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1、百以内数的大小比较教案 作者： 日期：7 一、情境导入，引入比较师：小朋友们，我们在前面的课中学习了100以内数的认识，不知道小朋友们学得怎么样，你们能从42数到53吗？开始学生数。 师：你们数的数中哪个数是由4个十和6个一组成的？ 生：46。 师：52是由几个十和几个一组成的？ 生：5个十和2个一。 师：非常好。看屏幕：（出示拔河照片）你看到了什么？ 生：小朋友在拔河。 师：（继续出示26和28），能告诉叶老师这个拔河比赛公平吗？ （稍作停顿，下面的学生在小声讨论） 生：不公平。 师：你是怎么知道的？ 生：一边人多一边人少。 师：你们真了不起，不仅知道拔河比赛不公平，而且还能说出理由，非常棒
2、。其实在日常生活中我们经常会对数进行大小的比较，所以叶老师和今天同学们一起来学习“数的大小比较”。（出示课题：数的大小比较） 二、自主探索，在游戏中比较 师：“数的大小比较”，对我们一年级的小朋友来说，我们和刚刚学习了百以内的数，这节课我们就专门来学习百以内数的比较。那么接下来比较的方法是叶老师讲给你们听，还是小朋友们和老师一起来玩游戏？生：玩游戏师：在数学课上玩游戏，同学们要答应我要思考数学问题。好不好？生：好（到底怎么比，这个比的过程是怎么样的？有没有非常简便的方法一眼就能看出大和小呢？好！我们就有了两个问题：第一，比较的方法。第二，有没有简便的方法来比较？）师：叶老师决定我们现在就玩游戏
3、。那么这个游戏怎么玩？大家看（指黑板上的写着数位表牌子）这里有两个牌子，是我们玩游戏的道具。还有两个袋子，里面放的都是数字卡片。接下来我们看玩游戏的规则：（多媒体出示）这规则很重要。我们要把同学分成两个队，以中间为分界线，这两组是一个队，这边同学时令为一个队，好不好？生：（响亮地）好。师：每个队都应该有个名字，我想把一个队叫做A队，哪边愿意？（生举手）好，这边的同学就叫A队！那么这一边的同学就叫B队。师：咱们再来看规则，和老师一起读。（屏幕显示）游戏规则：1第一次抽到的数字就放在个位上，第二次抽到的数字放在十位上。2哪一队抽到的数字组成的两位数大，那一队获胜。（稍作停顿之后请每队推选一名学生上
4、台）师：这个袋子是你们A队的，这个袋子就是你们B队的。我提个要求：我叫你们抽，你们才能手伸进去抽。我没叫你抽的时候，手不要放进去；不要用眼睛看，不要抬起来。好吗？师：第一张开始。（两位学生同时开始抽数字卡片，并把卡片放在数位表上）B队A队十个十个教师就学生抽到的第一张数字卡片进行师生讨论（谁大谁小，各表示什么，好不好啊，为什么，有什么想法类的）引导出当十位上一样的时候，就只能看个位上的数字了。两位同学抽出第二张卡片。师：既然十位这么重要，你们两个同学先后来抽。（在此过程中可就学生抽到的数进行讨论） （最后XX队的同学庆祝胜利） 师：好老师把这轮比赛的结果记录下来。中间写什么符号啊？生：大于（小
5、于）。 （师板书）师：继续玩游戏，规则有一点变化。（多媒体展示，学生看）1第一次抽到的数字放在十位上，第二次抽到的数字放在个位上。 2哪一队抽到的数字组成的两位数大，那一队获胜。生可能会说抽一次就可以了，说理由，（十位相同的情况呢？）师：非常好！一次就能决胜负，是在两个数字不一样的情况下。我赞成你的观点。师：这个规则看懂了！我们请两位同学，这个同学坐得多好啊！请你，还有你师：好，开始！（下面加油声马上响起，假设两学生抽出4和1） B队A队 十个 十个 4 1师：要不要继续？（学生有的说“要”，有的说“不要”）师：到底要不要？生：因为十位比我们大。只要看十位上的情况就行了。师：因为他的十位比我们
6、大呀，他已经有四十了，我们再怎么说也不够两十。（对A队的同学）你同意吗？那叫他们两位怎么办？（学生说回座位）师：那这个记录没办法做，两个数字卡片怎么做记录啊？写4大于1吗？（学生反对。有些学生在讨论）最后统一个位都用方框来表示。师：方框表示什么意思呢？不是表示没有，而是表示什么数字都可以，是不是？太棒了！我认为这个方法是个好的方法。（师在黑板上板书，学生记录）师：接下来要不要继续啊？生：要。师：又要开始了。再玩，游戏的规则还会变。你猜，可能会怎么变？生：可能可能师：那你看这个规则好不好。请看，（出示规则）眼睛盯着第一条。“自己决定”，也就是抽出来的数字，你愿意放在哪一位就放在哪一位上，但是放下
7、去后，就不可以再变了。好不好？规则对于两边的同学都是一样的。游戏规则：1每次抽到的数字自己决定放在哪一位上。2哪一队抽到的数字组成的两四位数大，那一队获胜！ （学生选派两同学准备抽签）师：你准备第一张抽什么数？（预设）生1：抽9放在十位上。（理由）师：你们同意吗？生2：我们抽9，他们抽1在抽的过程中一步一步总结 三、小结方法师：我们一起来看黑板上，这是我们第一次正式比赛的结果，这是第二次的结果，这是第三次的结果。该回答我的问题了。你们刚才答应我一件事情，那就是你们在玩游戏的时候思考问题，思考好了没有？生齐答：好了。师：方法有了吗？生：有了。师：最简便的方法有了吗？生：有。师：哪位同学愿意来说一
8、下？生：假如十位都是相等的，看个位。（引导）师：你们都同意吗？生：同意。师：那么，比较百以内数大小的时候，我们到底从哪里开始比较？引导从高位比起，一位位往下比。师：简便方法有没有？还记得吗？我们第一次玩游戏，（指黑板上的板书结果）我们玩到第二张卡片的时候，这两个数进行比较的时候，最重要的数字是哪一个数字？生：十位上的X和X。师：我在比较的时候，只要看十位上的X和十位上的X。其他各位上的数字我们可以不看。师：所以叶老师把这两个数字圈起来，你觉得有道理吗？ 生：有。师：（指第二题）那么这道题圈那两个数？生：圈师：什么位上的？生：四、巩固练习，拓展应用师：在这组题中，请同学们找到最关键的数字后立即判断大小，并在本子上写上大于小于号。38 29 45 46 9 23明明1分钟写了25个字芳芳1分钟写了32个字师：叶老师看到同学们刚刚抽数字卡片非常的过瘾，我有些手痒，我准备随便抽出两张数字卡片。先帮我记下来，是哪两张呢？两张数字卡片组成最大的两位数，很简单。谁来帮我排一排？（指名板演）生排师：叶老师下面有个问题，假如用这两张数字卡片你猜我会问什么问题？生：排成最小的。师：排成最小的，是吧？排成最小的会排吗？谁能说出来？生说。结束师：同学们表达了自己的心声，大家也说这节课上的感觉怎么样？学数学的过程它应该是个快乐的过程，让我们在今后的数学学习当中去享受这种快乐吧！
