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1、福建学年语文版语文八年级下学期期中考试11 / 11 作者： 日期：个人收集整理，勿做商业用途龙岩市庐丰民族中学2015-2016学年第二学期期中考试八年级语文试卷语言积累与运用（35分）一.背诵默写（每格1分，共11分）（1）东风不与周郎便， 。（杜牧赤壁）（2）念天地之悠悠， 。（陈子昂登幽州台歌）（3）人生自古谁无死， 。（文天祥过零丁洋）（4） ，松柏有本性。（刘桢赠从弟其二）（5）海内存知己， 。（杜甫送杜少府之任蜀州）（6）夹岸高山，皆生寒树， ，互相轩邈。（吴均与朱元思书）（7），草色遥看近却无。（韩愈早春呈水部张十八员外）（8）文天祥的过零丁洋中，用比喻的手法抒写国家及个人命运
2、的句子是： ， 。（9）苏轼的水调歌头中寄寓着人世间的事情难以十全十美的哲理名句是：“ ， ，此事古难全。”二.阅读下面文字，完成下面问题。（6分）他们早就形成了对他的主观概念，希望从他身上找见威严非凡的东西，希望看到一个貌似天父的美髯公，集尊贵、（A形容精神饱满，气度不凡）、伟岸、天才于一身。他们有的坐火车旅行漫长的路程，有的从图拉驾车赶来，在客厅里正（jn）危坐地等待这位大师的接见。在即将亲眼见到大活人之前，他们对自己所想像的这位文坛泰斗形象（B低着头显得很谦卑恭顺的样子），敬重有加，内心的期望扩大到诚（hung）诚恐的地步。因此，那些第一次见到他的人，一开始都无一例外地感到失望。（1）给
3、语段中的两处拼音写上汉字。（2分） 正 （jn）危坐 诚 （hung）诚恐（2）根据意思填写相应的词语。（2分）A形容精神饱满，气度不凡： B低着头显得很谦卑恭顺的样子： （3）语段中句正确的语序是（ ）（2分）A、 B、 C、 D、三.综合性学习（12分）在这个世界上，母亲是与我们的生命联系得最紧密的人。当我们思乡想家的时候，当我们身处困境的时候，母亲是我们最坚实的感情依托。现在，让我们再一次融入这种人类最美好的感情中，同唱一首献给母亲的歌。（1）写出与母亲有关的故事名称一个： （2分）（2）请写一句与母亲有关的俗语或诗句。（2分）答： （3）每年5月的第二个星期天是母亲节。请你给自己的母亲
4、发一条短信，说出自己对母亲祝福的话，要求语言简练得体，富有创意，至少用一种修辞手法。30个字左右。（3分）答： （4）分别仿照画波浪线的句子各写一句话，要求语意相关，句式整齐。（4分） 拥有是美丽的，但不要因为失去而黯淡了自己的生命。失去了太阳，你还会有星光的照耀；_ ， _ 。 不能设想，屈原不失去生活的优裕和舒适，怎么会诞生离骚这样灿烂的篇章？ ， ？四.阅读下面诗歌，回答问题。（6分）酬乐天扬州初逢席上见赠刘易锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。（1）诗人借“ ”的典故，表达了思念故友的感情，“
5、烂柯人”的典故，表达了 。（2分）（2）对这首诗内容的理解，错误的一项是（ ）（2分）A首联中的词语“凄凉地”“弃置身”，暗含诗人长期谪居的痛苦和抑制已久的愤激心情。B颔联写诗人回到了久别的家乡，虽人事全非，心里却有欣慰之情。C颈联“沉舟”和“病树”是比喻久遭贬谪的诗人自己。D尾联点明酬赠题意，既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉。（3）颈联“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”历来为人所称赞。试从诗人的思想感情和蕴含的哲理两个角度，说一说你的理解。（2分）答：思想感情：哲理：阅读（55分）五.阅读下面文段，回答问题（10分）我离开仙台之后，就多年没有照过相，又因为状况也无聊，说起来也无非使他失望
6、，便连信也怕敢写了。经过的年月一多，话更无从说起，虽然有时想写信，却又难以下笔，这样一直到现在，竟没有寄过一封信和一张照片。从他那一面看起来，是一去之后，杳无消息了。但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为了中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为了学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。不幸七年前迁居的时候，中途毁坏了一口书箱，失去了半箱书，恰巧这讲义也遗失在
7、内了。责成运送局去找寻，寂无回信。只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一支烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。1用简洁的语言概括选段的内容。（2分）答：2理解加点词的含义及作用。（4分）（1）这样一直到现在，竟没有寄过一封信和一张照片。答： （2）在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。答：3“正人君子”在文中指的是哪些人？使用引号有什么作用？（2分） 答：4先生是一个什么样的人？（2分）答：六.阅读高尔基的海燕回答问题。（
8、10分）在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲的飞翔。一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。在这叫喊声里充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。海鸭也在呻吟着，它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏到悬崖底下只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在的，在泛起白沫的大海上飞翔！乌云越来越暗，越来越低，向海面直
9、压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。看吧，它飞舞着，像个精灵，高傲的、黑色的暴风雨的精灵，它在大笑，它又在号叫它笑些乌云，它因为欢乐而号叫！这个敏感的精灵，它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳， 是的，遮不住的！狂风吼叫雷声轰响一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底在大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海
10、里蜿蜒游动，一晃就消失了。暴风雨！暴风雨就要来啦！这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲的飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：让暴风雨来得更猛烈些吧。（1）文中哪些词体现了海燕的特点？突出了海燕的什么特点？（2分）答：（2）文中的词语概括海鸥、海鸭、企鹅的本质特点是什么？写这些海鸟对写海燕有什么作用？（2分）答：（3）文中对大海做了多次的描写，这种描写对写海燕有什么作用？（2分）答：（4）本文采用了象征的写作手法，指出海燕、海鸥海鸭企鹅、乌云狂风雷声闪电、大海的象征意义。（4分）答：七.阅读宋濂的送东阳马生序，回答问题。（15分）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录
11、，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊
12、袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。1.解释加点词的意思（分）（1）又患（ ）无硕师名人与游 （2）或遇其叱咄（ ）（3）俟（ ）其欣悦 （4）持汤（ ）沃灌 2.翻译下面句子。（6分）（1）援疑质理，俯身倾耳以请。答：（2）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。答：3.下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ）（2分）A.常常手借抄来之书，隆冬时节，十指冻僵仍毫不懈怠，足见“我”求学之“勤”。B.遇师斥责，表情更恭顺，理解更周到，没有争辩一句，足见“我”求学之“诚”。C.寒冬大雪，身背书箱，拖着鞋子，在深山巨谷中行走，足见“我”求学之“艰”。D.处服饰华丽的同学之间，虽然羡慕，却坚守心中之乐，足见“我”求学之“精”。4.问答题：任选一题。（3分） （1）你从作者的读书经历中悟出了哪些学习秘诀？答：（2）你觉得“先达”对弟子“未尝稍降辞色”的态度可取吗？为什么？答： （3）应怎样看待学习条件与学习好坏之间的关系？答：八.阅读下面文章那
