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1、畅言多媒体教学软件在小学数学教学中的应用 作者： 日期：7 使用畅言多媒体教学软件 提升数学课堂教学质量甘肃省张掖市临泽县城关小学 张文娟自去年学校各班安装畅言教学系统软件，并进行畅言多媒体的使用培训后，学校立刻掀起了使用畅言系统进行课堂教学的热潮。通过一学年的使用，我们发现在小学数学教学过程中，恰当、正确地借助畅言系统辅助教学，有利于调动学生的学习积极性，有利于小学生对新知识的获取，有利于小学生能力的培养，有利于小学生获得信息进行思考活动，有利于小学生学习方式的改善。 一、借助畅言多媒体系统，创设情境，能激发学生学习兴趣 教学有法，但无定法，贵在有法，妙在得法。由于小学生具有好奇、好动、有意
2、注意时间短、持久性差等特点，往往影响课堂学习效果。因此，利用畅言系统这样的信息技术辅助教学不仅用来传递教学内容，而且还会改变传统的教学方法和学习方式，有利于调节课堂气氛，创设学习情境，激发学生学习数学的兴趣。例如：在进行时、分，24时记时的教学内容时，学生在实际生活中积累了一些感性生活经验，但往往是“知其然”，而难以道其“所以然”。教学中，我利用畅言多媒体的音、形、像等功能，再现生活实际。教学时，点击相应的课件，熟悉的画面、悦耳的音乐，使学生赏心悦目，愉悦的情绪使学生思维活跃，兴趣浓厚，参与效果可想而知。从这里可以看出利用畅言多媒体系统进行教学，能够成功地创设情境，激发学生的学习兴趣。由于畅言
3、多媒体课件形象具体，动静结合，声色兼备，所以恰当地加以运用，可以变抽象为具体，调动学生各种感官协同作用，解决教师难以讲清，学生难以听懂的内容，从而有效地实现精讲，突出重点，突破难点。此时教师无需更多言语，只需借助畅言多媒体制作好的课件，便无声地传递了教学信息，将教学内容清晰、形象、生动地展示在学生面前。 二、借助畅言多媒体系统，能化抽象为直观，促进学生理解数学知识 小学生生活知识面窄，感性知识少，抽象思维能力较弱，运用畅言多媒体系统教学能直观形象地把整个过程显示出来，可以给学生身临其境的感受，为他们学习数学知识架设一座由形象思维到抽象思维过渡的桥梁，帮助他们理解知识。例如：在进行线段、射线、直
4、线的教学时，我点击畅言系统这一课的相应课件，在屏幕上会显示一组图形，让学生辨认直线和线段，然后，将线段向右边似光线射出一样地匀速延伸形成射线，使学生看后悟出射线是怎么形成的。畅言多媒体课件还能把复杂信息分解为简单的连续信息，以利于学生对复杂信息的识别。例如：在圆的画法的教学中，可先让学生观察这一课相应课件的展示：一条线段绕一个端点（定点）顺时针旋转，直至另一端点扫出一个圆，让学生初步感知圆的形成过程。接下来，将画圆的步骤分解展示给学生，使学生获得“画圆”的完整信息。这样，学生就会牢牢记住画圆的每一个步骤和要领。借助畅言多媒体课件还能将那些看似静止的、孤立的事物活动起来，从而使学生较容易地找出事
5、物之间的联系，促进对知识的理解。三、借助畅言多媒体系统，能化静为动，让学生感受知识形成过程 应用畅言多媒体系统，能根据教材的内容和教学需要化静为动，动静结合，直观生动地展示出来，这样不仅可以激发学生探究新知识的兴趣，而且使学生学得主动，同时加深对知识的理解，培养了学生思维的灵活性和创造性。例如：加法的初步认识是低年级学生学习加法的开始，让学生知道加法的含义非常重要。由于初次接触加法，用语言叙述很难表达准确、完整。因此，老师要精心设计演示操作程序，寓加法的含义于演示操作过程中，通过演示操作的条理化，展示知识的形成过程，为学生思维的条理化打下基础。在教学中，我利用畅言多媒体系统软件中的课件，课件中
