固
5、应用六、拓展延伸整时的时候，分针指着几？时针呢？4、出示12时，为何只剩一根针？四、拨钟游戏1、师拨钟，生说时间。2、师说时间，生拨钟。3、小组活动：拨出一个自己最喜欢的整时，互相说说为什么喜欢，这个我在时间做什么。五、巩固应用1、出示第一幅图。 东东在什么时候做什么？2、独立完成另外5幅图， 3、指名学生说一说。师小结：东东能合理安排自己的一天的时间，养成了良好的作息习惯，我们小朋友每天也要合理安排自己的时间，遵守时间，珍惜时间，这样才会学得更好。六、拓展延伸师：有一天，两个小朋友在争论一件与时间有关的事，一个小朋友说9时他看到是太阳，另一个小朋友说9时他看到是月亮。为什么同样是9时却出现了
6、两种情况？学生认读。小组合作拨出时间。小组活动。生：东东在早上7时刷牙。小组活动。生：白天有一个9时，晚上也有一个9时。第八单元的第1课时板书教师预设板书认识钟表（一）8时 3时 6时8:00 3:00 6:00学生生成板书 无课后作业做练习十六第1、2、3题。课后反思英特尔未来教育实验教案侨光小学教师备课教案科目:数学 课题: 认识钟表（二） 教师：王燕学习目标1、 使学生会看钟表上的半时；2、培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯。课前预习支架1、 复习整时（看钟面说时刻数）。2、 师生准备模型钟。过程问题教师行为学生行为课时一、创设问题情境二、自主探索，合作交流半时分针指在什么地方？时
7、针指在什么地方？一、创设问题情境今天小明很早起床了，你能正确说出钟面上的时刻吗？2、揭示课题谈话：小名8时半在超市买了呼啦圈，10时半找到了小伙伴，11时半和小伙伴一起玩呼啦圈。今天我们一起来认识半时。（出示课题：认识半时）二、自主探索，合作交流1、出示3时半钟面A、你能说出这是什么时刻吗？ B、拨一拨，说一说，你发现了什么？2、依次出示8时半、10时半，请学生观察，并让各组合作，动手拨一拨，说一说。A、你们发现了什么？B、半时与整时分针指的位置有什么不同？3、全班交流，总结得出 生；大约8时多，8时半。生：10时半去找的。生：11时半和小伙伴一起玩呼啦圈。生拨钟，并进行小组讨论发现了什么。生
8、：时针指向3和4的中间，分针指向6，就表示3时半。小组活动。生：钟面上的分针都指向6。生：整时分针转一圈都指向12，而今天半时，分针转半圈指向6。第八单元的第2课时三、实践应用四、课堂小结整时与半时时，分针指的地方有什么不同？时针呢？几时半的时候，分针总是指向6，时针总是指在两个数是中间。4、引导学生观察半时的写法三、实践应用1、做课本p93页“做一做”2、拨钟游戏3、让学生任意拨出一个你最喜欢的半时，说说你在这个时刻做什么事。4、练习A、出示第4题连线。师讲明要求，让学生独立完成。B、思考题：画出最右边钟面上的时针和分针。四、课堂小结 师生共同小结。 师：同学们，我们学会了认识钟表，知道时间是最宝贵的。希望你们做一个遵守时间和珍惜时间的好孩子。生自由发表结论。生：电子表的半时用“30”表示。点左边是几，点右边是“30”，就表示几时半。生观察、填写。生拨钟。生拨钟，上台讲一讲。生观察钟面上时间的排列有什么规律，再确定最后一个钟面上的时刻，然后画出时针和分针。生说一说这节课的收获第八单元的第2课时板书教师预设板书认识钟表（二）2时半 8时半 10时半2：30 8：30 10：30学生生成板书 无课后作业做练习十六第4、5题。课后反思