6、将教材里的气球图制成化静为动的活动场景，在屏幕上演示两个气球合在一起的全过程。通过老师的启发提问，组织学生动手摆一摆圆片，从中体会加法的含义，就是把几和几合在一起，用加法计算。由于制作的课件色彩鲜艳，动感强，画面清晰，学生听得认真，看得仔细，这样建立的加法概念印象深刻，记忆牢固。现代教育思想指导下的数学课堂教学，应是以学生发展为本，以思维训练为核心，以丰富的信息资源为基础，以现代信息技术为支撑，通过学生自主探究，合作研讨，主动创新，获得知识技能上的提高，满足兴趣、情感等方面的需要，提高数学素质和信息素养。畅言多媒体系统软件与数学教学的有机结合，是数学教学改革中的一种新型教学手段，我坚信，只要我
7、们大家共同为之去努力、去开发、去研究的话，数学教学的明天会更加辉煌、更加灿烂！畅言教学软件应用情况调查问卷一、教师基本情况所在学校：临泽县城关小学教师姓名：张文娟教授学科：数学年 龄：38授课班级：四年级（3）班联系方式：15095640476兼任学科：科学填表日期：2014.12.26二、易用性评价1.经过一段时间的应用后，您对畅言教学软件的掌握难度是如何评价的？（A ） A)容易掌握； B)通过简单培训能够掌握； C)较难掌握。2.您对畅言教学软件在课堂教学的操作性能是如何评价的？（ A ） A)操作方便快捷，非常适合课堂教学； B)操作比较复杂，习惯之后能够用于课堂教学； C)较难用于课
8、堂教学。三、具体功能和应用效果评价1.（语音）您是否同意：畅言教学软件的即点即读和合成朗读功能，可以营造标准的课堂语言环境，对语言类学科教学非常有帮助？（A ） A)同意B）不同意2.（资源）您是否同意：资源到书到课和资源智能推送功能操作简单，可以在海量资源中快速定位所需多媒体课件资源，有效提高工作效率？（A ） A)同意B）不同意3.（评测）您是否同意：畅言教学软件提供的多种口语评测教学功能（如模仿朗读、诗词对答、情景对话等），对丰富教学手段，有效增强师生间互动，调动学生的学习热情，活跃课堂气氛以及教师的自我学习和提高都很有意义？（ A ） A)同意B）不同意4.（黑板）您是否同意：智能板书
9、随写即读，使用方便，操作体验好，还可以带领学生从发音、笔画、词典等多个维度学习中英文字词句，对教学帮助很大？（A ） A)同意B）不同意5.（云平台）您是否同意：畅言教学软件的课件资源网络共享功能，可以获取更多教学资源，方便与业内同行的教学经验交流？（ A ） A)同意B）不同意6.（教师助手独有功能，教学系统用户可不填）您是否同意：通过课件制作工具制作的时光轴、翻翻卡、分类题、图片环廊、函数图像等多媒体课件，可有效丰富教学内容、提高学生学习兴趣？（ A ） A)同意B）不同意7.（教师助手独有功能，教学系统用户可不填）您是否同意：百宝箱中虚拟实验、诗词对答、听力制卷等应用为教师提供了很好的教
10、学工具，丰富了老师的教学手段，也提高了学生学习的积极性？（A ） A)同意B）不同意四、综合性评价1.您认为畅言教学软件对教师工作量的影响？（ A ） A)大大减轻了教师上课工作量； B)部分减轻了教师上课工作量； C)对减轻教师上课工作量基本没有帮助。2.您如何评价畅言教学软件对学生课堂积极性的影响？（ A ） A)能够让师生间形成良好的互动，同时活跃课堂气氛，充分调动学生学习的积极性； B)增加了师生交互的形式，对调动学生学习积极性有帮助； C)对学生学习的积极性影响很小。3.你如何评价畅言教学软件对教室硬件设备的影响？ ( A ) A)畅言教学软件充分发挥了电子白板的交互性能，大大提高了硬件使用效率； B)对教室硬件使用率有一定提高； C)对教室硬件使用率没有提高。4.您对畅言教学软件的实用性综合评价如何？（A ） A)畅言教学软件已成为我课堂教学的必备工具，我会每天使用畅言教学软件； B)实用意义较好，我愿意在今后的教学中长期使用； C)实用意义一般，我会在教学中偶尔使用。
